Unit 5 What is this? 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 What is this? 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-31 18:15:54 | ||
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文档简介
Unit5 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit5 What’s this ?
一、学习目标
1. Function
(1)能用英语问答远处物品的名称。
(2)能听懂并能说出对他人的关心及应答。
2. Expression
(1) —What’s this?
—It’s a ball.
(2) —Are you okay?
—Yes, I’m okay.
3. Vocabulary
ouch, ball, look, at, head, sorry
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2: 教师拿出事先准备好的学生熟知的物品，请学生看物品说出名称。
S1: (拿出钢笔。）What’s this? Is it a pen?
Ss: Yes, it is. It’s a pen.
T: (拿出帽子。）What’s this? Is it a desk?
Ss: No, it isn’t. It’s a cap.
教师拿着物品走近任意一个学生，与学生对话。
S1: (拿出一本书。）What’s this? Is it a book?
Sl: Yes, it is. It’s a book.
教师走近另一个学生，与学生对话。
T: (指着椅子。）What’s this? Is it a book?
Sl: No, it isn’t. It’s a chair.
T: (指着远处的一张桌子。）What’s that? Is it a desk?
S2: Yes, it is. It’s a desk.
3.教师示范两三次之后，全体学生已经能明白教师的意图。在此情况下，教师可请同桌之间进行对话，对话内容可以是学生手中的文具，也可以是教室内的物品。21世纪教育网
（二）Listen and Speak
1.重点理解第37页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，教师提出预设问题。
上图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？
上图中小兰是怎么回答兔兔的？
上图中小兰说了什么关心兔兔的话？
上图中兔兔是怎么回答小兰的？
下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？
下图中胖胖是怎么回答的？
下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？
下图中迈克是怎么道歉的？
(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听得懂磁带中的故事。
T: 图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？
Ss: Ouch! What’s that?
T: 上图中小兰是怎么回答兔兔的？
Ss: Oh, it’s a ball.
T: 上图中小兰说了什么关心兔兔的话？
Ss: Are you okay?
T: 上图中兔兔是怎么回答小兰的？
Ss: Yes, I’m okay.
T: 下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？
Ss: Is this your ball?
T: 下图中胖胖是怎么回答的？
Ss: Yes, it is.
T: 下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？
Ss: Here’s your ball, Pangpang. Look at my head.
T: 下图中迈克是怎么道歉的？
Ss: Sorry.
教师可以简单地解释是迈克拿着胖胖的棒球玩，不小心打到了兔兔，所以虽然棒球是胖胖的，但是应该是做错事的迈克道歉。21教育网
2.再次播放第37页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。21cnjy.com
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Are you okay?
(2)活动目的：通过模仿病痛，运用-Are you okay? - Yes, I’m okay. / No, I’m not. 的问答。21·cn·jy·com
(3)活动教具：小皮球
(4)活动方法：
教师给学生们演示—些病痛的动作，如头疼，牙疼，胳脾疼……然后将小皮球拋向任何一个学生。请接到球的学生任意模仿一种病痛的动作，然后由老师运用本课句型与学生对话，表示关心。www.21-cn-jy.com
教师和学生互动，示范活动方法。
T: (教师将小皮球抛给任意—个学生）
S1: (接到球的学生模仿头疼的动作。)
T: Are you okay?
Sl: Yes, I’m okay.再将球抛向另—个学生。
S2: (模仿胳膊疼的动作。)
Sl: Are you okay?
S2: Yes, I’m okay.
（三）Wrap-up
1.活动名称：这是你的吗？
2.活动目的：运用Is this your...?的句式进行交际活动。
3.活动教具：学生自己画属于自己的物品图片。
4.活动方法：
请学生们自己画一些学习过的物品的卡片。将学生分为4人一组，把学生所画的卡片集中起来。小组成员之间按顺序一个一个地翻开图片并回答是谁的。
Sl: Is this your cap?(给 S2 看图片。)
S2: Yes, it is.
Sl: Here is your cap.(把图片给 S2 看。)
S2: Is this your car?(拿出另-张图片展7S3。)
S3: No, it isn’t.
S2: (把图片放回去。)
S3: Is this you pen?(拿出新图片展S4。)
三、教学注意事项
1.注意Look at的读音。
2.注意head的发音/hed/而不是/head/。请教师注意学生发音时的口型。
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit5 What’s this ?
