4 升华和凝华
【知识点】
升华和凝华、升华吸热、凝华放热
【重点、难点】
重点：对升华和凝华现象的认识。
难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易认为需通过液态这一过程。
【流程设计】
一．创设情景，引入新课：
出示投影片（画面）：文艺演出时，舞台上“白气滚滚”。
二．新课讲授：
1.实验探究：人工造“雪”
（1）教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点：一是要缓慢加热；二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果
（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：
①：固态的樟脑丸粉末经加热后能直接变成气态的樟脑丸蒸气；
②：气态的樟脑丸蒸气要冷却后方可直接变成固态的樟脑丸粉。
教师板书：
升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例；根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化。
三.课堂小结：由学生叙述本节所学的基础知识。
四.当堂巩固
【化解重难点】
通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解；加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
【典型例题】
〖例1〗在舞台上喷洒干冰（固体二氧化碳）可产生“白云”，使舞蹈演员好象在云中飞舞。舞台上的这种“白云”是（ ）
A.喷射的真实的烟雾； B.干冰升华吸热使空气液化成的“雾”。
C.干冰升华形成的二氧化碳； D.干冰升华吸热使空气中的水蒸气液化成“雾”
〖例2〗在下面列举的现象中，不是升华现象的是（ ）
碘加热时变为蒸气 C．夏天，冰棒周围冒“白气”
B.萘制的卫生球日久变小 D．冬天，冰冻的衣服也会变干
〖例3〗下列现象中利用了升华吸热的是
A．天热时向地上洒水会感到凉快
B．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉
C．结束游泳上岸后身上会感到有点冷
D．运输食品时利用干冰降温防止食品变质
【巩固训练】
1、一代伟人毛泽东在《沁园春·雪》中写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，形成这种自然景象的主要物态变化是（ ）
A．熔化和汽化 B．凝固和凝华 C．凝固和液化 D．汽化和升华
2、去年冬季，大雾天气比往年频繁，而霜却比往年少见。从物态变化分析，“雾”的形成属于＿＿＿现象，“霜”的形成属于＿＿＿现象；“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年＿＿＿（高/低）。
3、现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气、预防感冒等，“固体清新剂”发生的物态变化是（ ）D
A．熔化 B．凝华 C．汽化 D．升华
【课后练习】
物质从气态直接变成＿＿＿态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要＿＿＿热．物质从固态
直接变成＿＿＿态的现象叫做升华，物质在升华过程中要＿＿＿热．
北方秋、冬两季早晨出现“霜”，玻璃—起出现“冰花”，树枝上出现“雾凇”，这些都是＿
＿＿现象。
寒冷的冬天玻璃窗常会出现“窗花”，“窗花”出现在窗户的＿＿＿(填 “内”或“外”)
表面。
家用白炽灯用久后，灯泡内壁会发黑，这是因为电灯灯丝发生( )
A．升华 B．凝华 C．先升华后凝华 D．先凝华后升华
夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有“白霜”，这是由于( )
A．“白气”和“白霜”都是水蒸气凝华形成的
B．“白气”和“白霜”都是水蒸气凝固形成的
C．“白气”是水蒸气的凝固现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象
D．“白气”是水蒸气的液化现象，“白霜”是水蒸气的凝华现象
【教后记】第 三 章 光现象
1、光的色彩 颜色
仪征市第四中学 夏士银
【知识点】光源及其分类、光的色散、色光的混合、光的三原色、物体的颜色、光能
【重点、难点】
重点：色光的混合
难点：不透明体的颜色和透明体的颜色是如何决定的
【教学流程】
一、新课引入
让学生讨论我们看见物体是因为有光进入我们的眼睛才被我们看到的呢，还是因为我们的眼睛发出光才能看见的呢？
二、新课教学
1.光源
通过学生看书图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5等，启发学生指出这些光源的共同特点：自身能够发光。然后让学生举例，还有那些物体是光源。问“月亮是光源吗？”尽管月亮发出的光比萤火虫的光要亮的多，但月亮不是光源。
光源分为自然光源和人造光源
典型例题1：
下列四个成语所描述的光现象中，表示能自行发光的是（ ）
A、红光满面 B、金光闪闪 C、波光粼粼 D、火光冲天
2.光的色散
（1）教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣．
学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光．
（2）学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光．这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )在实际教学中应指导学生注意以下两点：
①两个棱镜要靠得很近
②承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚．
典型例题2：
雨过天晴，天空常会出现一道美丽的彩虹，下列关于彩虹的说法中正确的是（ ）
A、彩虹的外侧是紫色，内侧是红色 B、只有雨后才会出现彩虹
C、只要有雾就一定有彩虹 D、彩虹是光的色散现象形成的
3．色光的混合
（1）首先说明通过白光得到色光的方法
（2）演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成．
（3）光的三原色：红、绿、蓝
彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的．让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光．
4．物体的颜色．
有光照射在书图3-10时，观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉鹦鹉的上面的实验步骤，观察鹦鹉的颜色，启发学生分析原因．
总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的；有色的不透明体反射与它颜色相同的光。
典型例题3：
在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她：（ ）
A．全身呈绿色； B．上衣呈绿色，裙子呈红色；
C．上衣呈绿色，裙子呈紫色； D．上衣呈绿色，裙子呈黑色．
5.光能
讲解书图3-11、3-12、3-13、3-14、3-15等，光能与其他形式的能的转化。
三、巩固练习
1.下列不是光源的物体有（ ）
A．太阳 B．火焰 C．月亮 D．电灯
2.彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三基色混合而成，这三种基本色
A．红、橙、黄； B．黄、红、蓝； （ ）
C．红、黄、绿； D．绿、红、蓝．
3、小明在“研究物体的颜色”的实验中进行了如下的实验操作：
①找几张颜色不同的纸，如白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个发光较强的手电筒；
②把几张色纸排列在墙上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下他们的颜色；
③再用各张透明的玻璃色纸蒙住手电筒前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下表：
纸的颜色光的颜色 白 黑 红 绿 蓝
白 白 黑 红 绿 蓝
红 红 黑 红 黑 黑
绿 绿 黑 黑 绿 黑
蓝 蓝 黑 黑 黑 蓝
由上述实验现象，你可以得到的结论是：
（1） ；
（2） 。
若舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色演出的灯光照射到该演员身上时，台下的观众看到她的衣着颜色是上衣 、裤子 。
四、课后练习
1．能够________的物体叫做光源。下列物体中①太阳②月亮③点然的蜡烛④星星⑤正在放电影的银幕⑥碎玻璃⑦彩电⑧萤火虫⑨钻石，其中一定是光源的是（填序号） 。
2．不透明物体的颜色由它能______颜色决定，透明物体的颜色由它能_____________的颜色决定．
3.红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，一个戴蓝色眼镜的人看到的月季花是___________色的。
4.太阳能可以发电，这说明光是具有______的，太阳能电池板是把____能转化成____能的装置；植物的光和作用是把____能转化成____能；太阳能热水器是把____能转化成____能的装置。
5.透过蓝色的玻璃进行下列观察，其结果是（ ）
A、观察黄色的物体，可以看到绿色
B、观察白色的物体，可以看到蓝色
C、观察红色的物体，可以看到红色
D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色
6.在商店里买布，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？
五、教后记
第 三 章 光现象
2、人眼看不见的光
仪征市第四中学 夏士银
【知识点】红外线、紫外线的性质及应用
【重点、难点】
重点和难点：
知道太阳光谱的内容、知道红外线、紫外线的定义及其作用
【教学流程】
一、新课引入
利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫
二、新课教学
1、把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。
在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：
不可见光 可见光 不可见光
红外线 红、 橙、 黄、 绿 、 蓝 、 靛、 紫 紫外线
典型例题1：
__________线和__________线属于不可见光,靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线.
2、红外线：
（1）、阅读课本61页的内容，并归纳。
（2）、物体的温度越高，辐射的红外线越多。
（3）、红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。
（4）、红外线的穿透云雾能力比较强。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？
典型例题2：
气象卫星向地面发送的的云图，是由卫星上的红外线感应器接收云层发出的红外线而形成的图象，云图上的黑白程度由云层的温度高低决定，这是利用了红外线的 （ ）
A、不可见性 B、穿透性 C、热效应 D、化学效应
3、紫外线：
（1）、阅读课本62页的内容，并归纳。
（2）、紫外线的来源？
（3）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。
（4）、紫外线的生理作用强，能杀菌。
（5）、荧光效应。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？
典型例题3：.
以下器具或现象不是应用紫外线的是 （ ）
A.用来识别钞票或商标的验钞机
B.在医院的手术室或病房里常用的灭菌灯
C.家庭用的烤箱烤食品
D.适当的阳光照射有助于人体合成维
三、巩固练习
1、天然紫外线的最重要来源是__________.大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害.
2、下列说法不正确的是
A.在光谱上，红外线在红光之外，紫外线在紫光之外
B.红外线对照相底片有很强的感光作用
C.所有的物体都能辐射红外线
D.适当的紫外线照射对人体有好处
3、在商场里，有很多种防晒的用品，请你帮助分析制造这些用品的材料，应具备什么效能？
四、课后练习
1、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________.
2、红外线的主要应用有_________、_________、_________.
3、紫外线的主要特性有_______________,__________________,__________________.
