教材整合安排
课时
1
教学内容安排
及教材整合
主情景图 A. Let’s talk
教学目标
语言知识目标
能用本课时主句What would you like to eat/drink?询问并回答某人想要吃什么、喝什么
语言技能目标
能听懂、会说、认读本课对话。
情感态度目标
能保持健康的饮食习惯。
学习策略目标
能主动参加课堂活动、主动表达。
文化意识目标
能了解中西方饮食文化的差异。
课时
2
教学内容安排
及教材整合
A. Let’s learn Let’s play Let’s chant
教学目标
语言知识目标
能听说读写本课四会词汇。
语言技能目标
能听懂、会说、认读本课词汇并能够在模拟点餐时用上上述词汇。
能听懂、会问并回答本课时问句What would you like?
情感态度目标
坚持健康的饮食方式，坚持绿色生活。
学习策略目标
能在活动中互相合作。
文化意识目标
了解西方饮食文化，如：餐具差异。
课时
3
教学内容安排
及教材整合
A Let’s spell
教学目标
语言知识目标
能理解字母组合ow的发音规律。
能ow在不同情况下的发音。
语言技能目标
能在发音规则的指导下读出目标词汇。
能在发音规则的指导下听音写出词汇。
情感态度目标
能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
学习策略目标
在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律
运用到生词的试读中。
文化意识目标
课时
4
教学内容安排
及教材整合
Let’s sing B. Let’s talk Let’s play
教学目标
语言知识目标
能用本课时主句What’s your favourite food?.询问并回答某人最喜欢吃的食物。
语言技能目标
能听懂、会说、认读本课对话。
情感态度目标
坚持健康的生活方式，坚持绿色生活
学习策略目标
积极运用所学的语言询问并回答别人的问题。
文化意识目标
理解中西方文化中的主食差异。
课时
5
教学内容安排
及教材整合
B. Let’s learn Let’s check
教学目标
语言知识目标
能使用本课时词汇和句式描述最喜欢的食物及原因。
语言技能目标
能听懂、会说、认读本课词汇及It’s...They are....
情感态度目标
通过对话学习体会成就感，树立自信心。
学习策略目标
对所学词汇和句式能主动练习。
文化意识目标
了解中西方文化差异中的餐桌礼仪。
课时
6
教学内容安排
及教材整合
B. Read and write
教学目标
语言知识目标
能综合运用本单元的核心词汇。
语言技能目标
能完成读后选图的活动。能参考范例填充单词，完成一张便条。
情感态度目标
要选择健康的饮食方式。
学习策略目标
循序渐进、找到书写的规律并仿写。
文化意识目标
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
Step II.
Pre-reading
Step III
While-reading
Step IV
Post-reading
Step V
Post-reading
Step VI
Homework
播放歌曲cooking
Greeting
Lead in
T:I have two hobbies. Guess what are they?
2. Review the words and sentences
1）I like eating. Look, What do I like to eat?
2）I like cooking. And today i will cook for you. First you should tell me : What’s your favourite food?And why?
3) Sorry, I can’t remember all. Can you write a note to me? No? Let’s learn from
Wu Yifan and Grandpa.
Read and answer:
What’s Yifan’s favourite food?
What’s grandpa’s favourite food?
What’s Yifan’s favourite vegetable?
Read and fill.
What else do they like?
What don’t they like?
What does Robin give them?
Is ROBIN clever?
Follow the tape.
Follow the tape again.
Read by yourselves.
Choose one to read.
Now you know how to write a note. Can you write a note to me?
Who can show it for us?
教师用投影，对学生的作业现场批改。
Read the note after the tape for 5 times.
Write a note to Robin.
欣赏歌曲cooking
Greet to teacher.
1.学生猜测老师的兴趣爱好。
2.
1)学生大声读出video里面出现的食物名称。
2)学生用已学句型，回答自己最爱吃的食物是什么，为什么。
3)学生明确任务
Ss answer the questions.
Ice cream.
Chicken.
Onions.
Read and fill
学生通过阅读，完成表格
Chicken ice cream
学生一句一句跟读，模仿语音语调.
