14.5 家庭用电

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教 学 设 计
课题 家庭用电
授课人：陈 子 隆
单位：芜湖市清水中学
课题 ： 第14章 第五节 家庭用电
教材分析：
本节课是对电路知识的在生活中的具体引用和延伸。本节课知识和生活实际联系紧密，学生有很强的感性认识，在准备时多寻找一些和我们现代生活息息相关的图片和视频，让学生在学习中对电学知识得到升华。
三维目标 1．知识与技能：
1、了解家庭电路的各个组成。及其功能
2、知道测电笔的构造及其使用方法。
3、知道保险丝的作用，会选用保险丝。
4、知道三孔插座、三孔插头的连接和作用。
2.过程与方法：
1、经历观察，试验以及探究等学习活动，使学生了解家庭电路的各个部分的组成和作用
2、通过试验探究，使学生了解测电笔辨别火线和零线的方法，培养学生动手能力，提高学生生活的技能。
3.情感态度与价值观：
1、让学生把所学的物理知识融入日常生活中，树立安全用电的意识，提高学生的学习物理兴趣。
2、在交流与讨论中，敢于表达自己的观点，并勇于放弃或修正自己的错误观点。
3、培养注意观察日常生活中现象的习惯和实事求是的科学态度。
4、通过对熔断器和电能表的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重难点：
重点：通过学生观察了解家庭电路的组成及部分的作用。
难点：了解家庭电路的组成及各部分的作用
教学理念
从生活中的现象入手，让学生经历基本的科学探究过程，体验科学规律发现的轨迹，在多样化的教学方式中，鼓励学生进行研究性学习和合作学习，培养学生初步的科学探究能力和尊重事实的科学态度。
利用信息技术与课程整合的思路，采用多媒体课件突破重难点。
学情分析
初三学生已学习了2个月的电学知识，已具备一定的探究能力，教师在教学中要多设计一些感性的素材，且有设计有内在联系的问题，来引导学生探究，并利用多媒体课件来突破教学中的难点，从而保证学生的探究活动有效进行。
教法和学法
教法
1、实验探究法、讨论法、分析法、讲授法
2、选择探究模式：从现象出发，联系实际，把生活中的常识联系到学校的理论的学习中，使理论知识升华。
学法的指导
着力开发学生的三个空间
1、 活动空间——让全体学生参与体验探究过程。
2、 思维空间——创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、 表现空间——通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功。
教学媒体
多媒体课件
（物理是一门与生活联系紧密的学科，而本节课又是一节典型知识的延伸和扩展，本着利用信息技术与课程整合的思路，我把本节课设计成物理理论与信息技术相结合的课型。试图利用课件中的视频、flash动画来解决传统课堂教学中部分问题，并用flash动画呈现动态过程，指导能力弱的学生更好地完成课程任务。）
实验器材
1． 教师用：熔断器，各种型号的保险丝，短路试验器材，空气开关 三相插座和插头，两种不同的测电笔
2． 学生用：测电笔，家用插座
教学过程
一、用2则笑话，引入新课：
1《把电留住》 2《不交电费》
学生思考：1、儿子的设想能成立吗？我们家的电路是什么样子的？
2、小苏说的有道理吗？我们家有能记电费的东西吗？
教师讲述：这节课我们要研究家庭电路。
二、进行新课
Ⅰ、家庭电路的组成
教师活动：
①展示：家庭电路的实物线路图
②提问：⑴从电线进入家庭开始，电路由哪些部分组成？（按照接线顺序）火线、零线、电能表、断路器（闸刀开关和熔断器组成）、插座、灯座、开关。他们的功能是什么？
⑵进户线的电压是多少伏？
学生活动（讨论）：
①.生活中，如果一盏灯的灯丝烧断了，其他的电灯能正常工作吗？打开电视机时，电风扇能跟着启动吗？这些现象能说明各用电器是怎么样连接的？
②.生活中一个开关常控制一盏灯，这一现象说明开关与电灯是怎么样连接的
Ⅱ、家庭电路的几个主要部分
㈠火线和零线
教师活动:
①讲解：家庭电路由外面的低压供电线路供电，家庭电路的电压是220伏，家庭电路的两根电线，一根叫零线，另一根叫火线。零线和火线之间的电压也是220V。提问：如何辨别火线和零线？
