第8课《咏雪》教学设计

《咏雪》教学设计
学习目标
1.利用查词典和书下注释能正确写出内集、儿女、欣然、差、因等5个词的意思，，通过意思的分析能辨别出“何所似”句式的特殊性。【21·世纪·教育·网】
2.结合书下注释，自己独立疏通课文内容，在小组讨论交流中能说出课文内容，课堂展示中离开课本复述课文内容。www-2-1-cnjy-com
3.通过“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？'”“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。'”“兄女曰：‘未若柳絮因风起。'”“公大笑乐。”句子间、“俄而雪骤，公欣然曰”句子内停顿时间长短的讨论和“左将军王凝之妻也”补笔作用的分析来感受古人的生活情趣和文化修养，能说出魏晋时期人们言行的独特风范。21*cnjy*com
学习重点
感受古人良好的家庭教养，以及文中儿童的聪慧机智、长者的智慧与浓厚的爱意。
学习过程
一、导入
亲爱的同学们，时至冬日，一场大雪不约而至。雪花飞舞，思绪飞扬，漫天的大雪涌起我们无限的诗情。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。在这大雪飘飞的时节，让我们一起邀约《咏雪》，共享风雅。21cnjy.com
二、一读课文，读准字音、节奏
本文是一篇文言文。文言文就是古代人的一种书面语言。读一篇文言文首先要读准字音，把握节奏，弄懂意思。
1.朗读课文，读准字音。
（1）如有不认识的字查词典，或通过小组内交流的方式来解决。
太傅（学生了解这是时代的一个官的职位即可）
差可拟（学生通过意思的理解掌握字音）
（2）大声朗读
2.师生交流，读准节奏
（1）通过意思理解读准“谢太傅寒雪日内集”“即公大兄无奕女”“左将军王凝之妻也”“公大笑乐”4句节奏。21教育网
（2）通过过去所学知识读准“白雪纷纷何所似”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”3句节奏。
（3）大声朗读，读出节奏，读出一点文言的感觉。
二、二读课文，理解意思
1.借助词典和注释，学生独自逐字逐句理解课文意思。
2.小组合作，理解课文意思
（1）提出自己不理解的字、词，或者句子，请组内会的同学帮助。
（2）小组内每个学生轮流口译句子，其他同学听，并指出有误的地方，相互交流，并形成正确答案。
（3）小组在黑板上板书本组问题，集中后，组际之间相互帮助解决。
3.教师板书，学生整理记录重点
（1）词语：内集（）、儿女（）、欣然（）、差（）、因（）
句子：何所似（）
（2）学生独立自主完成上述词语和句子的翻译，小组批改，其中2人板演
4.教师助力，师生完成人物关系图
谢安是谢朗和谢道韫的??叔叔
王羲之是王凝之的?????父亲
谢道韫是王羲之的?????儿媳
王凝之的????? 妻子
5.学生用自己的语言复述课文，可以对当时的环境和人物的心情、神态加入自己的想象。
6.小组合作朗读：旁白1人，角色3人。
三、再读课文，感受浓浓情趣
1.投影介绍东晋时代王氏家族、谢氏家族的地位，尤其人才辈出及其原因。
2.孩子们应景而写的诗句，诗成，公乐，胡儿为兄子前文交代过，下文再交代兄女为“公大兄无奕女”文章至此，应该结束了，你觉得“左将军王凝之妻也”一句多余吗?为什么，请结合课文说出你的理由。21世纪教育网
（1）这个问题比较难，再次投影东晋琅琊王氏家族和王凝之。
（2）这个问题有着倒逼文本理解的作用。理解补笔的作用，进而知道谢安对两首诗的评价，进而进行两句诗的比较，切不可以将辨别诗句优劣放在前面，否则失去了整个文本的韵味和古人智慧的情趣。21·cn·jy·com
3.投影问题
（1）你能尝试着给文中1—5句子之间的停顿标注时间，并说出自己的理由。
（2）第2句“俄而雪骤，公欣然曰”句内停顿的时间长些好呢，还是短些好呢?说一说自己的理解。
4.学生独立思考
（1）个体发言
（2）说一说自己的理解，并示范读一读。
5.师生讨论、总结
（1）1、2句之间略长些，从内容上来，一下雪，孩子不会就知道的，良好的家庭教养养成了他们专心致志的品质；即便看到了下雪，良好的教养也会让他们保持表面的平静，而不是喜形于色，从结构上来说，这儿是叙事角度的突然转变；2、3句之间要短，可以看出男孩的率真与可爱，符合男孩的性格；3、4句之间停顿时间长些，因为谢道韫是女孩子，不可随随便便就说话的，估计是太傅指名后而说，体现了大家闺秀含蓄而可爱，得体大方。4、5句应该更长些，因为两个孩子脱口成诗，性格自然，可见家教蕴然，后辈可期，作为长者心喜、自豪、欣慰，他的目光一一扫过，尤其是对这两个停留时间长些，充满赞许，对其他孩子充满期待，笑乐发自内心。www.21-cn-jy.com
（2）“俄而雪骤，公欣然曰”之间停顿长些，从“讲论文义”到咏雪，这里面有个思考的过程。面对雪景，面对孩子们的情绪，谢太傅因势利导，及时了调整学习内容。
6.学生结合节奏、停顿，发挥想象读一读。
四、四读课文，感悟古人智慧
1.你能从家庭教育、教学方法、教学智慧、评价艺术、儿童才华、保护孩子等方面说一说谢氏家族的家风、修养，文中人物过人智慧和高雅情趣。2·1·c·n·j·y
2.带着你对古人的尊重和敬佩，带着对孩子的喜爱和亲近，品味着读一读课文。
五、拓展延伸，激发阅读兴趣
1.本文短小精悍，隽永传神，人物形象鲜活生动。《世说新语》中还有许多我们耳熟能详的小故事。例如：东床快婿，孔融让梨，望梅止渴，荀巨伯不弃友等，大家回忆回忆，体会这些文章中人物行为和说话的特点。21·世纪*教育网
2.投影《世语新说》的内容、特点（简单化）
六、课堂小结
闲暇论文说道，我们的古人生活情趣高雅浓郁；睹飞雪而吟诗，我们的古代儿童聪慧而可爱，长者的拳拳呵护之心、喜爱之情，尽在阳光般的“笑”“乐”之间挥洒自如，智慧毕见！2-1-c-n-j-y
伟哉，我中华智慧；美哉，我中华语言！
七、板书设计
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咏?雪
《世语新说》
一??????????????
词语：内集、儿女、欣然、差、因
句式：何所似
二
寒雪日???讲论文义
欣然曰
大笑乐（撒盐空中、柳絮因风起）