2.1 光的传播（学案）

§2.1 光的传播（学案）
学习目标：
（1）知识与技能:
①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
②知道光在真空和空气中的传播速度。c＝3×108m／s。
③会用光线来表示光的传播途径
（2）过程与方法
①通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
②通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。
（3）情感、态度、价值观
①.通过对日食、月食成因的教学 ( http: / / jiaoan." \t "_blank )，进行反对迷信、崇尚科学 ( http: / / jiaoan. / " \t "_blank )的思想教育．
②通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学 ( http: / / jiaoan. / " \t "_blank )态度教育.
学习重点、难点：　　
重点：理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度．
难点 ( http: / / jiaoan." \t "_blank )：对光的直线传播条件的认识．学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．
学习过程：
一、探究新知
学习任务一：光源
光是从哪里来的呢？ ；
叫光源。
列举人造光源的例子：
列举天然光源的例子：
学习任务二： 探究光的传播路径
1、进行课本35页的实验探究
2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？
学习任务三：光直线传播应用
学生读课本63页的图后回答：
1、你知道日食和月食的形成原因吗？
3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来
学习任务四 光的传播速度
自学课本36页内容后回答：
1、光在不同物质中的传播速度是
2、光在真空中的传播速度为
3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？
4、知识迁移：牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？课本37页“科学世界”（光年是指光在一年里通过的距离，一年按365天算）
二、自我检测：
1、光在真空中的传播速度是 km/s。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的 产生的。
2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理
3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是
4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是
A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术
B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了
C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大
D、光在不均匀的大气层中传播
5、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为
A、闪电发生的地点离我们近
B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远
C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速
D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏
6、关于光的传播，下列说法正确的是
A、光总是沿直线传播的 B、光只有在真空中沿直线传播
C、光速虽快，但光的传播也须用时间 D、光在不同的介质中传播的速度是相同的
三、系统总结：
1、小结本节课的知识点：
2、小结本节课的学习方法：
四、课后反思：
⑴光是客观存在的，它在均匀介质中具有沿直线传播的规律，因此用光线表示光的传播路径和方向，“光线”是抽象出的一种理想化的模型，但光线不是光．
⑵运用光沿直线传播的事实，可以帮助我们解决许多问题，如栽树时要使其成一直行，并使我们可以解释很多自然现象，如日食、月食等，有助于我们破除迷信．