Unit 1 School Lesson 2 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 School Lesson 2 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 209.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-31 16:09:50 | ||
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文档简介
Unit1 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School
【课 时】第2课时
一、教学目标
能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
?情境化地呈现本单元的功能句：I have ...
1. 热身活动
(1) 师生问候
?教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。21世纪教育网
?教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...www.21-cn-jy.com
?请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做
?教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。
?教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。2·1·c·n·j·y
(3) 唱一唱，演一演
?教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容
?向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。
?借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil. 再引导学生初步感知新语言 知识：I have ...21教育网
?播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。
3. 语言学习
?反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边根据句子意思作动作；【21·世纪·教育·网】
?教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。
?教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。21·世纪*教育网
4. 听一听，做一做
?教师发指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book. 让学生举起相应的文具，并引导学生说I have a pencil/schoolbag/ruler/book.www-2-1-cnjy-com
?请一个学生发指令：Show me your ... 其他学生举起相应的文具，并说I have ...2-1-c-n-j-y
Tips:
?注意纠正学生have中/v/的口型和发音。
?注意提醒学生不要丢掉冠词a。
5. 评价
?教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Look, listen and repeat.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。
B. Let’s play.
?通过卡片游戏操练功能句：I have...
1. 师生示范
?教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。
游戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出“I have a ...”所出的牌纵向摆放(见下图)，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生最终获胜。21cnjy.com
?教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。
Tip:可使用本套书配套的学生卡片来玩这个游戏。
2. 分组活动
?请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。
?学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。
3. 评价
?教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Let’s play.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。21·cn·jy·com
【板书设计】
Unit1
【教学反思】
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School
【课 时】第2课时
一、教学目标
能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。
二、教学建议
A. Look, listen and repeat.
?情境化地呈现本单元的功能句：I have ...
1. 热身活动
(1) 师生问候
?教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。21世纪教育网
?教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...www.21-cn-jy.com
?请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做
?教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。
?教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。2·1·c·n·j·y
(3) 唱一唱，演一演
?教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容
?向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。
?借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如A pencil. 再引导学生初步感知新语言 知识：I have ...21教育网
?播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。
3. 语言学习
?反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边根据句子意思作动作；【21·世纪·教育·网】
?教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。
?教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。21·世纪*教育网
4. 听一听，做一做
?教师发指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book. 让学生举起相应的文具，并引导学生说I have a pencil/schoolbag/ruler/book.www-2-1-cnjy-com
?请一个学生发指令：Show me your ... 其他学生举起相应的文具，并说I have ...2-1-c-n-j-y
Tips:
?注意纠正学生have中/v/的口型和发音。
?注意提醒学生不要丢掉冠词a。
5. 评价
?教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Look, listen and repeat.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。
B. Let’s play.
?通过卡片游戏操练功能句：I have...
1. 师生示范
?教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。
游戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出“I have a ...”所出的牌纵向摆放(见下图)，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生最终获胜。21cnjy.com
?教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。
Tip:可使用本套书配套的学生卡片来玩这个游戏。
2. 分组活动
?请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。
?学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。
3. 评价
?教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
?也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
?等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 1中代表Let’s play.的贴纸贴到学生用书第9页Review & Rewards的相应位置。21·cn·jy·com
【板书设计】
Unit1
【教学反思】