Unit 2 Nice to Meet You 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Nice to Meet You 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-31 17:54:55 | ||
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文档简介
Unit2 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit2 Nice to Meet You
一、学习目标
1. Function
(1) 能听懂并能说上午打招呼的用语。
(2) 能听懂并会说告别语。
2. Expression
(1) Good morning
(2) Good-bye. /See you./Have a nice day.
3. Vocabulary
class, Miss, good-bye, have, a, day
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
以分组竞赛的形式复习问候的表达：
教师将全班学生以每一竖排学生为一组。让毎组学生按顺序从前到后打招呼，即前面的学生S1向后面的学生S2传话，S2再向S3传话，以此类推，直至一组的最后—个学生。最快的一组为胜利组。21cnjy.com
S1: Hi, How are you?
S2: Hello, SI. I’m fine, thanks.
S2: Hi, S3. How are you?
S3: Hello, ____. I’m fine, thanks.
（二）Listen and Speak
1.重点理解第13页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，预设问题。
两幅图中的人物都足谁？(确认学生们是否记得上一课学过的人物名字。)
上图中故事发生在什么时间？
上图中故事发生在哪里？
上图中站着的人是谁？
上图中站着的人说了什么？
上图中学生们是怎么回答的？
下图中的故事发生在什么时间？
下图中的学生们说了什么？
⑵听完磁带后。教师和学生讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。
T: 两幅图中的人物都是谁？
S: Tutu, Jack, Mike and Xiaolan.
T: 上图中故事发生在什么时间？
Ss: 早上。
T: (教师肯定学生的间答。)
早上，morning。 (引导学生跟读。)
Ss: morning
T: 上图中的故事发生在哪里？
Ss: 教室里。
T: 教室里站着的人是谁？
Ss: 王老师。
T: 王老师，Miss Wang。
(引导学生跟读。)
Ss: Miss Wang
T: 王老师是Miss Wang, 那怎么用英语称呼张老师呢？
教师还可以用自己的姓来引导学生熟练使用Miss这个单词。
Ss: Miss Zhang
T: 那王老师和学生们说了什么？
Ss: Good morning, class. I’m Miss Wang. Nice to meet you.
T: 学生们是怎么冋答王老师的？
Ss: Good morning, Miss Wang. Nice to meet you, too.21教育网
T: 下图中的故事发生在什么时候？
Ss: 放学。
T: 下图中的学生们说了什么？
Ss: Good-bye. / See you. / Have a nice day.
2.再次播放第13页课文的录音磁带，进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法。对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。21·cn·jy·com
(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1) 活动名称：看时间打招呼
(2) 活动目的： 将早晚问好的表达Good morning. / Good night.运用到模拟情境之中。2·1·c·n·j·y
(3) 活动方法：
<1> 请学生熟悉活动的内容。
教师准备一个钟表，把钟表时间设在6点。教师做出伸懒腰的动作，问问题。
T: 学生们，现在是早上……（教师突出“早上”并指导学生根据钟表说出具体的时间。）
Ss: 6点。
T: 这个时候老师起床了，我应该说……
Ss: Good morning.
T: (教师肯定学生的答案后，把钟表时间设置到9点，并做出睡觉的动作。)
现在是晚上，老师准备睡觉，我应该说……
(教师突出“晚上”并引导学生说英语。)
Ss: Good night.
<2> 教师和学生互动。
T: (教师将钟表设置到6点。）
Ss: Good morning.
T: (教师配合学生完成对话。）
Good morning, class.
T: (教师将钟表设置到9点。）
Ss: Good night, Miss Wang.
T: Good night, class.
<3> 第<2>为教师和全体学生的配合，教师也可请个别学生和教师对话；教师还可以请一个学生到前面，充当教师的角色调整钟表的时间，其他学生看时间说句子，之后教师请说得最准确的那个学生继续充当教师的角色。
（三）Wrap-up
(1) 活动名称：认读句子
(2) 活动目的：在快速抢答的过程中，加强句子认读，巩固本课时的重点表达。
(3) 活动方法：
教师规范、清晰地将本课时的重点表达用语写在黑板上，并大声领读这些句子。
教师指向某一个句子，请学生们快速地认读出这个句子。
熟练之后，教师请学生们分成小组，两组之间进行抢答，并给小组计分。
教师也可以将指句子的任务交给某一个学生来完成，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心和合作精神。21世纪教育网
三、教学注意事项
课文中的“Miss”在课文中是对教师的称呼，它也是对未婚女子的称呼。学生 掌握了“教师”这个意思后，教师也可以简单地说明Miss的第二个意思。要提醒学生注意的是书写这个称呼时，要用大写的“M”。www.21-cn-jy.com
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit2 Nice to Meet You
一、学习目标
1. Function
(1) 能听懂并能说上午打招呼的用语。
(2) 能听懂并会说告别语。
2. Expression
(1) Good morning
(2) Good-bye. /See you./Have a nice day.