4、在红光以外的部分的能量辐射，叫做________，在紫光以外的能量辐射，叫做________，人眼都________(填“能”或“不能”)看见。
5、关于紫外线的主要作用，下列说法中不正确的是
A.有助于人体合成维生素D
B.能杀死微生物
C.能使荧光物质发光
D. 能进行遥控
6、将验钞器的紫光灯打开，把伍拾元或壹佰元的钞票放在紫光灯下，可以发现钞票中有一些醒目的发出荧光的防伪标志，这是因为紫外线能___________。
7 、过量的紫外线照射对人体十分有害，而太阳光是天然紫外线的重要来源,但其中大部分被大气层上部的臭氧层吸收.可是目前臭氧层正在受到空调、冰箱里逸出的氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现了“空洞”.结合实际，谈谈这样会造成什么危害,人们应如何避免过多的紫外线的照射？
8、如图为一利用红外线工作的防盗报警器，其原理是：红外发射器发出一束较强的红外线，红外线接收器可接收红外线，当盗贼遮挡在A、B之间，即挡住红外线，此时红外线接收器无法接受到红外线，便驱动喇叭报警，从而达到防盗的目的。
（1）该原理说明：
①红外线_______（是/不是）沿直线传播的；
②红外线_______（是/不是）穿透人体
（2）红外线看不见，摸不着，你怎样才能证明红外线发射器和接收器间是否具有红外线？请简述：______________________________
五、教后记
第 三 章 光现象
2、光的光的直线传播
仪征市第四中学 夏士银
【知识点】光在均匀介质中沿直线传播、光在真空中的传播速度、光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．
【重点、难点】
教学重点:理解光的直线传播规律．
教学难点：对光的直线传播条件的认识．
【教学流程】
一、新课引入
提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引入新课．
二、新课教学
1、光在均匀介质中是沿直线传播的．
由演示实验归纳总结得出结论
由于生活中光沿直线传播的可视性较差，学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少，最好能演示给学生看看．
[演示1]用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线．
[演示2]用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线．
[演示3]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径．
总结得出结论：光沿直线传播．
[演示4] 用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线．
得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中．
介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向．
2． 光的直线传播的应用
由学生举出生活中的事例并运用光的直线传播的原理来分析．
完成两个实验并组织学生讨论：
1）小孔成像．（课前提前布置）要求学生利用废包装桶或盒，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄纸的屏），此时要求学生进行观察点燃的蜡烛．通过小孔成像原因的分析，使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法．（注意实验条件：最好选择阴天或傍晚）
2）准直的实验．准备三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺．用图钉把纸固定在方木板上，在木板上相距一段距离插上两枚大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并演视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B，拔去大头针，用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上．
3）解释很多自然现象，如日食、月食等，
典型例题1：
一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）
A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长
典型例题2：
太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ）
A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的
3． 光速
可以先提出光传播是否需要时间这个问题，然后简介历史 ( http: / / www.teachercn.com / LiShi / " \t "_blank )上许多科学家，都思考过这一问题，并想用实验测出光速．经过许多代科学家不懈的努力，随着人们物理 ( http: / / www.teachercn.com / WuLi / " \t "_blank )知识的丰富，解决了许多测量上的困难，才测出了光速．再向学生介绍真空中的光速及在介质中的光速．
典型例题3：
一位在北京的剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在离演奏者（ ）
A． 30m远 B．17m远 C．约1.655m远 D．无法知道
三、巩固练习
1、无影灯是由多个大面积光源组合而成的，下列关于照明效果的说法中正确的是（ ）
A.无影灯下的物体没有影子 B.无影灯下的物体有本影
C.无影灯下的物体没有本影 D.无影灯下的物体没有半影
2、关于月食和日食，下列说法正确的是（ ）
A.位于月球本影中的人，能看到月全食
B.位于月球半影中的人，能看到日偏食
C.月球位于地球的半影内，出现月偏食
D.月球位于地球的本影内，出现月全食
3、光在___________中沿_______传播的．光在真空中传播的速度是____________．光在各种介质中传播的速度都_______光在真空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或“小于”）
四、课后练习
1、填空题：
（1）、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用______________________来解释．
（2）、“立竿见影”这句话说明光在空气中是_______传播的，针孔照相机、激光准直仪是______________________在技术上的应用。
2、百米赛跑时，请你做裁判员，你是看到发令枪冒烟开始计时还是听到枪声开始计时（ ）
A、看到发令枪冒烟开始计时，因为烟雾看得清
B、听到枪声开始计时，因为枪声听得清
C、看到发令枪冒烟开始计时，因为光速大于声速
D、看到发令枪冒烟开始计时，因为光的传播不需要时间
3、判断题：
（1）光只有在空气中才沿直线传播，在水中不一定沿直线传播．（ ）
（2）我们先看见闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后打雷．（ ）
（3）工程技术中常用激光准直，这是利用了光沿直线传播的规律．（ ）
4、简答题
用步枪进行瞄准练习时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和标尺缺口三者重合时，就算瞄准了．这是什么道理？
五、教后记
第 三 章 光现象
4、平面镜
仪征市第四中学 夏士银
【知识点】平面镜成像的特点和虚像的概念、平面镜的应用、用光路图研究几何光学的成像问题
【重点、难点】
教学重点：通过实验总结得出平面镜的成像特点
教学难点：“虚像”概念的建立
【教学流程】
一、新课引入
水中燃烧着蜡烛
在桌子上放两摞书，把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛（为了便于移动它，你可以把蜡烛尾部烧熔；然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里）.在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧.如图5-3-35
二、新课教学
1．平面镜成像特点
探究平面镜成像特点
提出问题：我们生活中用的镜子是平面镜，平面镜成像有什么特点呢？具体地说就是像的位置有什么特点呢？像的大小有什么特点？
探究指导：探究平面镜成像特点，
学生设计实验和进行实验，交流 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )分析归纳得出探究结果：
1)平面镜所成像的大小和物体的大小__________.
2)像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是__________.
3)像的左右与物的左右关系是__________.
4)像的上下与物的上下关系是__________.
5)当物体远离或面镜移动时物体的像的移动情况是____________________.
像的大小、形状的变化情况是________________________________________.
典型例题1：
正常人的眼睛观察25厘米处的物体最清楚，眼睛也不容易感到疲劳，若要使眼睛的像成在距离眼睛25厘米处，眼睛与平面镜的距离应为 .
2．虚像
棋子放在平板玻璃前，通过玻璃观察观察到像，并用光屏接收像，直到认为接收到像，移动头绕过玻璃直接对准光屏，观察光屏上有无像存在。
典型例题2：
池中水的深度是2m，月球到地球的距离为3.8×105km，月球在池中的像到水面的距离是_______，水中的月是_____像（填实或虚）．
3．平面镜的应用
平面镜的应用比较广泛，结合课本上的插图，让学生了解平面镜的应用.除课本上提到的，可以让学生列举还看到在哪些地方使用平面镜，并结合每种情况，分析平面镜起什么作用.并分析光污染带来的危害及防止。
4. 球面镜的应用
找同样大小的平面镜和凸镜，同样大小的平面镜和凹镜，让学生对比观察，建立直观的印象.再通过示意图和光路可逆的知识进行解释.最后请学生举出各种实例.
典型例题3：
汽车后视镜是__________，而汽车头灯是利用_______________来反射光的．平面镜可以改变_________，如潜水艇上经常用到的___________镜，就是这种现象的应用．
三、巩固练习
1）在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖直立一块 作为平面镜．实验时，要使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合，这是为了 ，从而能得到像与物等大、到镜面距离相等的结论．
2）有一种自行车尾灯设计得很巧妙．当后面汽车的灯光以任何方向射到尾灯时，它都能把光钱“反向射回”．下图是4种尾灯的剖面示意图，其中用于反光的镜面具有不同的形状．能产生上述效果的镜面是 [ ]
A B C D
3）如图所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在镜中所成的像，当平面镜转动一个角度后，像的位置为S2，试作出平面镜的新位置．
四、课后练习
1、雄奇险秀的长江三峡景色，自古以来就为文人墨客所称颂，北魏著名地理学家、散文学家郦道元就写下了脍炙人口的《三峡》名篇．文中写到春冬的美景时，用“素湍绿潭，回清倒影”作了精要的描绘，句中的“倒影”是光的 现象
2、人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断
3、 有些电工仪表的刻度盘上有一个弧形缺口，缺口下面有一面镜子，它的作用是 [ ]
A．读数时使眼睛处于正确位置． B．增加刻度盘的亮度．
C．检验仪表是否水平． D．便于观察仪表的内部结构．
4、 如图是一张在湖边拍摄的照片．因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似．下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影？（ ）
A．倒影比真实景物略暗一些B．倒影的清晰度略差一些
C．倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反
D．倒影中人物的身高比真实人物略大一些
5、生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强．如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是：（ ）
A. 凹型镜面 B 凸型镜面 C 平面镜面 D 乳白平面
6、根据平面镜成像规律，画出下列物体在平面镜中所成的像．
五、教后记
第 三 章 光现象
5、光的反射
仪征市第四中学 夏士银
【知识点】光的反射定律、镜面反射和漫反射
【重点、难点】
教学重点: 正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律
教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律
【教学流程】
一、新课引入：
我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。
二、新课教学
1． 光的反射定律
向学生介绍书73页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.
提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）
实验探索并得出结论. 实验中，介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图3-49，并标出入射角、反射角的度数.通过转动纸板和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？
教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角.
2． 光发生反射时光路可逆.
演示：如图3-50图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆.
典型例题1：
关于光的反射，下列说法错误的是（ ）
A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内
B．反射光线和入射光线分居在法线的两侧
C．入射角增大，反射角也同样增大
D．入射角大于反射角
典型例题2：
入射光线与镜面成15°角，则反射角是______，如果将光线绕入射点向法线方向转过10°，则反射光线与入射光线之间的夹角是______．
3． 镜面反射和漫反射
教室内有阳光射入的情况下可用这种方法.
演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.
用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.
总结镜面反射和漫反射的特点和异同.