②指出：辨别火线和零线要用测电笔。
③出示：2种常见的测电笔，用课件展示其结构。
④讲解、示范：如何使用测电笔：手一定要接触笔尾的金属体。请同学握住测电笔，教师检查，当众纠正错误的握法。再分别请两个同学用测电笔辨别教室墙上的插座，哪一个孔里是火线，哪一个孔里是零线。
学生活动：
1 讨论：第95页，“交流与讨论”；生活中，换掉烧坏的灯泡时，为了安全起见常断开开关，由此可见开关和火线是怎么样连接的？
2 试验：请同学握住测电笔，教师检查，当众纠正错误的握法。再分别请两个同 学用测电笔辨别教室墙上的插座，哪一个孔里是火线，哪一个孔里是 零线。
㈡电能表
教师活动：
提问：电能表接在什么地方，有什么作用？如何在电能表上读出所用的电能？
学生活动：
展示：现在各种不同的电能表图片;电能表的工作的FLASH，指导学生如何再电能表上读数
㈢熔断器
教师活动：
①提问：夏天的时候，当我们用电器接的过多，会造成停电，但只要重新换上一根保险丝就可以，重新供电了，这是怎么回事？它起到的是什么作用？
②讲解：由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大。但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险。　　
③引导：采取什么措施来防止事故的发生？
答：在电路里安装保护装置—熔断器
④展示：用图片的方式展示封闭管式熔断器和插入式熔断器两种不同熔断器，熔断器内装有保险丝。以及现在采用的空气开关
⑤讲解：保险丝一般用熔点比较低的金属合金做成的。在电流超过进户线的允许值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免事故的发生。选用保险丝应使保险丝的电流等于或稍大于电路中正常工作的电流。
⑥演示：熔断器的使用,教师演示短路试验，观察熔断器的现象。
学生活动：
1 讨论：熔断器是安装在火线还是零线上？为什么？
2 思考：保险丝规格是越粗的可通过的电流越大还是越细可通过的电流越大？
3 学生试验：展示保险丝的熔点低的特征。用火点燃保险丝
㈣插座和插头：
教师活动：
1 展示：各种插头和插座(两相和三相)
2 讲解: 这是我们日常生活中最常见的一种电器元件
在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了．
对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“L”接火线，孔“N”接零线，孔“D”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如下图中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．
3 演示：3项插头和插座的FLASH
学生活动：
说一说：你家的用电器中那些是用两相，用电器是用三相插座的？
讨论：那些用三相用电器都有什么共同特点？
课堂总结：
1. 回忆或通过多媒体录像介绍电路的构成。
2. 了解电路各部分的作用.
3. 测电笔的正确使用。
课堂反馈：
一、某同学家里由于用电不当，经常烧保险丝，一气之下，他找了一根铁丝代替保险丝接上结果这“保险丝”真的没有烧坏，你觉得他这样做妥当吗？为什么？
二、如图所示的电路中，开关闭合后电灯不亮，用测电笔检查故障，发现测电笔分别接触a,b,c,d四点时，氖管均发光，则故障的原因是？
A.进户火线断了 B.进户零线断了
C.开关接触不良 D.灯丝断了
作业布置：
第100页，第一题，第二题。
预习：安全用电部分知识
板书设计：
第五节 家庭用电
一．电路的构成
进户线（火线，零线），电能表，开关，熔断器，用电器
二．测电笔的使用
1.测电笔的构造和原理
2.测电笔的使用注意事项
三．电能表
电能表的作用
四．熔断器
1.熔断器的作用和原理
2熔断器的种类
五．插头和插座
三相插座和插头
教学反思：
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火线
零线
火线
电能表
..
火线
熔断器
插座和用电器
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