Unit 6 What is your number? 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 What is your number? 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 165.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-05-31 18:25:04 | ||
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文档简介
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Unit6 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number
一、学习目标
1. Function
(1)能听懂并能问答数字（1~10)。
(2)能听懂并会说表示加油或助威的表达。
2. Expression
(1) — What’s your number 一My number is four.
(2) — Come on. Run.
3. Vocabulary
seven, four, ready, one, two, three, come on, run, five, first21教育网
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和学生打招呼问好。
T: Good morning, class. / Good afternoon, class.
Ss: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.21·cn·jy·com
2.教师准备10张扑克牌，花色不限，但数字应为1~10。教师将10张扑克展示给学 生，并请学生们看上面的数字，跟着教师读数字。www.21-cn-jy.com
T: one
Ss: one
T: two
Ss: two
待10个数字读完后，教师将扑克牌的图案一面朝向学生，教师随便抽出一张扑克， 但不要让学生看见扑克牌上的数字。教师请学生猜他手中扑克牌的数。
T: What’s my number
S1: You’re number one.
T: No. What’s my number
S2: You’re number nine.
T: Yes. You’re right. (教师把自己之前选的扑克展示给学生以确认答案。)
教师请猜中的学生到前面来选一张扑克牌。让 ( http: / / www.21cnjy.com )其他学生用上面介绍的相同的方法猜扑克牌的数字。教师也可以请任意一个学生到前面来选扑克。此活动亦可以在同桌之间进行。
如果是同桌之间分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生用英语进行交流。
（二）Listen and Speak
1.重点理解第45页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，教师提出预设问题。
安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？
迈克的号码是多少
迈克是怎么询问安的号码的？
安是怎么问答迈克的？
老师的起跑口令是什么？
学生们是怎么给小兰加油的？－
谁获得了比赛的冠军？
听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。
T: 安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？
Ss: What’s your number, Mike
T: 迈克的号码是多少？
Ss: Seven.
T: 迈克是怎么询问安的号码的？
Ss: And your number
T: 安是怎么回答迈克的？
Ss: My number is four.
T: 老师的起跑口令是什么？
Ss: Ready One, two, three, go!
T: 学生们是怎么给小兰加油的？
Ss: Come on, Xiaolan. Run, run.
T: 谁获得了比赛的冠军？
,Ss: Number five. Jack is first.
2.再次播放第45页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Listen and Say.
(2)活动目的：根据给出的有关数字的提示，做出相应反应，增加用英语说数字的趣味性。
(3)活动教具：小皮球
(4)活动方法：
拍手游戏
教师拍手，学生听说数字。如，教师拍5下，学生说five。
也可先由教师说数字，学生听到后，按照数字拍手。如，教师说“ eight.”，学生拍手 8次。
(2)举手游戏
5人为一组，按教师说的数字举手。
T: Eight.
Ss: (4名学生举双手。)
T: Six
Ss: (3名学生举双手。）
(3)给数字画圈。
在黑板上写上1~10数字。
把学生分成两组。
每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。
教师连说几个数字。
先在教师说的数字上画圈的小组为胜。
（三）Wrap-up
1.活动名称：谁是第一名？
2.活动目的：巩固、运用所学句型：Number.….. is first.
3.活动教具：学生准备数字卡片或者纸片
4活动方法：
(1)10个学生为一组，准备1~10的数字卡片或者细片，A组中的每个成员都持有一张数字卡片。
(2)教师给每一组学生提供一个由1~10组 ( http: / / www.21cnjy.com )成的数字，如568324972510，教师把每组的这组数字写在黑板上。教师请每组学生看着黑板的数字同时开始读这组数字，最先准确 地读完数字的学生获胜。21世纪教育网
(3)教师要注意提醒学生读数字不要只图速度快而忽略了语音的准确性。
(4)在比赛过程中，教师应 ( http: / / www.21cnjy.com )引导其他学生运用Come on.的句子为参赛学生加油，选出获胜者后，请学生公布获胜者的号码和姓名：Number... is first.21cnjy.com
三、教学注意事项
教师在教学中，应该注意学生“three ( http: / / www.21cnjy.com )”中/ /的发音，以及发音时舌头的位置；“nine” 中/n/的鼻音的发音是否准确；“ten”中/e/的发音以及发音时的口型。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit6 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number
一、学习目标
1. Function
(1)能听懂并能问答数字（1~10)。
(2)能听懂并会说表示加油或助威的表达。
2. Expression
(1) — What’s your number 一My number is four.