学生同步跟读，注意练习语速。
学生自己内化吸收。
学生选择其中之一朗读。
Ss choose one to write.
Ss come to the blackboard.
Ss write the homework.
英语儿歌能轻松、快速地使学生沉浸于英语环境中。
猜老师兴趣爱好的活动，大大调动了学生的积极性和参与度。
通过视频展现以前学过的单词，让学生对旧知进行复习。
让学生进一步对所学知识进行巩固。
给学生提出任务，让学生带着任务去学习，效果更加明显。
学生带着任务阅读，并回答问题。通过这个活动，培养学生快速阅读并且获取文章主要信息的能力。
学生带着更加细致的问题，阅读短文并且完成表格，培养学生仔细阅读获取细节信息的能力。
德育渗透：揭示现实问题---电脑技术再发达，也终究是机器，不如人脑。
通过多种形式的读的活动，让学生学习文本。一句一句跟读的活动，培养学生朗读正确的语音语调的能力。同步跟读，培养学生有正确的语流的能力。让学生自己读的活动，给学生提供内化的时间。选择其中之一读的活动，给学生提供了一个展示的平台。
给学生提供两种仿写的样式。一种是基础篇，一种是提高篇。适应了不同层次学生的需求。
现场批改，能让学生认识到哪里会犯错误，印象更加深刻。
读和写的作业能够让学生对今天所学内容进一步巩固。
一、仿照示例写短语。
例： two tomatoes
1.
2.
二、单项选择。
( ) 1. I’d like one ____ and two ____.
A. banana, sandwich B. bananas, sandwiches
C. banana, sandwiches
( ) 2. My favourite _____ is beef.
A. food B. drink C. vegetable
( ) 3. Ice cream _____ my favourite food.
Onions_____ my favourite vegetable.
A. is, is B. are, are C. is, are
( ) 4. —_____________
— I’d like some noodles.
A. What do you like? B. What would you like?
C. What’s your favourite drink?
( ) 5. I like _____ but I don’t like ____.
A. vegetable, carrot B. vegetables, carrots21世纪教育网
C. vegetables, carrot
课件52张PPT。Unit3 B Read and writeWhat would you like? hobby爱好Watch and speak out(大声读出来)deliciousfreshhealthyhobby爱好What's your favourite food?My favourite food is/are ....It is..../They are....Robin will cook .Read and answer（读一读，回答下列问题。）‘S‘S‘Ssaladvegetablecarrotsbeefice creamchickenonionschickenRead and fill.（ 仔细阅读，完成下列表格。）chickenchicken What can they both eat?
( 他们都喜欢的什么？)√Read and tickHere you are!______________Oh, no!Chicken ice cream!Listen and feel.Listen and feel′′′′′′′′′′Dear Robin,
My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots.
Thanks!
Grandpa′′′′′听录音跟读，一句一句跟读，模仿录音中的升降调，重音和意群的停顿。Listen and repeat.′′′′′′′′′′I don't like beef butchicken is OK.Dear Robin,
My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots.
Thanks!
Grandpa′′′′′I like vegetables but not carrots I like vegetables but not carrots. I like vegetables but not carrots. I like vegetables but not carrots. I like vegetables but not carrots. B.A.C.′′′′′′′′′′Dear Robin,
My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots.
Thanks!
Grandpa′′′′′自己练习读，注意模仿录音中的升降调，重音和意群的停顿Read by yourselves.Choose one to read.Read in pairs Read in pairs Dear Lily,
My favourite food is___. It is ___.
I don't like ____but I like______.
Thank you !
______Dear Lily,
My favourite food is___. It is_____.
___is/are my favourite _____.
I like____but not____.
Thank you !
______Write to LilyWord Bank 参考词汇hamburgersaladsandwichfruitice creamnoodleschickenbreadteabeefcokejuicefooddrinkwaterfishmilkricePKWho is cleverer?Homework2. Recite the notes.1. Listen to the tape for 5 times. 3.Finish the note to Robin.
