Unit 1 What’s Your Name? 单元教材及内容分析
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s Your Name? 单元教材及内容分析 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-31 17:37:10 | ||
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文档简介
Unit1 单元教材分析
字母教学
教学目标与要求：
字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义：
语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母的教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性、智力开发，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为学生终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。
教学步骤与实施建议：
学习字母的读音
听音
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在将字母的发音时一定要示范正确、清楚，语速要掌握好，可以先慢速，等学生掌握后，再用正常的速度示范发音。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型、舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求，要让学生反复静听，边听边注意老师的口型，并在心中模仿，为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理，帮助学生掌握正确的学习策略，养成良好的学习习惯。
模仿
模仿发音是学习字母的最基本有效的方法，是检测学生是否掌握准确的最好方法。教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻，实物，图片，并且借助手势，动作等帮助学生发好音。要让学生反复，大量的实践。
字母在单词中的发音
学生学好字母，对学习语音和单词大有帮助。在讲字母时，渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音。为今后拼读单词、记忆单词打下良好的基础。
学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意：讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后才让学生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当。培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
字母教学活动：
（1）象形字母：出示一些与字母相象的图案或实物，让学生用想象力去辨认，看看像什么字母。例如：
教师准备：与字母相象的图案或实物。
学生准备：让学生将与字母相象的图案或物品带到学校，同学们相互猜。
（2）手指字母：用手、手指以及身体组合类似字母的形状，让大家猜。培养学生的想象和表演能力。
（3）字母扑克和点名游戏：每个字母制作相同的两张牌，52张牌。A最小Z最大。具体的玩法参照扑克的打法，让学生读出字母的发音。一般适合2—6人玩。还可以利用这52张牌做点名游戏，比反应，熟练掌握字母的发音和形状。52张字母牌打乱之后，学生每人抽去一张，字母为学生的姓名，教师点字母名，持卡者回答Here I am.出错或慢者被收去卡片。坚持到规定时间为胜。
教师准备：制作52字母扑克卡片
学生准备：在家制作相同的字母扑克，平时可以同学之间玩。
（4）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（5）字母抽象画：看图，找出所藏的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
教师准备：准备有字母的抽象图。
学生准备：查找或自创有字母的抽象图。
例如：
课文教学：
教学内容分析：
课文内容： Hello, what’s your name?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. / I’m Lisa.
Come here. OK, mom.
Good night.
Good night.
本节课是三年级起点的第一课，对于初学英语的孩子们来说，这节课很重要。因为第一次接触英语，孩子们一定会很感兴趣，也很好奇，如果在英语课堂上让孩子们感到轻松，有趣，好学，易学的话，会激发学生对英语浓厚的兴趣，建立自信心，为今后英语的自主学习奠定坚实基础。
教学目标和要求：
认识课文中的人物姓名。要求学生见面时会用英语问候和道别。懂得如何询问对方的名字和进行自我介绍。晚上道别时会使用英语说晚安。培养学生对英语的良好感知能力，逐渐养成好的听，说，读，写的好习惯。
课前准备：
教师准备：故事人物图片，课文录音，名字卡片，字母卡片，贴有名字的小球，字母拼图卡，故事人物的头饰。
学生准备：课本，练习本。
教学步骤与教学建议：
一、Warm up
1. Greeting （可参考下面方法和学生开始语言的学习）
可以在推开门的时候，边挥手边用”hello, hi” 和学生打招呼。然后转身出门说，“Goodbye!”这样反复几次，学生便理解如何问候和道别了，他们会在第三次之后学会模仿着老师说，而且运用此种方法会极大地引起学生的学习的好奇心，增强了趣味性，在学生惊讶，疑惑，想象和模仿的过程开始第一节课。然后再示范发音，做动作，帮助学生理解意思并纠正他们的发音。
2. Introduce yourself
介绍自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.贴到自己身上。反复读自己的名字让学生记住老师的名字，引导学生和老师用英语打招呼。
二、 New lesson:
New words: name, what, is, my, your
Know the name: Tutu, Jack, Lisa, Mom
Sentences: What’s your name? My name is ... / I’m...
Practice:
1．听录音介绍故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2．机械练习：What’s your name? My name is ... /I’m...
Chant游戏“shu bi, du bi, ba ba ba, shu bi, du bi, ba ba ba, what’s your name? My name’s ...”