典型例题3：
关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（ ）
A．光的反射定律只适用于镜面反射 B．漫反射不遵守光的反射定律
C．光的反射定律不适用于垂直照射 D．光的反射定律适用于所有光的反射现象
三、巩固练习
（1）入射光线与镜面夹角是60°，入射光线与反射光线的夹角是_______．若入射角增大10°，则入射光线与反射光线的夹角改变了_______．
（2）以相等的入射角射到镜面上某点的光线可以有______条，以某一角度入射到镜面上某点的一条光线，有______条反射光线．
（3）如图所示，人眼看不见哪一个物体在平面镜中的像？（ ）
A．a物 B ．b物 C．c物 D．a、b、c三物
四、课后练习
1、入射光线与反射光线间的夹角为60°，则反射光线与镜面间的夹角为（ ）
A．60° B．30° C．120° D．150°
2、一束光垂直射到平面镜上，然后将平面镜转动θ角，入射光线保持不变，那么反 射光线的方向将改变（ ）
A．θ/2 B．θ C．2θ D．0
3、教室的墙壁对光产生的现象是（ ）
A．镜面反射 B．漫反射 C．不发生反射 D．两种反射同时产生
4、平静的水面能清晰地映出岸上景物，就是大家通常说的“倒影”，则“倒影”是（ ）
A．正立的实像 B．倒立的实像 C．正立的虚像 D．倒立的虚像
5、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中（ ）
A．一定见到甲的眼睛 B．一定见不到甲的眼睛
C．可能见到，也可能见不到甲的眼睛 D．镜子的位置不同，结果也不同
6、太阳光线与水平面成45°角，现用一平面镜把太阳光线反射到竖直向下的水井 中，则平面镜镜面与水平面的夹角为_______．一束光线垂直射向平面镜，反射角是______．
7、光的反射有___________和___________两种．我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面上发生_____反射的缘故；在教室里，因“反光”从某个角度看不清黑板上的字，这是光的__________现象
8、作图题
（1）根据光的反射定律，完成图中的光路图．
（2）在下图中根据入射光和反射光的位置，确定反射面的位置．
（3）自行车尾灯的结构示意图如右图所示，夜里，
用手电筒照射尾灯，可观察到它的反光效果很好.试
在图中方框内画出其中一条入射光线的完整的反射
光路图.
五、教后记
喇叭
B
A
红 外
教收器
红 外
发射器四、望远镜与显微镜
【知识点】：望远镜和显微镜的结构和成像原理，望远镜和显微镜的作用
【重点、难点】
重点：望远镜和显微镜的结构和成像原理
难点：望远镜和显微镜的成像过程
【教学流程】
望远镜和显微镜
活动:探究望远镜和显微镜的作用
器材:两个不同焦距的透镜
过程:把两个透镜组合起来观察景物,然后改变组合方法在观察近处物体
现象:远处的景物被_____________________________________________
近处的物体被______________________________________________
结论:
①用凹透镜和凸透镜组合时,当凹透镜靠近人眼时,看到的像是____(倒或正)立的缩小的虚像
②用凸透镜和凸透镜组合时,当焦距较小的靠近人眼时,看到的像是____(倒或正)立的缩小的虚像
③用凸透镜和凸透镜组合时,当焦距较大的靠近人眼时,看到的像是____(倒或正)立的放大的虚像
⑴望远镜
①由两个透镜组成，靠近眼睛的透镜叫做目镜，靠近被观察的物体叫做物镜
②伽利略望远镜：物镜是凸透镜，目击者镜是凹透镜
③开普勒望远镜：物镜和目镜都是凸透镜（物镜的焦距长，目镜的焦距短）物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
⑵显微镜
①由两个透镜组成,物镜和目镜都是凸透镜(目镜的焦距长，物镜的焦距短)
②来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。
活动：自制水滴显微镜
器材：滴管、烧杯、水、观察纸、放大镜、磁带盒盖
过程：①将观察白纸（上面印刷了一个小箭头）平放在水平桌面上；
②将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察到一个倒立的放大的像；
③再利用一块放大镜（凸透镜）在上面观察水滴中的箭头，看到一个被放大得更大的箭头。
【典型例题】
【例1】伽利略望远镜的目镜是________透镜，物镜是________透镜(填凸或凹)
【例2】下列四种目镜和物镜组合中，放大倍数最大的是（ ）
A.目镜5×，物镜10× B.目镜10×，物镜10×
C.目镜5×，物镜40× D.目镜10×，物镜40×
【例3】下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是 （ ）
A、天文望远镜能看见遥远的星体，是因为星体上的光线通过望远镜后所成的像比星体本身大得多
B、显微镜可以将来自物体的光线经过两次放大后成一个倒立、放大的实像
C、望远镜可以用一组凸透镜和凹透镜组合而成
D、显微镜可以用一组凸透镜和一组凹面镜组合而成
【巩固训练】
1.小明把一个标有“ ”字样的标本放在显微镜下观察，他将看到的是（ ）
A. B. C. D.
2.关于显微镜，下列说法正确的是（ ）
A.显微镜由两组透镜组成
B.每组透镜的作用都相当于一个凹透镜
C.靠近眼睛的那组透镜叫做目镜，它的焦距比较小
D.靠近被观察物体的那组透镜叫做物镜，它的焦距比较大
刘军同学想用焦距为8㎜和20㎜的a、b两个透镜组装一个显微镜，但他为选用物镜和目镜犯了难，请你帮助他分析应该如何合理选择和放置才满足要求？
【课后练习】
1.物镜和目镜都是_______透镜,目镜的焦距______，物镜的焦距_________;开普勒望远镜：物镜和目镜都是______透镜,物镜的焦距_____，目镜的焦距________。
2.关于显微镜下列说法正确的是：( )
A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用
B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用
C.物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像
D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像
3.取两个焦距分别为5㎝ 和20㎝的放大镜，一只手握住一个，并且将焦距为20㎝的放大镜放在前面，通过两个透镜看前面的物体，调整两个放大镜之间的距离，直到看清楚为止，物体是变大了还是变小了？把两个放大镜的位置对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？
【教后记】
编写：铜山中学周育辛 巫安邦
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①5水循环
【知识点】水循环的过程，水循环导图的认识，水在生活、生产、技术中的各种应用，水对人类生命的意义。
【重点难点】
重点：物质三态之间的变化规律及吸放热情况
难点：各种物态变化间的能量转移情况
【流程设计】
（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质——它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁白）——小水滴的自述
结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题：
（1）云的组成和形成过程是怎样的？
（2）雨和雪是怎样形成的
（3）空气中的水蒸气来源主要有哪些？
在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？
物态变化的过程伴随着能量的转移。
其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们事先做网上调查， 根据你的
调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。
水能为人类做什么
水为何珍
破坏水资源会带给人类哪些危害
【化解重难点】自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等现象都是水不断的发生变化形成的，在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？物态变化的过程伴随着能量的转移。
【典型例题】
〖例1〗天空中的云五彩缤纷，常常引起人们美好的遐想，那么云是怎么形成的呢？当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷____________成小水滴或____________小冰晶，被上升的气流顶起，从而形成了云。（填物态变化的名称）
〖例2〗生活处处有物理，留心观察皆学问。对以下现象解释正确的是（ ）
A．初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气
B．在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的
C．放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了
D．把冰箱里的冻豆腐取出，冰化后，发现豆腐里有许多小孔，这是豆腐里的水先遇冷结冰，后又熔化成水形成的
【巩固训练】
1．地球上的水在不停地循环着：阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中。形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面。以下说法中正确的是 （ ）
A．水变成水蒸气是汽化现象 B．水变成水蒸气的过程中放热
C．水蒸气变成小水滴是凝固现象 D．水蒸气变成小水滴的过程中吸热
２．下列物态变化过程中，都是吸热的是（ ）
A.升华、熔化、液化 B.凝固、汽化、凝华
C.熔化、汽化、升华 D.液化、凝固、凝华
３．水是生命之源，它在生活中的用途非常广泛．我国北方地区冬季贮菜时，人们常在地窖里放几桶水，这是利用水的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏；冬季在空调房间里，人们也常会放盆水，这是利用水的 来提高房间里的空气湿度。
【课后练习】
1．请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况.
（1）河里的水结冰
（2）冬天，玻璃窗上结有冰花
（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干
（4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失
2．据《北京晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为零下15℃，在新疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪，然而过了约20min ，雪不见了，脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目，请你用所学的知识解释这一现象.
