Unit 4 Who’s she? 第五课时教学设计

Unit4 第5课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit4 Who’s She?
一、学习目标
以参与游戏的形式复习本单元所学的打招呼、问候和告别的句子，将重点句式运用到实际的交际表达中。
教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师与学生互动复习人_名称以及句子: This is...
T: Good morning, class.
Ss: Good morning Miss Zhang.(授课教师的姓。)
T: (教师做照镜子或者炒菜的动作来模仿母亲。）
This is my mom.
(教师做握着方向盘开车的动作来棋仿爸爸，请学生们一起做动作，并引导学生说句子。)
Ss: This is my dad.
T:（教师做拄着拐棍捋着胡子的动作来模仿外公。)
Ss: This is my grandpa.
T: (教师做戴花镜缝衣服的动作来模仿外婆。)
Ss: This is my grandma.
T: (教师做梳小辫的动作来模仿姐姐。)
Ss: This is my sister.
T:(教师做踢足球的动作来模仿哥哥。)
Ss: This is my brother.
2.在和学生一起模仿家庭成员的特征时，教师要考虑到做饭的动作可能是学生爸爸的特征动作，教师不要误认为学生把句子说错了。21世纪教育网
3.可以多观察学生的动作，并鼓励学生做出与教师示范动作不同的动作，如形容爸爸时，也可以是模拟刮胡子的情景和动作。21cnjy.com
（二）Have Fun
Who’s she / he?
通过看照片猜人物的形式，学生再次巩固询问陌生人以及应答的句式。
1.活动名称：看照片，猜人物
2.活动教具：学生小时候的照片以及家庭照片。
3.活动方法：
(1)请全班学生用铅笔在带来的照片背面写上名字后，将自己的照片交给教师。
T: (教师向全班学生展示任意一个学生的家庭照片。）
Who’s she?
Sl: She’s my mom.
T: (教师请这名学生到前面去，将她带来的家庭照片展示给大家看，并用This is…的句子进行介绍。）21·cn·jy·com
Ss: (学生一边指着照片，一边向其他学生介绍他的家人。）
She’s my mom.
2.此活动也可以分组进行。小组成员之间互相猜测照片中的人物是谁。
（三）Wrap-up
在单元的最后一课设置了<我的活动表现>这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈谈自己在本课中学习英语的感受，并能够对上一课参与活动的表现和学习收获进行自我评价，教师在得到学生反馈的同时，引导学生要养成良好的学习习惯，重视自主学习和合作学习的重要性。21教育网
教师可以参考以下3个方面引导学生进行自我评价：
课堂活动的积极性
课堂学习内容
与学生合作的情祝
★★★
非常主动
全部掌握
积极地合作
★★
热情参与
基本掌握
能参与合作
★
不够踊跃
有所理解
缺乏互动