7 认识磁铁 教学设计 (2)
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7认识磁铁 教学设计
【教学目标】?
科学知识?
1、认识生活中常用的不同外形的磁铁。?
2、描述磁铁可以直接或隔着一?段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究?
1、观察几种外形不同的磁铁的特点。?
2、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。隔着一段距离也能对铁、镍等材料产生吸引作用?
情感态度??
1、乐于参加观察、实践等科学活动，完成预定任务。?
2、激发学生的好奇心和探究热情，体验学习科学的乐趣，积极与同伴合作交流。?
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁性质。?
【教学难点】知道用磁铁可以隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用?
【教学准备】?
1、教师用的材料：演示材料、自制课件。?
2、为小组准备的材料?：三种常见磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、易拉罐、木块、橡皮、泡沫、布块、铁纸夹、硬币、纸片、玻璃珠。?
3、实验记录单。?
【教学过程】?
一、情境导入?
1、师出示小魔扣（磁贴），边演示边问：磁贴为什么能吸在黑板上？还能把一幅漂亮的画也吸在黑板上？?学生回答?
2、师：这节课，我们就来认识磁铁，感受磁铁的魔力！(板书：认识磁铁)?
二、科学实践?
师问：1、你见过什么样的磁铁？学生汇报?
2、你们都有一双善于发现的眼睛，知道了磁铁的外形很多，下面我们认识常见的三种磁铁。?
活动一??观察几种磁铁，找一找它们的特点。?课件出示，组长领取材料，分小组观察讨论?汇报交流?
小结：磁铁外形有很多，常见的有条形、蹄形、环形磁铁。?
活动二??探究磁铁能吸引哪些物体。?
过渡语，老师这里有一个关于磁铁故事;乐乐是个聪明的孩子，但他有点粗心。一天，他在收拾屋子的时候，不小心把?妈妈的杂物箱打翻在地了。让我们来看看都掉了些什么??
1.?认识实验材料?
(出示材料，引导学生说出材料名称)。?
2、学生猜想?
谈话:?看见掉了这么多东西，乐乐有点着急了。他想用磁铁快速地把这些物体吸起来!?请同学们猜一猜，乐乐用磁铁能吸起哪些物体。?
小组猜测，教师参与其中。?
汇报，能被磁铁吸引的有哪些??不能被磁体吸引的有哪些??为什么你认为这些物体能被磁铁吸引呢??你是怎样想的呢??学生汇报，教师板贴，把有争议的放中间。?
3、学生实验?
提问，怎样才能知道我们的猜测是否正确呢??抽学生说方法。?
谈话:?的确，实践是检验真理的唯一标准。?
提问，应该怎样来做这个实验呢??在做实验的时候，我们还应注意些什么呢??学生自由发言。?出示实验要求。?
组长领取材料，动手实验并作好记录。?教师巡视，参与实验。?
你们组发现能被磁铁吸引的有哪些物体??不能被磁铁吸引的有哪些物体??学生汇报。?
追问，还有不同的实验结果吗??
修正刚才的猜测，教师根据汇报移动板贴。?
4、探究结论?
能被磁铁吸引的物体都是什么制成的呢???学生讨论，汇报。?
小结，能被磁铁吸引的都含有铁，反之，不能被磁铁吸引的就不含铁。?
由此我们可以推知，磁铁能吸引什么??学生汇报结论。?
(板书，磁铁能吸引铁。)?学生齐读结论。?
师提问，科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。所以我们可以说磁铁有什么性质??(板书，磁铁有磁性。)?提示组长收起不被吸材料?
活动三??找一找，教室里还有哪些物体能被磁铁吸引??
谈话:?在我们教室里，还有哪些物体能被磁铁吸引呢??下面，让我们来一次“快乐大搜寻”。用磁铁在教室里的桌面上、文具中、衣物上、教室四周等寻找含铁的物体?
温馨提示:?有的物体不能用磁铁去吸。比如，手机、手表、银行卡、电脑等，它们受到磁性的干扰就不能正常工作。?学生活动。?
提问，同学们，通过刚才的活动你发现哪些物体能被磁铁吸引呢??
学生汇报。?
三、应用拓展?
1、试一试，磁铁隔着一段距离能吸引物体吗？?活动结束后收起所有实验材料。?
2、说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？?学生自由发言。?
播放图片，介绍生活中的磁铁。?
四、评议总结?
1、谈话，同学们，生活中处处有科学，只要你留心观案，细心研究，就一定会有收获的。那在这堂课上，你有什么收获呢??学生谈收获。?
2、对学生个人及小组进行评价。?
师：磁铁里还有许多奥秘，等着同学们以后继续去研究。
?[板书设计]?
7.认识磁铁
磁铁外形有多种
磁铁能吸铁，磁铁有磁性
磁铁隔着一段距离也能吸铁
【教学目标】?