3. Vocabulary
class, Miss, good-bye, have, a, day
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
以分组竞赛的形式复习问候的表达：
教师将全班学生以每一竖排学生为一组。让毎组学生按顺序从前到后打招呼，即前面的学生S1向后面的学生S2传话，S2再向S3传话，以此类推，直至一组的最后—个学生。最快的一组为胜利组。21cnjy.com
S1: Hi, How are you?
S2: Hello, SI. I’m fine, thanks.
S2: Hi, S3. How are you?
S3: Hello, ____. I’m fine, thanks.
（二）Listen and Speak
1.重点理解第13页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，预设问题。
两幅图中的人物都足谁？(确认学生们是否记得上一课学过的人物名字。)
上图中故事发生在什么时间？
上图中故事发生在哪里？
上图中站着的人是谁？
上图中站着的人说了什么？
上图中学生们是怎么回答的？
下图中的故事发生在什么时间？
下图中的学生们说了什么？
⑵听完磁带后。教师和学生讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。
T: 两幅图中的人物都是谁？
S: Tutu, Jack, Mike and Xiaolan.
T: 上图中故事发生在什么时间？
Ss: 早上。
T: (教师肯定学生的间答。)
早上，morning。 (引导学生跟读。)
Ss: morning
T: 上图中的故事发生在哪里？
Ss: 教室里。
T: 教室里站着的人是谁？
Ss: 王老师。
T: 王老师，Miss Wang。
(引导学生跟读。)
Ss: Miss Wang
T: 王老师是Miss Wang, 那怎么用英语称呼张老师呢？
教师还可以用自己的姓来引导学生熟练使用Miss这个单词。
Ss: Miss Zhang
T: 那王老师和学生们说了什么？
Ss: Good morning, class. I’m Miss Wang. Nice to meet you.
T: 学生们是怎么冋答王老师的？
Ss: Good morning, Miss Wang. Nice to meet you, too.21教育网
T: 下图中的故事发生在什么时候？
Ss: 放学。
T: 下图中的学生们说了什么？
Ss: Good-bye. / See you. / Have a nice day.
2.再次播放第13页课文的录音磁带，进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法。对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。21·cn·jy·com
(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1) 活动名称：看时间打招呼
(2) 活动目的： 将早晚问好的表达Good morning. / Good night.运用到模拟情境之中。2·1·c·n·j·y
(3) 活动方法：
<1> 请学生熟悉活动的内容。
教师准备一个钟表，把钟表时间设在6点。教师做出伸懒腰的动作，问问题。
T: 学生们，现在是早上……（教师突出“早上”并指导学生根据钟表说出具体的时间。）
Ss: 6点。
T: 这个时候老师起床了，我应该说……
Ss: Good morning.
T: (教师肯定学生的答案后，把钟表时间设置到9点，并做出睡觉的动作。)
现在是晚上，老师准备睡觉，我应该说……
(教师突出“晚上”并引导学生说英语。)
Ss: Good night.
<2> 教师和学生互动。
T: (教师将钟表设置到6点。）
Ss: Good morning.
T: (教师配合学生完成对话。）
Good morning, class.
T: (教师将钟表设置到9点。）
Ss: Good night, Miss Wang.
T: Good night, class.
<3> 第<2>为教师和全体学生的配合，教师也可请个别学生和教师对话；教师还可以请一个学生到前面，充当教师的角色调整钟表的时间，其他学生看时间说句子，之后教师请说得最准确的那个学生继续充当教师的角色。
（三）Wrap-up
(1) 活动名称：认读句子
(2) 活动目的：在快速抢答的过程中，加强句子认读，巩固本课时的重点表达。
(3) 活动方法：
教师规范、清晰地将本课时的重点表达用语写在黑板上，并大声领读这些句子。
教师指向某一个句子，请学生们快速地认读出这个句子。
熟练之后，教师请学生们分成小组，两组之间进行抢答，并给小组计分。
教师也可以将指句子的任务交给某一个学生来完成，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心和合作精神。21世纪教育网
三、教学注意事项
课文中的“Miss”在课文中是对教师的称呼，它也是对未婚女子的称呼。学生 掌握了“教师”这个意思后，教师也可以简单地说明Miss的第二个意思。要提醒学生注意的是书写这个称呼时，要用大写的“M”。www.21-cn-jy.com