8 《世说新语》二则-----陈太丘与友期行表格式教案

《世说新语》两则——陈太丘与友期行
备课班级
七年级
上课时间
执教人
课题： 《世说新语》两则——陈太丘与友期行
课时
1
教学设计
课 标
要 求
借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。感受古人的文化修养，欣赏古代少年的方正。
教
材
及
学
情
分
析
《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。
课
时
教
学
目
标
１、积累文言字词，掌握“乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
２、背诵短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
5、懂得做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。
重点
结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。提出阅读中碰到的疑难问题，师生共同研讨解决。
难点
归纳借鉴本文的写法和语言特色，积累词语。
教法学法
指导
诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法
教具
准备
PPT 课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
同学们，你要做一个什么样的人呢？
（学生回答：“做一个善良的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”……）如果我们学习了《陈太丘与友期》，你结识了小元方，你就会默默地告诉自己：“我要做一个诚信的人！”（板书文题）
思考做人的准则
教
学
过
程
一、学生朗读课文，对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面的疑难问题。教师在巡视中酌情给予指导
二、选两个学生复述课文，注意情节的完整和故事的核心内容，其他同学点评
三、师生互动，研讨课文，背诵课文
教师在巡视中酌情给予指导。
教师作适时点拨
１、各小组提问。
２、教师归纳所提问题。
　　可能提出的问题有：
　　⑴　“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？
　　⑵　友人到底是一个怎样的人？
　　⑶　元方的性格特点如何？
　　⑷　在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
３、学生展开讨论，各抒己见，教师依据回答情况给予必要的引导。
４、教师出示省去标点的原文，学生试读，然后背诵。
⑴投影显示：
陈太丘与友期
陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾。
⑵　请一学生尝试读文，应读出句读、语气来。
⑶　全班齐读、背诵。
对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。
检测学生疏通文意情况
提出阅读中碰到的疑难问题，师生共同研讨解决。
朗读训练
教
学
过
程
四、、把握本文的写作特点，体味语言简练意义丰厚的特色
五、课堂练习
提问：通过研读这两篇短文，《世说新语》最吸引你的地方是什么？
学生回答，明确：叙事简洁，叙中有议；语言凝练、辞意隽永；咫尺万里，辞近旨远；小中见大……教师不必评判，学生读后有得，这本身就是一种收获。
１、解释下列各句中加粗的词。
２、翻译下列句子。
⑴　太丘舍去，去后乃至。
⑵　君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
⑶　撒盐空中差可拟。
⑷　未若柳絮因风起。
３、辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①　敝人　　②　卑职　　③　陛下　　④　令尊　　⑤　寡人 ⑥　足下　　⑦　令郎　　⑧　老朽　　⑨　麾下
４、下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（　）
Ａ、诲女知之乎　　　　Ｂ、学而不思则罔
Ｃ、路转溪头忽见　 Ｄ、学而时习之，不亦说乎
体会语言特色
检测学生掌握情况
小
结
文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！
板
书
设
计
交代：期行——不至——舍去——乃至
父友：问
开端 争锋相对
元方：答
父友：怒——非人哉 据理驳斥
高潮
元方：曰——无信、无礼 正直不阿
父友：下车引之
尾声 聪慧明理
元方：入门不顾
作
业
设
计
必做题：1、背诵课文。
2、完成《绩优学案》
选做题：课外阅读选自《世说新语?言语》中的一个小片断《雪夜访戴》
教
学
反
思