一、学习目标
1. Function
(1)能用英语问答远处物品的名称。
(2)能听懂并能说出对他人的关心及应答。
2. Expression
(1) —What’s this?
—It’s a ball.
(2) —Are you okay?
—Yes, I’m okay.
3. Vocabulary
ouch, ball, look, at, head, sorry
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和全班学生打招呼，引起全班学生的注意。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Zhang.
2: 教师拿出事先准备好的学生熟知的物品，请学生看物品说出名称。
S1: (拿出钢笔。）What’s this? Is it a pen?
Ss: Yes, it is. It’s a pen.
T: (拿出帽子。）What’s this? Is it a desk?
Ss: No, it isn’t. It’s a cap.
教师拿着物品走近任意一个学生，与学生对话。
S1: (拿出一本书。）What’s this? Is it a book?
Sl: Yes, it is. It’s a book.
教师走近另一个学生，与学生对话。
T: (指着椅子。）What’s this? Is it a book?
Sl: No, it isn’t. It’s a chair.
T: (指着远处的一张桌子。）What’s that? Is it a desk?
S2: Yes, it is. It’s a desk.
3.教师示范两三次之后，全体学生已经能明白教师的意图。在此情况下，教师可请同桌之间进行对话，对话内容可以是学生手中的文具，也可以是教室内的物品。21世纪教育网
（二）Listen and Speak
1.重点理解第37页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，教师提出预设问题。
上图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？
上图中小兰是怎么回答兔兔的？
上图中小兰说了什么关心兔兔的话？
上图中兔兔是怎么回答小兰的？
下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？
下图中胖胖是怎么回答的？
下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？
下图中迈克是怎么道歉的？
(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听得懂磁带中的故事。
T: 图中兔兔被砸到了脑袋，他说了什么？
Ss: Ouch! What’s that?
T: 上图中小兰是怎么回答兔兔的？
Ss: Oh, it’s a ball.
T: 上图中小兰说了什么关心兔兔的话？
Ss: Are you okay?
T: 上图中兔兔是怎么回答小兰的？
Ss: Yes, I’m okay.
T: 下图中小兰想知道棒球是不是胖胖的，她是怎么问的？
Ss: Is this your ball?
T: 下图中胖胖是怎么回答的？
Ss: Yes, it is.
T: 下图中兔兔把棒球还给胖胖的时候说了什么？
Ss: Here’s your ball, Pangpang. Look at my head.
T: 下图中迈克是怎么道歉的？
Ss: Sorry.
教师可以简单地解释是迈克拿着胖胖的棒球玩，不小心打到了兔兔，所以虽然棒球是胖胖的，但是应该是做错事的迈克道歉。21教育网
2.再次播放第37页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。21cnjy.com
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Are you okay?
(2)活动目的：通过模仿病痛，运用-Are you okay? - Yes, I’m okay. / No, I’m not. 的问答。21·cn·jy·com
(3)活动教具：小皮球
(4)活动方法：
教师给学生们演示—些病痛的动作，如头疼，牙疼，胳脾疼……然后将小皮球拋向任何一个学生。请接到球的学生任意模仿一种病痛的动作，然后由老师运用本课句型与学生对话，表示关心。www.21-cn-jy.com
教师和学生互动，示范活动方法。
T: (教师将小皮球抛给任意—个学生）
S1: (接到球的学生模仿头疼的动作。)
T: Are you okay?
Sl: Yes, I’m okay.再将球抛向另—个学生。
S2: (模仿胳膊疼的动作。)
Sl: Are you okay?
S2: Yes, I’m okay.
（三）Wrap-up
1.活动名称：这是你的吗？
2.活动目的：运用Is this your...?的句式进行交际活动。
3.活动教具：学生自己画属于自己的物品图片。
4.活动方法：
请学生们自己画一些学习过的物品的卡片。将学生分为4人一组，把学生所画的卡片集中起来。小组成员之间按顺序一个一个地翻开图片并回答是谁的。
Sl: Is this your cap?(给 S2 看图片。)
S2: Yes, it is.
Sl: Here is your cap.(把图片给 S2 看。)
S2: Is this your car?(拿出另-张图片展7S3。)
S3: No, it isn’t.
S2: (把图片放回去。)
S3: Is this you pen?(拿出新图片展S4。)
三、教学注意事项
1.注意Look at的读音。
2.注意head的发音/hed/而不是/head/。请教师注意学生发音时的口型。