３．下列物态变化过程中,属于吸热的是 ( )
A.熔化 B.液化 C.凝华 D.凝固
4．下列现象中利用了熔化吸热的是
A．天热时向地上洒水会感到凉快 B．结束游泳上岸后身上会感到有点冷
C．向饮料中加冰块会使饮料变凉 D．运输食品时利用干冰降温防止食品变质
５．阅读下面的短文，回答问题：
地球上，水的三种状态在不断地相互转化。水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。
地球上水的储量虽然很多，但是淡水资源非常紧张，仅占全球总水量的百分之二点七。在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的方法是把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。
水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护。建造水库便是重要措施之一。
（1）自然界中水的一个循环包含的物态变化有 。
（2）请根据“干冰降雨”的过程提出一个物理问题并回答。
问题：
简答：
【教后记】第一章 声现象
第一节、 声音是什么
【教学目标】
（l）知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质。
（2）了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
【教学重点和难点】
重点：探究声音的产生和传播的条件。
难点：声音是一种波。
【化解教学重难点的方法与手段】
将本节中的“声音的产生”、“声音的传播”这两个问题按照探究方式展开教学过程，运用科学的思维程序进行探究，以此化解教学重点与难点。
【教学流程设计】
1、 用多媒体播放一段美妙的音乐，创设物理情境，激发学习兴趣，引出课题。
2、 通过设计实验和进行实验，观看多媒体课件等途径，让学生观察、思考、总结发声物体的共同特
征，在此基础上归纳得出“声音是由物体振动”产生的结论。
3、 学生实验探究“声音传播的条件”，并得出结论。
4、通过水波产生的类比，观看多媒体课件，得出结论：声音是一种波。
5、演示实验，观看多媒体课件，指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”，小组讨论得出结论：声音具有能量。
【典型例题】
1、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_________________________。
2、如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
⑵相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 。
⑶如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
⑷如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（能/不能） 听到对方的讲话。
3、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实
验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。
(1)实验器材：
(2)实验步骤：
(3)实验分析与结论：
【课堂巩固练习】
1、声音是由于物体 而产生的， 停止发声也就停止。
2、声音是一种机械波，我们把它叫做 ，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在 、 和
中传播，但不能在 中传播；我们通常听到的声音是通过 ______传播的。声音能使物体振动，
能粉碎体内小石，这些都表明声具有 ，声音 传递信息。（能/不能）
3、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想 。
4、左图是探究声现象时常用的装置．
(1)图中所示的实验现象说明
(2)乒乓球在实验中起什么作用
【课后训练】
一、选择题
1、 将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是 （ ）
A、 声音被手挡住了 B、 声音被手吸收了
C、 琴弦的振动变小了 D、 琴弦的振动停止了
2、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声
音.这是因为 ( )
A 、说话时声带没有振动 B、月球上没有传声介质
C 、产生的声波被月球吸收了 D、耳朵失去听觉
3、下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是: ( )
A、用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫
B、下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声
C、往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动
D、登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
4、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )
A、大声呼救 B、静等营救人员前来营救
C、见缝就钻，从废墟中爬出来 D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
5、关于声现象，下列说法正确的是( )
A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动
二、填空题
6、人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠____________传播的.
7、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。
8、歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、__________、_________。
9、“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________。
三、简答题
10、如图所示，在树上，有几只喜鹊在树上欢叫，听觉良好的张倩在一间门窗紧闭的房间内，靠近单层玻璃的窗户能听到室外喜鹊的欢叫声；此时王丽正站在对面房内的窗前，此房间的窗户也是紧闭，她靠近的窗户玻璃是双层玻璃做的（双层玻璃的夹层内被抽成了真空），他却几乎听不到室外喜鹊的“歌声”。
（1） 运用所学的物理知识，解释为什么王丽在乙房间内几乎听不到室外喜鹊的“歌唱笑声” ，而张倩能在甲房间听到室外喜鹊的“歌唱声”？
（2） 张倩和王丽在两个房间内都能看到室外树上的鸟，而只能在张倩的房间听到室外的鸟叫声，对此你能提出一个什么问题？
二、 声音的特征
【教学目标】
1、知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2、知道音调的高低与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；响度的大小与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；音色能体现出不同乐器的声音特点。
【教学重点和难点】
音调的高低与声源振动频率的关系，响度的大小与声源振动振幅的关系。
【化解教学重难点的方法与手段】
加强实验探究及多媒体课件的展示
【教学流程设计】
1、建立响度概念，实验探究响度的大小与声源振动振幅的关系。
2、建立音调概念，实验探究音调的高低与声源振动频率的关系。
3、了解音色能体现出不同乐器的声音特点。
【典型例题】
1、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的___________不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色”）
2、下图是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
（1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？
（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？
【课堂巩固练习】
1、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
2、响度表示声音的________________。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的___________________有关。请举出一个生活中的事例___________________________________________。
3、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的___________较小；_____________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动___________较小。
4、美文《声音》中有一段对青蛙声音的描写：青蛙的声音是最为嘹亮的，脆生生的，不会有一丝藕断丝连，它们对自己的嗓子是很有自信的，所以少了遮遮掩掩的欲断难断，却多了几分无所畏惧的理直气壮，也许就是源于它们的快乐歌唱吧，稼轩的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”唤起了无数的共鸣，成了千古流传的名句。用与声现象有关的知识来解释诗人为什么能听到蛙声并能辨别出是蛙声？
【课后训练】
一、选择题
1．下列关于声现象的说法错误的是（ ）
A、一切正在发声的物体都在振动 B、真空也能传声
C、声音在水中比在空气中传播得快 D、利用回声可以测定海底的深度
2、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是( )
A、声音的响度 B、声音的音色 C、声音的音调 D、音乐的节奏
3、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是( )
A、男低音比女高音音调低，响度大 B、男低音比女高音音调低，响度小
C、男低音比女高音音调高，响度小 D、男低音比女高音音调高，响度大
4、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ）
A、人耳有障碍 B、翅膀振动发出声音响度不够大
C、翅膀振动的频率比较小 D、翅膀不产生声波
5、小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢琴都发出C调的“Do”，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据（ ）
A、它们的声音的高低不同 B、它们的音调不同
C、它们的响度不同 D、它们的音色不同
6、如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开门？（ ）
A、说话响度不同
B、说话音调不同
C、说话音色不同
D、敲门声音不同
7、小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的？（ ）
A、随着水位升高，音调逐渐升高 B、随着水位升高，音调逐渐降低
C、水位升高音调不变，响度越来越大 D、水位升高音调不变，响度越来越小
二、填空题
8、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击，产生_____________而发出声音。客船上的人能辨别出传来的是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，实际上他是根据声音的_______________来判别的。
9、人在山崖前喊叫会听到回声.如果从发出声音到听到回声用了1.5s，则反射声音的山崖离喊话人________米远.（当时空气温度为15℃）
10、超音速飞机每小时正常飞行距离至少在_________km以上。声音在液体中比在空气中传播得_________（填“快”或“慢”）；在空气中，声音的传播速度是_________m/s。
11、请你想象一下，如果“声音的速度变为0.1m/s”，我们的世界将会有什么变化？请写出三个有关的场景。_______________________________________________ ___________
12、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中的 就是通过声音来给病人诊病。现代医学，可以利用人耳听不见的 更准确的获得人体内部疾病的信息。
三、实验与探究题
13、建筑工地上工人要铺设管线。一名工人在悬空的长的空铁管的一端用铁锤敲击一下铁管，另一名工人在铁管的另一端可以听到几次声音？为什么？
14、声音是物体振动产生的，因此也带有声源的大量信息，如空心墙与实心墙敲击时会发出不同声响，水流缓急也会发出不同的声响。请你再举两个类似的例子。
（1）___________________________________________；
（2）___________________________________________。
15、在校运会上，小明同学做一百米赛跑的裁判员，他站在跑道的终点，听到起点处的发令枪响后立即记时，他记的时间准确吗？如果不准确，请你通过计算分析记录的成绩是变好了，还是差了，和真实结果相差多少s？
三、令人厌烦的噪声
【教学目标】
1、认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
2、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。
3、通过实验探究，加强对学生思维方法的训练。
【教学重点和难点】
噪声的控制方法。
【化解教学重难点的方法与手段】
通过学生的自主学习、探究学习等方式，加强与学生生活实际的联系，了解控制噪音的方法。
【教学流程设计】
1、通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放，过响播放），在学生的体验中建立噪音概念。
2、结合课本插图和学生生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。
3、了解噪声对人们工作、学习、生活造成的影响，以及可能对人类健康构成的威胁。
4、结合插图、学生的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。