科学知识?
1、认识生活中常用的不同外形的磁铁。?
2、描述磁铁可以直接或隔着一?段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究?
1、观察几种外形不同的磁铁的特点。?
2、用实验方法探究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。隔着一段距离也能对铁、镍等材料产生吸引作用?
情感态度??
1、乐于参加观察、实践等科学活动，完成预定任务。?
2、激发学生的好奇心和探究热情，体验学习科学的乐趣，积极与同伴合作交流。?
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁性质。?
【教学难点】知道用磁铁可以隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用?
【教学准备】?
1、教师用的材料：演示材料、自制课件。?
2、为小组准备的材料?：三种常见磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、易拉罐、木块、橡皮、泡沫、布块、铁纸夹、硬币、纸片、玻璃珠。?
3、实验记录单。?
【教学过程】?
一、情境导入?
1、师出示小魔扣（磁贴），边演示边问：磁贴为什么能吸在黑板上？还能把一幅漂亮的画也吸在黑板上？?学生回答?
2、师：这节课，我们就来认识磁铁，感受磁铁的魔力！(板书：认识磁铁)?
二、科学实践?
师问：1、你见过什么样的磁铁？学生汇报?
2、你们都有一双善于发现的眼睛，知道了磁铁的外形很多，下面我们认识常见的三种磁铁。?
活动一??观察几种磁铁，找一找它们的特点。?课件出示，组长领取材料，分小组观察讨论?汇报交流?
小结：磁铁外形有很多，常见的有条形、蹄形、环形磁铁。?
活动二??探究磁铁能吸引哪些物体。?
过渡语，老师这里有一个关于磁铁故事;乐乐是个聪明的孩子，但他有点粗心。一天，他在收拾屋子的时候，不小心把?妈妈的杂物箱打翻在地了。让我们来看看都掉了些什么??
1.?认识实验材料?
(出示材料，引导学生说出材料名称)。?
2、学生猜想?
谈话:?看见掉了这么多东西，乐乐有点着急了。他想用磁铁快速地把这些物体吸起来!?请同学们猜一猜，乐乐用磁铁能吸起哪些物体。?
小组猜测，教师参与其中。?
汇报，能被磁铁吸引的有哪些??不能被磁体吸引的有哪些??为什么你认为这些物体能被磁铁吸引呢??你是怎样想的呢??学生汇报，教师板贴，把有争议的放中间。?
3、学生实验?
提问，怎样才能知道我们的猜测是否正确呢??抽学生说方法。?
谈话:?的确，实践是检验真理的唯一标准。?
提问，应该怎样来做这个实验呢??在做实验的时候，我们还应注意些什么呢??学生自由发言。?出示实验要求。?
组长领取材料，动手实验并作好记录。?教师巡视，参与实验。?
你们组发现能被磁铁吸引的有哪些物体??不能被磁铁吸引的有哪些物体??学生汇报。?
追问，还有不同的实验结果吗??
修正刚才的猜测，教师根据汇报移动板贴。?
4、探究结论?
能被磁铁吸引的物体都是什么制成的呢???学生讨论，汇报。?
小结，能被磁铁吸引的都含有铁，反之，不能被磁铁吸引的就不含铁。?
由此我们可以推知，磁铁能吸引什么??学生汇报结论。?
(板书，磁铁能吸引铁。)?学生齐读结论。?
师提问，科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。所以我们可以说磁铁有什么性质??(板书，磁铁有磁性。)?提示组长收起不被吸材料?
活动三??找一找，教室里还有哪些物体能被磁铁吸引??
谈话:?在我们教室里，还有哪些物体能被磁铁吸引呢??下面，让我们来一次“快乐大搜寻”。用磁铁在教室里的桌面上、文具中、衣物上、教室四周等寻找含铁的物体?
温馨提示:?有的物体不能用磁铁去吸。比如，手机、手表、银行卡、电脑等，它们受到磁性的干扰就不能正常工作。?学生活动。?
提问，同学们，通过刚才的活动你发现哪些物体能被磁铁吸引呢??
学生汇报。?
三、应用拓展?
1、试一试，磁铁隔着一段距离能吸引物体吗？?活动结束后收起所有实验材料。?
2、说一说，生活中哪些地方用到了磁铁？?学生自由发言。?
播放图片，介绍生活中的磁铁。?
四、评议总结?
1、谈话，同学们，生活中处处有科学，只要你留心观案，细心研究，就一定会有收获的。那在这堂课上，你有什么收获呢??学生谈收获。?
2、对学生个人及小组进行评价。?
师：磁铁里还有许多奥秘，等着同学们以后继续去研究。
?[板书设计]?
7.认识磁铁
磁铁外形有多种
磁铁能吸铁，磁铁有磁性
磁铁隔着一段距离也能吸铁