(2) — Come on. Run.
3. Vocabulary
seven, four, ready, one, two, three, come on, run, five, first21教育网
二、教学步骤与建议
（一）Warm-up
1.教师和学生打招呼问好。
T: Good morning, class. / Good afternoon, class.
Ss: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.21·cn·jy·com
2.教师准备10张扑克牌，花色不限，但数字应为1~10。教师将10张扑克展示给学 生，并请学生们看上面的数字，跟着教师读数字。www.21-cn-jy.com
T: one
Ss: one
T: two
Ss: two
待10个数字读完后，教师将扑克牌的图案一面朝向学生，教师随便抽出一张扑克， 但不要让学生看见扑克牌上的数字。教师请学生猜他手中扑克牌的数。
T: What’s my number
S1: You’re number one.
T: No. What’s my number
S2: You’re number nine.
T: Yes. You’re right. (教师把自己之前选的扑克展示给学生以确认答案。)
教师请猜中的学生到前面来选一张扑克牌。让 ( http: / / www.21cnjy.com )其他学生用上面介绍的相同的方法猜扑克牌的数字。教师也可以请任意一个学生到前面来选扑克。此活动亦可以在同桌之间进行。
如果是同桌之间分小组进行，教师一定要走入学生中间，监督、指导学生用英语进行交流。
（二）Listen and Speak
1.重点理解第45页课文的知识内容。
(1)在听磁带前，教师提出预设问题。
安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？
迈克的号码是多少
迈克是怎么询问安的号码的？
安是怎么问答迈克的？
老师的起跑口令是什么？
学生们是怎么给小兰加油的？－
谁获得了比赛的冠军？
听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。
T: 安不知道迈克的号码，她是怎么问迈克的？
Ss: What’s your number, Mike
T: 迈克的号码是多少？
Ss: Seven.
T: 迈克是怎么询问安的号码的？
Ss: And your number
T: 安是怎么回答迈克的？
Ss: My number is four.
T: 老师的起跑口令是什么？
Ss: Ready One, two, three, go!
T: 学生们是怎么给小兰加油的？
Ss: Come on, Xiaolan. Run, run.
T: 谁获得了比赛的冠军？
,Ss: Number five. Jack is first.
2.再次播放第45页课文录音磁带，进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。
(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。
3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。
(1)活动名称：Listen and Say.
(2)活动目的：根据给出的有关数字的提示，做出相应反应，增加用英语说数字的趣味性。
(3)活动教具：小皮球
(4)活动方法：
拍手游戏
教师拍手，学生听说数字。如，教师拍5下，学生说five。
也可先由教师说数字，学生听到后，按照数字拍手。如，教师说“ eight.”，学生拍手 8次。
(2)举手游戏
5人为一组，按教师说的数字举手。
T: Eight.
Ss: (4名学生举双手。)
T: Six
Ss: (3名学生举双手。）
(3)给数字画圈。
在黑板上写上1~10数字。
把学生分成两组。
每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。
教师连说几个数字。
先在教师说的数字上画圈的小组为胜。
（三）Wrap-up
1.活动名称：谁是第一名？
2.活动目的：巩固、运用所学句型：Number.….. is first.
3.活动教具：学生准备数字卡片或者纸片
4活动方法：
(1)10个学生为一组，准备1~10的数字卡片或者细片，A组中的每个成员都持有一张数字卡片。
(2)教师给每一组学生提供一个由1~10组 ( http: / / www.21cnjy.com )成的数字，如568324972510，教师把每组的这组数字写在黑板上。教师请每组学生看着黑板的数字同时开始读这组数字，最先准确 地读完数字的学生获胜。21世纪教育网
(3)教师要注意提醒学生读数字不要只图速度快而忽略了语音的准确性。
(4)在比赛过程中，教师应 ( http: / / www.21cnjy.com )引导其他学生运用Come on.的句子为参赛学生加油，选出获胜者后，请学生公布获胜者的号码和姓名：Number... is first.21cnjy.com
三、教学注意事项
教师在教学中，应该注意学生“three ( http: / / www.21cnjy.com )”中/ /的发音，以及发音时舌头的位置；“nine” 中/n/的鼻音的发音是否准确；“ten”中/e/的发音以及发音时的口型。
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