5、实验探究：“比较材料的隔声性能”，对学生进行思维训练。
【典型例题】
1、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ）
A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音
C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的
D、录音机放出的音乐一定是乐音
2、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合作声源的是_______；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案：
方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
你认为最佳的方案是_________,其好处是 。
（3）通过实验得到的现象如表格所示：
材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离/m 1.2 0.8 0.5 响度 较响 较响 弱
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
【课堂巩固练习】
1、以下措施不能达到减弱噪声目的的是 ( )
A、摩托车上安装消声器 B、机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C、街头设置噪声监测仪 D、高架道路两侧建起透明板墙
2、如图是目前倡导使用的新型建筑材料----空心水泥砖，以下说法错误的是 ( )
A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源
B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温
C、空心砖可以减小噪声污染
D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑
3、人们把 称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的 ，使人产生头痛， 力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发 等疾病的重要原因之一
4、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：
（1）列出社区噪声来源的清单。（至少列出3种以上）
（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？
【课后训练】
一、选择题
1、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（ ）
A、用棉花塞住自己的耳朵 B、将正常的上课停下来
C、将靠操场一侧窗户关好 D、禁止在操场上上体育课
2、为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种防止噪声的措施属于（ ）
A、堵塞感受声音的器官 B、阻隔噪声传播的途径
C、控制产生噪声的声源 D、防止噪声产生的回声
3、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ）
A、可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小 B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
二、填空题
4、减弱噪声的途径有三条：在 处减弱，在 过程中减弱，在 处减弱。有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在 处减弱噪声。
5、城市的街道两旁种植了大量的树木，它可以使交通和生活 被部分的吸收而减弱，使我们的生活环境更安静。这是在 减弱 。
6、在飞机场上，指挥人员经常会戴上防噪声耳罩，这是从 处减小噪音。“协和号”是世界上第一架超音速客机，由于 被许多国家禁飞。
7、在工厂里，机器的底脚一般利用密度较大的金属做成，质量很大，可以减小机器的 ，从而减小 。这是从 处减小 。
8、人们用 为单位来表示声音的强弱。人耳刚好能听到 的声音， dB以上的噪声将会对人的听力造成损害。
三、简答题
9、近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。
四、人耳听不见的声音
【教学目标】
1、 知道人的听觉范围是20HZ～20000HZ。
2、 了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测。
3、 通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
【教学重点和难点】
1、 教学重点：特点和应用；次声波的危害和监测。
2、教学难点：超声波的多普勒效应。
【化解教学重难点的方法与手段】
通过实验操作，让学生分清什么是可听声和不可听声。课前布置学生查阅资料，上课进行讲述、讨论，以此知道超声波和次声波的特征及其应用，通过多媒体课件，了解超声波的多普勒效应。
【教学流程设计】
1、用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，测一组同学听觉频率范围，从而了解人耳听到的声波频率范围从20HZ到20000HZ。
2、了解超声波和次声波的概念。介绍一些动物听觉频率范围。
3、学生在自学、讨论的基础上，教师通过多媒体课件，介绍超声波的特征及其应用，及超声波的多普勒效应。
4、介绍次声波的特征及其应用，以及次声波可能对人体的危害。
【典型例题】
1、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是___________Hz，人耳___________（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动___________次
2、由实验探究可知，声音是由物体的振动产生的，因此小明同学说，只要物体振动，就一定能听到声音。这种说法对吗？请举例说明。
【课堂巩固练习】
1、关于超声波的说法中正确的是（ ）
A、超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B、超声波的穿能力比较好，可以穿任何物体
C、超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
D、超声波缺乏方向性，且不稳定
2、下列距离不能用声波来测量的是（ ）
A、海的深度 B、相距很远的两高山之间的距离
C、地球到月球之间的距离 D、很长的钢管的长度
3、听不见的声音包括 波和 波。 波可以传很远，容易绕过障碍物而且无孔不入； 波可以用来清洗和焊接物体。
4、如图所示，是猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是_______________，听觉频率范围最大的动物是____________。
【课后训练】
一、选择题
1、下列说法中不正确的是（ ）
A、利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割
B、在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
C、在石油勘探时常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头不可以接收到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿
D、利用超声波能够预测地震、侦察台风和大气中的核爆炸
2、下列现象不属于利用超声波的是（ ）
A、蝙蝠飞行时的定向 B、医生利用“B”超给病人检查
C、利用声波清洗精细的零件 D、优美的小提琴演奏声
3、科学家在对蝙蝠的研究中，曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以很正常地飞行，没有受到一点影响，这是因为（ ）
A、蝙蝠在飞行时会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标
B、蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行
C、蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行
D、黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标
4、由于人类还不能准确地预测地震，因此地震发生时常导致很多人在灾害中丧生。但一些小动物对地震的预警却比人类要好的多，其原因是小动物（ ）
A、能听到声波的频率较高 B、能听到地震中的次声波
C、能听到地震中的超声波 D、能听到响度很小的声音
5、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（ ）
A、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波 B、蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波
C、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波 D、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小
二、填空题
6、西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼唤爱犬。犬笛吹出的是25 000Hz的声音，周围的行人茫然无所知，而小狗已经按照犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听到_____________的声音
7、一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡谜”。原来都死于风暴所产生的 。
三、简答题
8、在地震或火山爆发之前，人通常没有任何感觉，而狗、猫等动物有反常行为，这是什么原因？利用这些行为对我们有什么用？
4
３§5．3匀速直线运动
学习目标：
1. 通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动——匀速直线运动。
2. 在活动中尝试设计实验方案，并与同学合作，交流完成研究任务。
3. 尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。
学习重点：
1． 认识匀速直线运动及其规律。
2． 了解变速直线运动定义及判断方法。
学习难点：
1. 了解变速直线运动定义及判断方法。
2. 知道平均速度的物理意义。
自主导学：
1、 ① 0.03mm=________nm
②0.1nm=___________m
2、300 cm2=__________m2
3、5L=__dm3=______m3=______ml
4、一张床的长度约20____；一位中学生的身高约165____；教室中的门的高度约2000____
5、右图所示的是奥运会火炬“祥云”， 火炬的设计充分体现了科学与艺术的融合。火炬长约72____，合_____m
6、用刻度尺某物体的长度为172.5mm，
下面物体中最接近这个数值的是 ( )
A、物理课本的厚度 B、一根粉笔的长度
C、黑板的长度 D、饮水杯的高度
预习反馈：
1.在测定平均速度的实验中,小车从斜坡的项端
A经B滑至底端C,所用时间与通过的路程如图
所示,则小车在BC段的平均速度为 m/s
2.汽车作匀速直线运动的速度为20m/s,它表示的物理意义为 该车通过18km所需时间为 h.
3.短跑运动员在百米竞赛中,测得第7s末的速度为9m/s,第10秒末达到终点时的速度为10.2m/s,则运动员在全程中的平均速度为 .
4.物体在一条平直公路上运动,已知该物体在第1s内运动了2m,第2s内运动了4m,,第3s内运动了6m,第4s内运动了8m,以此类推,则物体在整个过程中（ ）
A.先做匀速直线运动,后做变速直线运动；
B.先做变速直线运动,后做匀速直线运动；
C.一定做变速直线运动；
D.一定做匀速直线运动
5.一列火车由静止从车站出发,开出100s后速度可达20m/s,在此期间列车共行驶1000m,平均速度是…………………………………………………………（ ）
A.0.2m/s B.20m/s C.10m/s D.无法确定
巩固练习：
1、随着航天技术的飞速发展，我国已成功实现两次载人航天飞行。在火箭推动飞船上升的阶段中，航天员是被固定在飞船座舱内的。在这一阶段下列说法正确的是 （ ）
A．以火箭为参照物飞船是运动的
B．以地面为参照物航天员是静止的
C．以火箭为参照物航天员是运动的
D．以飞船为参照物航天员是静止的
2、一个人骑自行车向东行驶，有一辆汽车从他后面向东疾驰而过，若将骑自行车的人看作是静止的，则所选的参照物是____
A、他自己 B、汽车
C、自行车 D、公路
3、小明坐在匀速下降的直升飞机看见地面在上升，这是以____为参照物的。
A、地面 B、地面上行走的人
C、小明 D、地面上的房屋
4、10 m/s=____ Km/h；
5、4 Km/h____ 1m/s(填>或<）；
6、人正常步行的速度约1.2____；
7、普通汽车的正常行驶速度约45______；
8、下列速度中，最大的是____
A、70m/min B、3.5Km/h
C、90cm/s D、1m/s
9、下图是利用每秒闪光5次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）
A B C D
10.一辆汽车在公路上行驶,汽车上的速度表始终指在如图所示的位置上左右摆动,汽车从路牌A行驶到路牌B需要多少时间？
11.如图所示,图中表示出了甲、乙两个物体的路程图像.你
能否从图像上比较出这两个物体运动情况的共同点和
不同点.二、探究凸透镜成像的规律
【知识点】：物距、像距、实象、凸透镜成放大缩小像的条件
【重点、难点】
重点：凸透镜成像的规律
难点：凸透镜成实像时，焦距、像距与像的大小关系
【教学流程】
探究凸透镜成像的规律
准备知识：
⑴物距（u）：物体到透镜的距离。
⑵像距（v)：像到透镜的距离
⑶所用透镜f=10cm
组装实验装置：
在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。
成像探究：
使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。
⑴当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：