3．意义练习： 用故事里人物的名字和自己的名字做练习。
4．游戏：“跳字母桥，说hello, 找名字”
教师在教室的地板上放两组字母桥，用学过的字母拼图成小桥。在小桥的终点处各放上一个装有名字的小球。教师站在小桥的中间，两组任意选两名学生参加游戏，边读字母桥上的字母，边向终点跳，最先到达终点的学生和老师击掌说Hello，即可得到一个有名字的小球。最后看哪个小组获得的名字小球最多即可获胜。老师便将这个名字送给获胜的同学。
5．角色扮演
听录音，模仿录音。
小组练习，分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
用头饰汇报表演。
反馈
小记者调查活动：每组选出两名学生当小记者（8人），到组里调查其他人的名字，记录到纸上。采访的人数多的那一个小组获得胜利。
Unit1 单元内容分析
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit1 What’s Your name?
一、单元设计意图
本单元是小学英语课程的第一单元，是英英语乐园的铺路石。本单元旨在让学生们开始接触和感知英语，让学生们学会如何在生活中使用英语与他人打招呼和互间、互答姓名等的日常用语。
二、单元学习目标
（一）语言技能
(1) 能听懂并能说简单的打招呼用语。
(2) 能询问他人的名字，并能听懂他人介绍自己的名字。
(3) 能介绍自己的名字。
（二）语言知识
1. 句子
(1) Hello! /Hi!
(2) —What’s your name? —My name’s Tutu.
(3) Good night.
2. 单词与短语
what, is, your, name, hi, my, hello, I, am, come here, OK, mom, good night, see you in the morning, come in, go out, ant, bear, cat
3. 字母与语音
(1) 能认读并能书写字母A, a, B, b, C, c。
(2) 能准确发出a, b, c三个字母在单词中的开头音。
三、单元教学提示及策略
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，激发学生学习英语的兴趣，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。这就要求教师在教授新语言的过程中，要着力于激发学生的学习兴趣，鼓励学生树立学习的自信心和进取心，因此如何设计既有效又有趣的课堂活动是本课的重点。
在非母语环境下，为了克服缺少地道的英语氛围的困难，教师们应在学习策略上指导学生重视把教科书与磁带作为互相联系的一个整体。教师方面要在课堂中多使用磁带以便给学生创造地道的英语氛围，鼓励学生大胆地说英语；另一方面还要引导学生在家多听磁带，并请家长督促和鼓励学生养成课后所磁带的学习习惯。听录音磁带是英语输入的有效形式之一，输入越多，学生的输出就会越自然，学生的语音知识也会得到更好的培养和训练。
字母教学
教学目标与要求：
字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义：
语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母的教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性、智力开发，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为学生终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。
教学步骤与实施建议：
学习字母的读音
听音
听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在将字母的发音时一定要示范正确、清楚，语速要掌握好，可以先慢速，等学生掌握后，再用正常的速度示范发音。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型、舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求，要让学生反复静听，边听边注意老师的口型，并在心中模仿，为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理，帮助学生掌握正确的学习策略，养成良好的学习习惯。
模仿
模仿发音是学习字母的最基本有效的方法，是检测学生是否掌握准确的最好方法。教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻，实物，图片，并且借助手势，动作等帮助学生发好音。要让学生反复，大量的实践。
字母在单词中的发音
学生学好字母，对学习语音和单词大有帮助。在讲字母时，渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音。为今后拼读单词、记忆单词打下良好的基础。
学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意：讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后才让学生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当。培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
字母教学活动：
（1）象形字母：出示一些与字母相象的图案或实物，让学生用想象力去辨认，看看像什么字母。例如：
教师准备：与字母相象的图案或实物。
学生准备：让学生将与字母相象的图案或物品带到学校，同学们相互猜。
（2）手指字母：用手、手指以及身体组合类似字母的形状，让大家猜。培养学生的想象和表演能力。
（3）字母扑克和点名游戏：每个字母制作相同的两张牌，52张牌。A最小Z最大。具体的玩法参照扑克的打法，让学生读出字母的发音。一般适合2—6人玩。还可以利用这52张牌做点名游戏，比反应，熟练掌握字母的发音和形状。52张字母牌打乱之后，学生每人抽去一张，字母为学生的姓名，教师点字母名，持卡者回答Here I am.出错或慢者被收去卡片。坚持到规定时间为胜。
教师准备：制作52字母扑克卡片
学生准备：在家制作相同的字母扑克，平时可以同学之间玩。
（4）不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
（5）字母抽象画：看图，找出所藏的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
教师准备：准备有字母的抽象图。
学生准备：查找或自创有字母的抽象图。
例如：
课文教学：
教学内容分析：
课文内容： Hello, what’s your name?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. / I’m Lisa.
Come here. OK, mom.
Good night.
