Unit 6 Can You Play Soccer? 第四课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Can You Play Soccer? 第四课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-01 12:22:25 | ||
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文档简介
Unit6 第4课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit6 Can You Play Soccer
一、学习目标
1. 检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。
3. 进行发音练习以及区别字母f和v在单词中的发音。
4. 能够唱出本单元的节拍歌。
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习本单元所学的表示动作的单词：fly, talk, swim, jump等。
(1) 教师可以用肢体语言展示一些学生学习过的动词，让学生说出相应的单词。
T: (教师做跑步的动作。)
Ss: Run.
T: (教师做画画的动作。）
Ss: Draw.
T: (教师做飞翔的动作。)
Ss: Fly.
T: Can you fly
Ss: No, I can’t.
(2) 参考动词：sing, walk, wave, move, open, dose, skate …
(二) Check Up
此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应对如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到综合发展各项技能的目的。
A. Listen and check True or False.
1. 教师让学生在听磁带之前先观察图片，然后用英语说一说第一幅图中的比分是多少，第二幅图中杰斯和丽丽能做的事情是什么。
2. 教师让学生听磁带，将符合图片内容的选项圈“T”，反之为“F”。
Script
No.1. Ken and Steve can play baseball. No.2. The score is five to six.
No.3. Jimmy can't play baseball. No.4. Robo can fly.
No.5. Jess can't play the violin. No.6. Lili can ride a bike.
Answer 1. F 2. F 3. T 4. T 5. F 6. T
B. Listen and number the pictures.
1. 教师让学生在磁带之前先看图片，然后试着说一说符合图片内容的对话。
2. 让学生说答案，教师确认答案。
Script
No.1 A: Are you okay B: Yes, but my legs hurt.
A: Can you walk B: No, I can’t.
No.2 A: What’s wrong B: My sister can’t walk. A: I can help you.
No.3 A: Can you fly B: Sure, I can.
A: Thank you. B: You’re welcome.
Answer 2-1-3
C. Write the correct sentence under each picture.
1. 教师让学生说一说图片中进行的活动。
2. 教师引导学生在备选栏中选出适当的句子写在图片下方，然后再读一读句子。
1. She can’t fly. 2. He can play baseball. 3. She can swim.
4. He can’t ride a bike. 5. He can sing. 6. He can’t play.
(三) Sounds and Letters
此部分主要的意图是让学生通过听磁带内容中的单词朗读，掌握特定字母在所列单词。
A. Listen and read aloud.
1. 教师先让学生看图片，然后让学生说一说单词。
2. 教师让学生了解单词中字母f和v的发音要领。
(1) /f/和/v/这两个音发音时都需要上齿轻贴下唇，气流从嘴脣和上齿之间的缝隙中喷出。
(2) 但是/f/发音时，不振动声带；/v/发音时，振动声带。
B. Listen and write the missing letter.
1. 教师让学生听磁带写出单词的开头字母。
2. 在听磁带内容的过程中，教师应指导学生注意每个单词开头字母的发音。
3. 教师让学生读出每个开头字母的发音。例如，/f/，/f/，flower。
Answer 1. f 2. v 3. f 4. v
(四) Join the Beat
通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。
1. 教师让学生朗读每一句话。
2. 教师播放录音内容，让学生注意节拍歌的节奏并跟着录音内容一起唱。
3. 在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师此时要借助教具卡片和肢体语言展示课文中重点词汇和句子的含义。
4. 教师可以根据学生的实际情况来调整播放磁带的次数。
5. 采用分组等形式说节拍歌。
(五) Wrap-up
在此环节中，教师应对学生学习本单元情况进行评价，尽量鼓励每个学生，让他们都能体验到成功感。
B. Listen and number the pictures.
教师让学生在听磁带之前先看图片’然后试着说一说符合图片内容的对话f
让学生说答案，教师确认答案。
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit6 Can You Play Soccer
一、学习目标
1. 检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。
3. 进行发音练习以及区别字母f和v在单词中的发音。
4. 能够唱出本单元的节拍歌。
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生一起复习本单元所学的表示动作的单词：fly, talk, swim, jump等。
(1) 教师可以用肢体语言展示一些学生学习过的动词，让学生说出相应的单词。
T: (教师做跑步的动作。)
Ss: Run.
T: (教师做画画的动作。）
Ss: Draw.
T: (教师做飞翔的动作。)
Ss: Fly.
T: Can you fly
Ss: No, I can’t.
(2) 参考动词：sing, walk, wave, move, open, dose, skate …
(二) Check Up
此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应对如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到综合发展各项技能的目的。
A. Listen and check True or False.
1. 教师让学生在听磁带之前先观察图片，然后用英语说一说第一幅图中的比分是多少，第二幅图中杰斯和丽丽能做的事情是什么。
2. 教师让学生听磁带，将符合图片内容的选项圈“T”，反之为“F”。
Script
No.1. Ken and Steve can play baseball. No.2. The score is five to six.
No.3. Jimmy can't play baseball. No.4. Robo can fly.
No.5. Jess can't play the violin. No.6. Lili can ride a bike.
Answer 1. F 2. F 3. T 4. T 5. F 6. T
B. Listen and number the pictures.
1. 教师让学生在磁带之前先看图片，然后试着说一说符合图片内容的对话。
2. 让学生说答案，教师确认答案。
Script
No.1 A: Are you okay B: Yes, but my legs hurt.
A: Can you walk B: No, I can’t.
No.2 A: What’s wrong B: My sister can’t walk. A: I can help you.
No.3 A: Can you fly B: Sure, I can.
A: Thank you. B: You’re welcome.
Answer 2-1-3
C. Write the correct sentence under each picture.
1. 教师让学生说一说图片中进行的活动。
2. 教师引导学生在备选栏中选出适当的句子写在图片下方，然后再读一读句子。
1. She can’t fly. 2. He can play baseball. 3. She can swim.
4. He can’t ride a bike. 5. He can sing. 6. He can’t play.
(三) Sounds and Letters
此部分主要的意图是让学生通过听磁带内容中的单词朗读，掌握特定字母在所列单词。
A. Listen and read aloud.
1. 教师先让学生看图片，然后让学生说一说单词。
2. 教师让学生了解单词中字母f和v的发音要领。
(1) /f/和/v/这两个音发音时都需要上齿轻贴下唇，气流从嘴脣和上齿之间的缝隙中喷出。
(2) 但是/f/发音时，不振动声带；/v/发音时，振动声带。
B. Listen and write the missing letter.
1. 教师让学生听磁带写出单词的开头字母。
2. 在听磁带内容的过程中，教师应指导学生注意每个单词开头字母的发音。
3. 教师让学生读出每个开头字母的发音。例如，/f/，/f/，flower。
Answer 1. f 2. v 3. f 4. v
(四) Join the Beat
通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。
1. 教师让学生朗读每一句话。
2. 教师播放录音内容，让学生注意节拍歌的节奏并跟着录音内容一起唱。
3. 在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师此时要借助教具卡片和肢体语言展示课文中重点词汇和句子的含义。
4. 教师可以根据学生的实际情况来调整播放磁带的次数。
5. 采用分组等形式说节拍歌。
(五) Wrap-up
在此环节中，教师应对学生学习本单元情况进行评价，尽量鼓励每个学生，让他们都能体验到成功感。
B. Listen and number the pictures.
教师让学生在听磁带之前先看图片’然后试着说一说符合图片内容的对话f
让学生说答案，教师确认答案。