u = v =
⑵当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：
u = v =
⑶当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：
u = v =
⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：
u = 这个像能成在光屏上吗？
注：a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的，什么叫虚像前日我们已经学过
b.科学探究的方法：“实验-分析-归纳”
由实验探究得：
①当u>f 时，成实像，物体与像分别在透镜的两侧，当u②当u>2f 时，u↓→v↑→像↑
③2倍焦距处（即2F点）是物体成放大实像与缩小实像的分界点，f2f时成缩小的实像
④成放大像的范围：u<2f,且u≠f
【典型例题】
【例1】一束平行光（如日光）正对凸透镜照射，在距离透镜的10cm处的光屏上得到一个亮点，那么物体位于该透镜前25cm处，在光屏上可以得到的像是__________________________
【例2】如图，使烛焰分别位于a.b.c.d四点，在光屏能成最大的像，烛焰应放在_____点
【例3】物体放在主光轴上离凸透镜30cm处，得到了一个倒立、放大的实像，由此可判断此透镜的焦距f应为（ ）
f<15cm B.f>30cm
C.15cm【巩固训练】
关于凸透镜成像，下列说法正确的是（ ）
Ａ.实像一定是倒立的，虚像一定是正立的 Ｂ.实像和虚像都可能是放大的或缩小的
Ｃ.成实像时，物体离凸透镜越近，像越小 D.成虚像时，物体在二倍焦距之外
物体放在凸透镜前某个位置时，在透镜另一侧距离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的实像，当物体移至凸透镜前10cm处，所成的像是（ ）
倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像
C.正立放大的虚像 D.正立等大的实像
小明在光具座上做“探究凸透镜成像”的实验，当光屏及烛焰的相对位置如图，恰能在光屏上得到一个清晰的像，由此判断，他所用的凸透镜的焦距( )
一定大于20cm
B.一定小于8cm
C.一定在10cm到16cm之间
D.一定在8cm到10cm之间
【课后练习】
想要得到物体放大的像，u应满足( )
u>2f B.uC.f2f
凸透镜在光屏上成的像由小变大到看不见的过程中，物体可能是（ ）
从焦点内移到焦点外 B.从2倍焦距外移到2倍焦距内
C.从焦点外移到焦点内 D.从2倍焦距内移到2倍焦距外
家庭门上安装有“门镜”（猫眼）.从室内通过镜片看清室外缩小景象，而且室外却看不见室内的情况，那么门镜的组成和正确安装方法是（ ）
凸透镜，安装在门板的外侧 B.是凹透镜，装在门板的内侧
C.凸透镜，安装在门板的内侧 D.是凹透镜，装在门板的外侧
【教后记】
编写：铜山中学周育辛 巫安邦
F
2F
F
2F
d
a
b
c
20cm
16cm§5．2 速度
学习目标：1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2、了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
3、初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。
学习重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算。
学习难点：1、物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。
2、如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。
自主导学：
1、速度是描述物体 的物理量，大小等于物体在 通过的 。它的计算公式是 ，在国际单位制中，速度的单位是 ，符号是
，常用单位还有 。
2、在相同时间内，物体运动的路程越远，表明该物体运动的越 ；运动相同的路程，所用时间越少，表明该物体运动的越 。
3、在1m/s、1dm/min、1km/h这三个速度单位中，最大的是 ，最小的是 。
4、小轿车正常行驶时速度为28m/s，它表示 。该小车通过50.4km需要时间是 h。
5、下列说法中正确的是………………………………………………………（ ）
A、物体运动的路程越大，则物体运动得越快
B、物体运动得时间越短，则物体运动得越快
C、在相同时间内，物体通过的路程越长，运动得越快
D、在相同时间内，物体通过的路程越短，运动得越快
预习反馈：
1．小明在查阅一些常见的物体的运动速度时，记录了一些数据，请你给他填上合适的速度单位：
（1）人步行的速度1.2________
（2）正常行驶的汽车80__________
（3）声音的传播速度340___________
2．下列运动物体中，速度最大的是（ ）
A．野兔快速奔跑的速度为18km/h
B．坦克在旷野里行驶的速度为10m/s
C．旗鱼在海洋中快速游动的速度为28m/s
D．摩托车疾驶的速度为110km/h
3．海洋是生物的大千世界，水中物种繁多。其中游得最快的是旗鱼，速度可达108km/h,陆地上跑得最快的是动物是猎豹，速度每秒可跑40m，在空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km,它们速度的由大到小的顺序是（ ）
A．褐海燕 旗鱼 猎豹 B．旗鱼 褐海燕 猎豹
C．猎豹 褐海燕 旗鱼 D．褐海燕 猎豹 旗鱼
4．做匀速直线运动的物体，在6s内通过30m路程，则它在第2s的速度是( )
A．18km/h B．5km/h C．18m/s D．无法判断
5．小明与小华两位同学跑了1000m，所用时间分别为3min25s和3min30s，则（ ）
A．小明的速度大 B．小华的速度大
C．小明和小华的速度相同 D．条件不足，无法比较
6．如图所示，是汽车上的速度计，一辆汽车以此速度从南京驶向上海，若上海距南京的距离为6.24×105m,则（ ）
A．该汽车的行驶的速度是130km/h
B．该汽车的行驶速度是40m/s
C．该汽车8.92h 可以从南京到达上海
D．该汽车8.92×104s 可以从南京到达上海
巩固练习：
1．一般人步行10min所通过的路程最接近（ ）
A．7m B．70m C．700m D．7 000m
2．北京到天津的铁路线长137km，一列火车约用1.5h从北京到达天津。这列火车的速度是___________km/h，合___________m/s。
3．张明的家到学校的路程是1 000m，他骑自行车的速度为10km/h，他骑车到学校需要___________min。
4．火车上一位乘客，欲估测前方隧道的长度，在进出隧道口时，分别看了一下手表，如图甲、乙所示。汽车通过隧道时的平均速度是72km/h，由此可计算出此隧道长约_________km。
5．自动扶梯总长度为12m，若站在扶梯上不动，24s将把人送上楼，若此人用1m/s的速度沿这个扶梯走上楼，需要的时间为_________，若此人在扶梯上以1m/s的速度沿扶梯走下楼，则需用时间为___________。
6．15．南京长江大桥正桥长1 600m，一列长250m的火车匀速行驶通过正桥的时间为3min5s，求该火车全部在正桥上行驶的时间。第四章 透镜及其应用
一、透镜
【知识点】：透镜及其种类、焦点、焦距、光心、透镜对光线的作用、透镜的三条特殊光线
【重点、难点】
重点：两种透镜对光的作用，并能区别凸透镜和凹透镜的光学特性
难点：同过作图考查透镜对光线的作用
【教学流程】
透镜：生活中常见的眼镜，他的镜片就是透镜，通常分为凸透镜和凹透镜两种
活动：要求同学们分别通过凸透镜和凹透镜观看书上的文字（透镜距书较近）
试回答：（a）通过______透镜,所看到的物体的像是放大的；
（a）通过______透镜,所看到的物体的像是缩小的；
（1）凸透镜：中央厚、边缘薄的透镜，如图：
凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如图：
活动：探究凸透镜和凹透镜的光学性质
器材：凸透镜、凹透镜、平行光源
过程：分别将一束平行光线通过凸透镜和凹透镜上，看到凸透镜能使平行光会聚在一点，凹透镜能使平行光变成发散光线
结论：（3）凸透镜对光线有会聚作用， 如图：
所以凸透镜又叫会聚透镜；
（4）凹透镜对光线有发散作用， 如图：
所以凸透镜又叫发散透镜；
想一想：①近视眼镜和远视眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜？
②辨别凸透镜和凹透镜的方法有几种？哪种方法最好？
光心、主光轴
（1）透镜的中心叫光心，如前图中的“O”点
（2）通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴
（3）焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线经过透镜后会聚在一点，这个点F叫焦点，如前图中的“F”点
（4）焦距：焦点F到透镜光心O的距离f叫焦距，如前图中的“f”
透镜的三种特殊光线“
（1）凸透镜：
①平行于主光轴的入射光线，折射后经过另一侧的实焦点，如图中“①”
②经过焦点的入射光线，折射后平行于主光轴，如图中“②”
③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③”
（2）凹透镜
①平行于主光轴的入射光线，折射光线的反方向经过同侧的焦点，如图中“①”
②指向另一侧焦点的入射光线，折射光线平行于主光轴，如图中“②”
③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③”
活动：测定远视眼镜（凸透镜）的焦距
器材：远视眼镜（或凸透镜）太阳光、刻度尺
过程：将太阳光正对远视眼镜，调节镜与地面见的距离，直到地面上出现最小最亮的光斑，用刻度尺测量出光斑到镜子的距离就得到焦距f，同时可以求得眼镜的度数[D=1/f×100（f：单位：m）]
【典型例题】
【例1】完成下列光路图：
【例2】一条光线被某种光学元件作用，发生了弯折，如图，请分别填上三中光学元件，并完成光路图
【巩固训练】
1.如图的光路，请填上适当的透镜：
关于透镜，下列说法中正确的是（ ）：
凸透镜和凹透镜都有焦点，凸透镜有实焦点，凹透镜有虚焦点；
凸透镜对光线有会聚作用，因此通过凸透镜的光都一定会聚在焦点上；
凸透镜只对平行光有会聚作用
平行于主光轴的光，通过凹透镜后一定经过焦点
下列是凸透镜对光线的作用的说法，其中正确的是（ ）
光通过凸透镜会变成平行光
平行于主光轴的光才有会聚作用
对任何一束光都有会聚作用
对通过焦点的光才有会聚作用
【课后练习】
试作出通过凸透镜焦点的折射光线
通过放大镜看物体时，若适当增加放大镜与物体间的距离，看到的像是增大呢，还是缩小？
根据光路图，填上适当透镜
【教后记】
编写：铜山中学周育辛 巫安邦
f
O
●
O
●
①
②
③
F
F
o
③
②
①
F
F
F
F
F
F
o
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①第二章物态变化
1物质的三态 温度的测量
【知识点】物质三种状态的不同特征，体温度计的工作原理，用温度计测量温度。
【重点难点】
重点：正确使用温度计
难点：培养学生自主性学习的意识
【流程设计】
播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三种状态。
一、物质的三态、酒精灯的使用
教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？如何使冰块变成另外两种状态呢？
加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加热
请同学们认识酒精灯并配合课本P28信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？
实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它们的形状、体积是否固定？
二、温度计、温度的测量
日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？你知道温度所表示的物理含义是什么吗？（师生共同探讨）。
温度计的原理及构造
（2）温度计刻度的划分
温度计的使用
三、生活中的物理现象
小结：
【化解重难点】
通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造
【典型例题】
〖例1〗 如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明
_______________________________
〖例2〗以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A. 人体的正常体温为35℃。 B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D. 上海的最低气温可达零下30℃。
〖例3〗医生用普通体温计给感冒发烧的病人测量体温，从体温计的构造和使用情况来看，运用了哪些物理知识？请你写出其中的两个__________________________________________
__________________________________________
【巩固训练】
1．__________是表示物体冷热程度的物理量，它的常用单位是__________。
２．以下温度中，最接近25℃的是（ ）
A．冰水混合物的温度 B．健康成年人的体温
C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D．广州市冬季最冷的温度
３．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的 。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图所示，其中正确的是 。图中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ________℃，水的温度是 ℃。
【课后练习】
通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与_______有关.
物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据______________________________原理制成的.
常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_____________________作为0度,把______________________作为100度。.