Good night.
本节课是三年级起点的第一课，对于初学英语的孩子们来说，这节课很重要。因为第一次接触英语，孩子们一定会很感兴趣，也很好奇，如果在英语课堂上让孩子们感到轻松，有趣，好学，易学的话，会激发学生对英语浓厚的兴趣，建立自信心，为今后英语的自主学习奠定坚实基础。
教学目标和要求：
认识课文中的人物姓名。要求学生见面时会用英语问候和道别。懂得如何询问对方的名字和进行自我介绍。晚上道别时会使用英语说晚安。培养学生对英语的良好感知能力，逐渐养成好的听，说，读，写的好习惯。
课前准备：
教师准备：故事人物图片，课文录音，名字卡片，字母卡片，贴有名字的小球，字母拼图卡，故事人物的头饰。
学生准备：课本，练习本。
教学步骤与教学建议：
一、Warm up
1. Greeting （可参考下面方法和学生开始语言的学习）
可以在推开门的时候，边挥手边用”hello, hi” 和学生打招呼。然后转身出门说，“Goodbye!”这样反复几次，学生便理解如何问候和道别了，他们会在第三次之后学会模仿着老师说，而且运用此种方法会极大地引起学生的学习的好奇心，增强了趣味性，在学生惊讶，疑惑，想象和模仿的过程开始第一节课。然后再示范发音，做动作，帮助学生理解意思并纠正他们的发音。
2. Introduce yourself
介绍自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.贴到自己身上。反复读自己的名字让学生记住老师的名字，引导学生和老师用英语打招呼。
二、 New lesson:
New words: name, what, is, my, your
Know the name: Tutu, Jack, Lisa, Mom
Sentences: What’s your name? My name is ... / I’m...
Practice:
1．听录音介绍故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2．机械练习：What’s your name? My name is ... /I’m...
Chant游戏“shu bi, du bi, ba ba ba, shu bi, du bi, ba ba ba, what’s your name? My name’s ...”
3．意义练习： 用故事里人物的名字和自己的名字做练习。
4．游戏：“跳字母桥，说hello, 找名字”
教师在教室的地板上放两组字母桥，用学过的字母拼图成小桥。在小桥的终点处各放上一个装有名字的小球。教师站在小桥的中间，两组任意选两名学生参加游戏，边读字母桥上的字母，边向终点跳，最先到达终点的学生和老师击掌说Hello，即可得到一个有名字的小球。最后看哪个小组获得的名字小球最多即可获胜。老师便将这个名字送给获胜的同学。
5．角色扮演
听录音，模仿录音。
小组练习，分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
用头饰汇报表演。
反馈
小记者调查活动：每组选出两名学生当小记者（8人），到组里调查其他人的名字，记录到纸上。采访的人数多的那一个小组获得胜利。
Unit1 单元内容分析
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit1 What’s Your name?
一、单元设计意图
本单元是小学英语课程的第一单元，是英英语乐园的铺路石。本单元旨在让学生们开始接触和感知英语，让学生们学会如何在生活中使用英语与他人打招呼和互间、互答姓名等的日常用语。
二、单元学习目标
（一）语言技能
(1) 能听懂并能说简单的打招呼用语。
(2) 能询问他人的名字，并能听懂他人介绍自己的名字。
(3) 能介绍自己的名字。
（二）语言知识
1. 句子
(1) Hello! /Hi!
(2) —What’s your name? —My name’s Tutu.
(3) Good night.
2. 单词与短语
what, is, your, name, hi, my, hello, I, am, come here, OK, mom, good night, see you in the morning, come in, go out, ant, bear, cat
3. 字母与语音
(1) 能认读并能书写字母A, a, B, b, C, c。
(2) 能准确发出a, b, c三个字母在单词中的开头音。
三、单元教学提示及策略
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，激发学生学习英语的兴趣，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。这就要求教师在教授新语言的过程中，要着力于激发学生的学习兴趣，鼓励学生树立学习的自信心和进取心，因此如何设计既有效又有趣的课堂活动是本课的重点。
在非母语环境下，为了克服缺少地道的英语氛围的困难，教师们应在学习策略上指导学生重视把教科书与磁带作为互相联系的一个整体。教师方面要在课堂中多使用磁带以便给学生创造地道的英语氛围，鼓励学生大胆地说英语；另一方面还要引导学生在家多听磁带，并请家长督促和鼓励学生养成课后所磁带的学习习惯。听录音磁带是英语输入的有效形式之一，输入越多，学生的输出就会越自然，学生的语音知识也会得到更好的培养和训练。