一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为 ( )
A 37℃ B 38℃ C 36.5℃ D 35℃
5、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是 （ ）
上升高度一样，示数相同
内径细的升的高，它的示数亦大
内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同
内径粗的升的高，示数亦大
【教后记】
A
B
C
D
30
20
℃
甲 乙
30
40
℃3 熔化和凝固
【知识点】
熔化和凝固、熔点和凝固点、晶体和非晶体、熔化吸热、凝固放热、熔化图象和凝固图象
【重点、难点】
重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。
难点：根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义；了解晶体熔化要吸收热量而温度不变。
【流程设计】
1、引入熔化和凝固的概念 （活动一）
(1)将蜡烛点燃后倾斜放置在空火柴盒的上方，学生操作实验，回答观察到的现象。
(2)将冰棒放在空烧杯中，学生操作实验，回答观察到的现象。
讲解熔化和凝固的概念，举例巩固。
2、探究冰、松香熔化的特点 （活动二）
[提出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？
[猜想与假设]
[设计实验]学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤：
[进行实验和收集数据]教师指导学生进行实验分工，教师巡回指导，控制实验时间。
[分析与论证]教师指导学生根据实验数据画出曲线。分析不同线段物理意义。
教师在实验结论的基础上，讲解：晶体、非晶体、熔点的概念；常见的晶体、非晶体
学生查看晶体熔点表，讨论回答：哪种晶体熔点最高？是多少？哪种最低？是多少？能否用铝锅来熔化铁？（活动三）
[交流与合作]
(1)晶体与非晶体在熔化过程中的异同点，列表对比。 (2)晶体熔化的条件有哪些？
(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？
3、晶体和非晶体凝固时的特点。（活动四）
[发现并提出新问题]冰和松香在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出晶体和非晶体凝固时的特点；晶体和非晶体凝固时的异同点；晶体凝固的条件。
4、熔化凝固的应用
【化解重难点】
让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点；在实验中观察要细致认真，尽可能用纯净的碎冰，不用酒精灯加热，在常温下熔化。
【典型例题】
〖例1〗温室气体的增加（主要是二氧化碳）导致温度普遍上升， 即全球变暖。因为气候变暖，南北极地的冰便会＿＿＿，从而导致海水量增大，引起海平面＿＿＿，许多沿海地区将逐渐淹没在水中。
〖例2〗A、B两种物质受热过程中，温度随时间的变化关系如图，其中纵坐标表示物质的温度，横坐标表示加热的时间。根据图像回答：在A、B两种物质中，属于晶体的是＿＿＿，该晶体的熔点为＿＿℃。
〖例3〗在一个盛有冰水混合物的烧杯中插一支温度计，用酒精灯对烧杯缓慢加热，某同学将观察到的结果记录在下表中，分析此表可得到的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【巩固训练】
1、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是＿＿＿现象，塑料袋没有漏水，但是在塑料袋外面却出现一层水珠，这是＿＿＿现象。
2、以下事例中，属于凝固现象的是
A．春天，冰封的河面消融 B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”
C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去 D．冬天，湖水结冰
3、现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变。四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是
A B C D
【课后练习】
2000多年前，秦王建造了一座夏宫，宫殿里支撑屋顶的铜柱是空心的，盛夏时，人们把冬天窖藏起来的冰块装入铜柱，冰＿＿＿时通过铜柱向四周＿＿＿，使整个宫殿温度＿＿＿。而北方农民在冬天往菜窖里放几桶水，则是利用＿＿＿＿＿＿来防止菜冻坏。
夏季，为了给密闭的洗相暗室降温，从降温效果看较好的方法是
A．打开电扇 B．打开电冰箱冷冻室的门 C．用盆子装几大块冰 D．地上洒水
下雪不冷化雪冷的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
铅和锡的熔点分别是328℃和232℃，根据下表数据，能测出铅、锡熔点的测温物质是
A．水银 B．甲苯
C．酒精 D．都可以
使用空调要消耗大量的电能。科学家研制了一种聚乙烯材料，它可在15～40范围内熔化和凝固。请你设计一种方案利用这种材料为人类服务。
【教后记】
加热时间（min） 0 2 4 6 8
温度计示数（℃） 0 0 0 4 8
现 象 有较多的冰，少量的水 有少量的冰，较多的水 冰几乎完全消失 全部是水 全部是水
时间t/min m
温度t/℃
时间t/min m
温度t/℃
时间t/min m
温度t/℃
时间t/min m
温度t/℃
物质 水银 酒精 甲苯
熔点／℃ －39 －117 －95
沸点／℃ 357 78 111五、光的折射 透镜的奥秘
【知识点】：光的折射定义、光的折射规律、三棱镜对光线的作用、透镜的奥秘
【重点、难点】
重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题
难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念
【教学流程】
1.光的折射
活动:①从上方观察斜放在水中的筷子向_____(上或下)弯折
②把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑往_____移
③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动
结论:光从一种介质____入另一种介质时，传播方向会发生______
活动:探究光的折射规律
器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏和一块玻璃砖
过程:让激光笔发出的光沿光屏射入水中
①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系
②比较折射角与入射角的大小
③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,
转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗
④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化
⑤换用玻璃砖,将上面的试验过程重复一次
⑥让光垂直射向玻璃砖,观察现象
结论:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或
不在)同一平面上;
⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧)
折射角随______角的变化而变化,
①当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或
不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)
入射角;
②当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;
③当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时 折射角、入射角都为0度
想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明
⑵若反射,发射角、折射角、入射角、法线有什么关系呢
⑶光发生折射时,光路可逆吗
透镜的奥秘
活动:探究透镜的奥秘
器材:激光笔、两块三棱镜
过程：将激光笔发出的光射向三棱镜的顶部，
观察光通过三棱镜时，和离开三棱镜后的光路，
并在有边的图中画出光路
现象：一束光通过三棱镜后，
出射光线偏向三棱镜的__________
做一做：把两块三棱镜组合起来，
观察并画出平行光经过
折射后的出射光线的路径
结论：我们可以联想到透镜可看是有许多棱镜组成的，没个棱镜都使光线向地面偏折，所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用 。
【典型例题】
【例1】如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射和折射，请判断： 是入射光线，玻璃在 （选填“AB面的左方”、“AB面的右方”、“CD面的上方”或“CD面的下方”），并标出入射角、反射角、折射角
【例2】古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的 现象；“池水映明月”说的就是光的 现象
【例3】下列关于折射现象中，说法正确的有 （ ）
A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角
B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角
C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变
D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。
【例4】完成光路图
【课后练习】
1.如图所示,光线在玻璃和空气两种物质的分界面上发生折射,此时折射角等于_________,分解面的_______方是玻璃
2.当光线从一种透明物质进入另一种透明物质时,下列说法正确的是( )
A.光线的传播方向一定发生改变
B.光线的传播方向有时不发生改变
C.当光线从水中斜射入到空气中时,折射角小于入射角
D.当光线从玻璃中斜射入到空气中时,折射角小于入射角
用气枪射击池水中的鱼,为了提高命中率,在射击时应该瞄准( )
A.看到的鱼 B.看到鱼的上部
C.看到鱼的下部 D.看到鱼的右边
4.完成光路图
【教后记】
编写：铜山中学 周育辛 巫安邦
水
入射光线
N
O
N'
入射角
折
射角
折射光线
空气
看图回答:
法线:过入射点与界面垂直的直线(虚线)
入射角:______光线与_______的夹角
折射角（γ）:______光线与_______的夹角
练习4
30°°
练习12汽化和液化
【知识点】蒸发现象沸腾现象蒸发和沸腾的异同
【重点难点】
重点：影响蒸发快慢的因素
难点：沸腾的特点
【流程设计】
用酒精棉球把酒精擦在手背上，用嘴吹（用书扇）。有什么现象？有什么感觉？酒精不见了，干了，比较凉。像酒精这样由液态变成气态的现象叫做汽化。
①（出示一杯冷水）这些水过一段时间会怎样？②（再出示一杯正在加热的沸水）这个烧杯中的水过一会儿会变少吗？
引导学生自学本节内容，检查自学效果：汽化有哪些方式
一、蒸发
谁能举出日常生活中有关蒸发的例子吗？由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些？（板书学生的猜想）
一切的猜想都要用实验来验证。请同学们想办法将桌上提供的湿白布尽快弄干，验证
自己的猜想是否正确。
投影“坎儿井”图，简述其“来因”，指出可与长城相媲美，体现了古代劳动人民的聪明才智。
刚才在手上擦酒精时同学们为什么会感觉到比较凉呢？你认为谁的观点正确？你能否设计一个实验来探究一下，拿出一个让大家都信服的理由？
二、沸腾
我们每天要喝开水，开水即水烧开，也就是水沸腾。回忆一下烧水时的有关现象，提出你看到的及想知道的问题。请各组设计实验方案，探究自己的猜测是否正确。投放：实验目的、应观察的现象、记录表格。巡回指导（温度计、酒精灯使用和应看现象）。引导各组讨论，争论，补充。
板书重要知识点。引导学生根据记录数据，在图2-16中描点，画出水沸腾时温度变化图象
引导看数据表：几种液体的沸点。
你知道了什么知识？有什么疑问？
总结蒸发与沸腾的区别和联系
【化解重难点】
指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【典型例题】
〖例1〗下列方法能使蒸发减慢的是（ ）
A．用电吹风把头发吹干 B．瓶里的酒精用过后，及时盖上瓶盖并拧紧
C．用扫帚把积水摊开 D．将湿衣服放在阳光下晾干
〖例2〗端午节，小施和小李帮妈妈煮粽子。煮粽子的水烧开后，小施认为要继续将火烧得很旺，使锅内水剧烈沸腾，这样会很快将粽子煮熟。小李则认为，水沸腾后改用小火，让锅内水微微沸腾，同样能很快将粽子煮熟。你认为谁的想法更合理 _________________________。你的理由是什么 _________________。
【巩固训练】
1． 通过观察图4所示的三幅晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，可知：液体蒸发的快慢与液体的 、液体的 和液体表面的空气流速有关
2．请在下面的空格处填上合适的单位．合适的淋浴热水温度约为40～50 ．
3、当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化 （ ）
【课后练习】
1．生活处处有物理，留心观察皆学问.你知道吗？厨房中也包含着很多物理知识.如手拿刚出笼的馒头时，若先在手上沾些冷水，就不会感到很烫，这是由于 _____________ 的缘故.
2．把酒精擦在手臂上感觉凉，这是因为酒精在 时要 热（填吸或放）
３．关于蒸发和沸腾，下面哪句话是错误的：（ ）
A.液体在任何温度下都能蒸发，而只能在一定温度下沸腾。
B.蒸发只能在液体表面进行，而沸腾在液体表面和内部同时进行。
C.液体蒸发时不需要吸热，而沸腾在液体表面和内部同时进行。
D.液体蒸发时温度会降低且能继续蒸发，而沸腾时温度一降低就不能继续沸腾。
４．水沸腾过程中水的温度 （选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水 （选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）．标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃．你认为要测沸水的温度应选用 （选填“酒精”或“水银”）温度计．液体温度计是利用液体 的性质来测量温度的
５．如图所示，已知有一支温度计的刻度不准确，在实验中，杯中和密封瓶中的液体都是酒精。请你帮忙判断一下哪支温度计有毛病？为什么？
【教后记】§5．4 世界是运动的
学习目标：
1. 知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活
常见的运动现象。
2. 会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对
性，初步学会用辨证的观点研究运动。
3.知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
学习重点：
运动的相对性
学习难点：
运动的相对性
自主导学：
1.我们常常观察到月亮从乌云里穿过,是以_________为参照的,若以_________为参照,乌云是运动的.
2.航天飞机和空间站对接的过程中,两者之间是相对________的,对接完成后两者之间是相对________的.
3.下图中表示“不准动”游戏中的两个情景,坐在石块上的小孩先双手蒙住眼睛,后来放开手.在这个过程中,__________(填序号)小孩做了机械运动,你是以________为参照的.
4.请列举出生活中三个具有动能的物体__________、__________、___________.
预习反馈：
1.坐在奔驰的列车里的乘客,若选车厢为参照物,他是 的；若选地面为参照物,他是 的.因此,运动和静止是 的.
2.日常生活中，我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助下图所示的游泳比赛来说明这两种方法：
甲图： .
乙图： .
3.下表两段歌词中的动词是描述哪个物体的运动？选择的参照物是什么？（请将答案填在表的空格中）
歌词 动词 被描述的物体 参照物
月亮在白莲花般的云朵里穿行…… 穿行
小小竹排江中游，巍巍群山两岸走 游
走
4.李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出,孤帆一片日边来.”这两句诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别是……………………( )
A．帆船,河岸 B.河岸.帆船 C. 青山.太阳 D.青山.划船的人
5.观察右图中的烟和小旗,偳于甲、乙两车相对于房子的运动情况,下列说法正确的是………………………………( )
A.甲乙两车一定向左运动
B.甲乙两车一定向右运动
C.甲车可能运动,乙车向右运动
D甲车可能静止,乙车向左运动
6.如右图所示的现象说明了什么样的运动方面的问题
巩固练习：
1．空气的流动形成风，可驱动风力发电机产生电能，这说明运动的物体具有 。
我们称之为 能。
2．火车站并排停放着两列火车，车上的乘客都说自己的车对地面是静止的，过段时
间，甲车上的人说甲车对地面是静止的，乙车上的人却看到甲车在向后运动了，
乙车上的人是选 为参照物的。
3．“刻舟求剑”是人人皆知的典故，如图A5-1所示．郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得
的物理知识所致。
4．汽车以25 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.5s（从发现情况到开始制动刹车，司机的反应时间）开始制动刹车，又经过4.5s滑行60m车停止．则从发现情况到完全停止的这段时间内，汽车 图A5-1
的平均速度为 m/s。
5．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句中先后选择的参照物是 和
。
6．下面是某刊物关于“粤海铁1号”的报道，阅读后，回答文后提出的问题．
2003年1月7日上午9:15，我国设计建造的第一艘跨海火车渡轮“粤海铁1号”从广东湛江下水驶向海南海口．“粤海铁1号”的设计时速不低于15海里（1海里等于1.854千米／小时）仅50分钟便可渡过琼州海峡，到达海口．该渡轮全长65.4米，宽22.6米，吃水深度5.5米……
此报道中，有一句话是错误的，请你用物理知识加以判断，并在该句话下划线§5．1 长度和时间的测量
学习目标：1、知道长度、时间的国际单位、测量工具。
2、会使用刻度尺、会读秒表。
3、了解一些特殊测量。
学习重点：1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
学习难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别。
自主导学：
1.测量就是将待测的量与一个公认的标准进行 ，这个公认的标准叫 。
2.在国际单位制中，长度的单位是 ，符号是 。常用单位还有 。
3.考考你的眼力
上图中，请你观察线段AB、CD的长度的关系是
图5、6判断MN与PQ是否平行？
图7、8判断图内的线是直的还是弯的？
用尺量一下，与你的感觉一致吗？ ，这个事实给你的感悟是 。
4. 是测长度的基本工具，用它测长度之前，应仔细观察，找出它的 ，再看 的大小。如图量出线段AB的长度为 cm.
5.在测量中，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生 。多次测量取 ，可以减小这种误差。
预习反馈：
1.使用刻度尺测物体的长度时，如图所示的几种方法中正确的是………（ ）
2.我国1元硬币的直径最接近于……………………………………………（ ）
A、2μm B、2cm C、2mm D、2dm
3.读出下列物体的长度：A的长度为 cm.B的长度为 cm。
巩固练习：
1．下列情况中，不能用来测量物体的长度的尺是………………………（ ）
A、零刻度线磨损的尺 B、量程比被测物体长度小的尺
C、刻度不均匀的尺 D、最小刻度不是毫米的尺
2．彩电的大小“29英寸”是指……………………………………………（ ）
A、彩电屏幕的宽是74cm B、彩电屏幕的对角线的长是74cm
C、彩电屏幕的面积是74cm2 D、彩电屏幕的高是74cm
3．下列各种过程经历的时间最接近于1s的是……………………………（ ）
A、人眼正常眨1次 B、人正常呼吸1次
C、人心脏跳动1次 D、人打一个哈欠
4．一层楼的高度为3.5m，当你从地面到五楼时，你爬的高度是………（ ）
A、3.5m B、16.5m C、14m D、时间不知，无法判断
5．某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度：
（1） 将从封面开始的10页纸叠紧；
（2） 用刻度尺量出这叠纸的厚度为L；
（3） 算出每张纸的厚度d =L/10
（4） 该同学以上做法有三个错误，分别是：
① ；② ；③ 。
6．如果没有纸条和棉线，请想办法，只用刻度尺测出一枚硬币的周长。
（D）
B
A
A
B
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
4
1
2
3
0
1
2
3
4
A
B
C
D
0cm
1
2
3
11
12
13
14cm
A
B三、照相机与眼睛 视力的矫正
【知识点】：照相机、投影仪、眼睛的成像原理、近视眼、远视眼及其矫正原理
【重点、难点】
重点：眼睛的构造及其成像原理，投影仪的制成原理
难点：近视眼和远视眼产生原理及矫正方法
【教学流程】
照相机的制成原理：
是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的
⑴镜头：相当于一个凸透镜
⑵胶片：相当于光屏（在胶片上形成一个倒立、缩小的实像）
⑶①被照物体的范围：u>2f；②成像的范围：f⑷照相机的调节：应在范围u>2f内调节，即：U↓→v↑→像↑
人眼睛像一架神奇的照相机
⑴晶状体：相当于照相机的镜头（凸透镜）
⑵视网膜：相当于照相机内的胶片
⑶视觉暂留：在外界景物突然消失后，视神经对它的印象还会延续0.1s左右，眼睛的这种特征叫做视觉滞留现象
投影仪（幻灯机）和电影放映机的制成原理
当f⑴投影片所放的范围f⑵成像范围：u>2f
⑶投影片的插法：倒插
视力缺陷及矫正方法：
⑴近视：看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处物体的像仍落在视网膜的前方，如图：
注：近视：晶状体太厚，折光能力太强
矫正方法：配带一副合适的凹透镜（即近视眼镜）
其作用：是使像相对于晶状体向后移，从而使清晰的像落在视网膜上，如图：
⑵远视：看不清近处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，近处物体的像仍落在视网膜的后面，如图：
注：近视：晶状体太薄，折光能力太弱
矫正方法：配带一副合适的凸透镜（即远视眼镜）
其作用：是使像相对于晶状体向前移，从而使清晰的像落在视网膜上，如图：
【典型例题】
【例1】照相机拍完2寸照片后改拍1寸照片，若被照人位置不动，则照相机应该（ ）
向人移动，同时缩小暗箱长度 B.远离人移动，同时缩小暗箱长度
C.向人移动，同时增大暗箱长度 D.远离移动，同时增大暗箱长度
【例2】小明同学在学习“眼球成像”时，制作了一个眼球模型，如图，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图中表示的眼球模型和应该采取的矫正措施分别是（ ）
远视眼模型，用凸透镜矫正
B.近视眼模型，用凹透镜矫正
C.远视眼模型，用凹透镜矫正
D.近视眼模型，用凸透镜矫正
【巩固训练】
1.照相机是利用凸透镜成____________的原理制成的，它的镜头相当于一个_________，___________相当于成像的光屏
2在做“凸透镜成像”的实验中，烛焰到凸透镜的距离为20cm，在凸透镜另一侧的光屏上观察到一个缩小的实像，若烛焰离透镜15cm，则烛焰经过透镜在光屏上（ ）
一定成缩小的实像 B.一定成等大的实像
C.可能成放大的实像 D.可能成虚像
在图中填上合适的透镜，使成的像落在视网膜上
【课后练习】
焦距为10cm的凸透镜作照相机的镜头，镜头到被照物体的距离至少为_________________
照相机和人眼为了获得物体清晰的像，分别调节（ ）
像距、物距 B.焦距、像距 C.都是焦距 D.都是像距
3.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜的焦度（就是眼镜的度数），用D表示，即D=1/f×100（f单位为米），凸透镜的度数为正数，凹透镜的度数为负数。一个凹透镜的度数为-400度，则它的焦度是_____________，焦距是________________。
【教后记】
编写：铜山中学周育辛 巫安邦
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①
F
F
o
③
②
①
