Unit 8 Let’s Make Some Pancakes 第一课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 8 Let’s Make Some Pancakes 第一课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-01 12:29:57 | ||
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文档简介
Unit8 第1课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit8 Let’s Make Some Pancakes
一、学习目标
1. Function
能够听懂并问答所需物品。
2. Expression
—What do we need?
—We need some flour, two eggs, and oil。
3. Word
make, pancake, easy, need, flour, oil
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候之后，让学生说一说上周末或者前一天家长给他们做的饭菜，从而引入本单元有关烹饪的话题。www.21-cn-jy.com
2. 教师让学生在原句的基础上添加单词，说一说学习过的食品名称。
教师用“I have…”的句式说出一种食物，然后让一名学生S1重复教师的话并在句子中加入自己想到的一种食物。可连续请几名学生参与练习。例如，
T: I have a hot dog.
S1: I have a hot dog and a sandwich.
S2: I have a hot dog, a sandwich, and an ice cream.21世纪教育网
S3: I have a hot dog, a sandwich, an ice cream, and an apple.
说句子的过程中，教师应该多注意学生对“and”的使用。
(二) Listen and Speak
1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1) 教师让学生看教科书第60~61页图并猜想故事的内容。可以让学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。21教育网
(2) 教师让学生听第60-61页课文录音内容中的故事内容。
(3) 教师与学生一起说一说听到的内容并自然地导人本单元的学习目标。
2. 重点理解第60页课文的知识内容。
(1) 播放第60页课文的录音内容。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 罗宝对肯和贝蒂说了什么？
② 图中肯和贝蒂手里拿着什么？
(2) 听完磁带之后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，并将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。
3. 再次播放第60页课文的磁带内容，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，发现和纠正自已的不足之处。
(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。
4. 以活动的形式巩固所学内容。
活动一：
(1) 活动名称：名词分类
(2) 活动目的：以分类的形式复习归纳已学的可数名词和不可数名词。
(3) 活动方法：
① 教师让学生回忆学习过的名词，让学生将想到的名词都说出来，然后将学生说出的名词分类并写在黑板上。
T: 我们将表示事物名称的词称为名词，现在就请你们回忆一下我们学习过的名词。
S1: apple
教师将apple写在黑板上。
S2: milk
教师将milk写在黑板上。
② 教师让学生再回忆一下学习过的和以上单词有关系的句子。教师将具有代表性的句子写在黑板上。
S1: Twelve apples.
S2: We have sandwiches and hot dogs.
S3: I like oranges.
S4: Bread, eggs, and oranges.
S5: Put the milk on the table.
S6: I want some water.
③ 教师总结以上句子中出现的名词的类型。
名词中有一类是可数的。例如，apple, banana；还有一类是不可数的。例如，water, milk。可数名词随数量的变化有单复数的形式。例如，twelve apples；不可数名词则没有这种变化。例如，some water。21cnjy.com
有些名词在中文中是可数的，但是在英文中却不可数。例如: bread。
④ 教师让学生任意说出一个名词，然后将单词写在黑板上。可数名词和不可数名词要分类书写。
活动二：
(1) 活动名称：What do we need?
(2) 活动目的：巩固复习有关所需要的物品的表达。
(3) 活动教具：词汇卡片(pancake, piano, violin, baseball, bike, swimming, read)。21·cn·jy·com
(4) 活动方法：
① 教师与学生一起复习词汇。例如，pancake, piano, violin, baseball, bike, swimming, read。2·1·c·n·j·y
② 教师把词汇卡片贴在黑板上。
③教师引导学生选卡片提建议。例如，
Let’s ride a bike.
Let’s play baseball.
Let’s play the piano.
Let’s play the violin.
Let’s go swimming.
Let’s read a book.
④组织学生训练以下句子。
S1: Let’s play baseball.
What do we need?
S2: We need a bat, a ball, and gloves.
S3: Let’s play the violin.
What do we need?
S4: We need a violin.
(三) Wrap-up
教师应该多开展一些趣味性的书写练习。可以要求学生将本节课的口语表达内容写下来。
三、教学注意事项
在教学中如果发现学生在回答问题时发生错误，教师不必立即纠正，可以尽量鼓励学生把自己的话说完，最后再归纳和纠正大家存在的问题。
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit8 Let’s Make Some Pancakes
一、学习目标
1. Function
能够听懂并问答所需物品。
2. Expression
—What do we need?
—We need some flour, two eggs, and oil。
3. Word
make, pancake, easy, need, flour, oil
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候之后，让学生说一说上周末或者前一天家长给他们做的饭菜，从而引入本单元有关烹饪的话题。www.21-cn-jy.com
2. 教师让学生在原句的基础上添加单词，说一说学习过的食品名称。
教师用“I have…”的句式说出一种食物，然后让一名学生S1重复教师的话并在句子中加入自己想到的一种食物。可连续请几名学生参与练习。例如，
T: I have a hot dog.
S1: I have a hot dog and a sandwich.
S2: I have a hot dog, a sandwich, and an ice cream.21世纪教育网
S3: I have a hot dog, a sandwich, an ice cream, and an apple.
说句子的过程中，教师应该多注意学生对“and”的使用。
(二) Listen and Speak
1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1) 教师让学生看教科书第60~61页图并猜想故事的内容。可以让学生用自己的语言先简单地说一说故事内容。21教育网
(2) 教师让学生听第60-61页课文录音内容中的故事内容。
(3) 教师与学生一起说一说听到的内容并自然地导人本单元的学习目标。
2. 重点理解第60页课文的知识内容。
(1) 播放第60页课文的录音内容。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
① 罗宝对肯和贝蒂说了什么？
② 图中肯和贝蒂手里拿着什么？
(2) 听完磁带之后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。
在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，并将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。
3. 再次播放第60页课文的磁带内容，让学生进行跟读训练。
(1) 鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，发现和纠正自已的不足之处。
(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。
4. 以活动的形式巩固所学内容。
活动一：
(1) 活动名称：名词分类
(2) 活动目的：以分类的形式复习归纳已学的可数名词和不可数名词。
(3) 活动方法：
① 教师让学生回忆学习过的名词，让学生将想到的名词都说出来，然后将学生说出的名词分类并写在黑板上。
T: 我们将表示事物名称的词称为名词，现在就请你们回忆一下我们学习过的名词。
S1: apple
教师将apple写在黑板上。
S2: milk
教师将milk写在黑板上。
② 教师让学生再回忆一下学习过的和以上单词有关系的句子。教师将具有代表性的句子写在黑板上。
S1: Twelve apples.
S2: We have sandwiches and hot dogs.
S3: I like oranges.
S4: Bread, eggs, and oranges.
S5: Put the milk on the table.
S6: I want some water.
③ 教师总结以上句子中出现的名词的类型。
名词中有一类是可数的。例如，apple, banana；还有一类是不可数的。例如，water, milk。可数名词随数量的变化有单复数的形式。例如，twelve apples；不可数名词则没有这种变化。例如，some water。21cnjy.com
有些名词在中文中是可数的，但是在英文中却不可数。例如: bread。
④ 教师让学生任意说出一个名词，然后将单词写在黑板上。可数名词和不可数名词要分类书写。
活动二：
(1) 活动名称：What do we need?
(2) 活动目的：巩固复习有关所需要的物品的表达。
(3) 活动教具：词汇卡片(pancake, piano, violin, baseball, bike, swimming, read)。21·cn·jy·com
(4) 活动方法：
① 教师与学生一起复习词汇。例如，pancake, piano, violin, baseball, bike, swimming, read。2·1·c·n·j·y
② 教师把词汇卡片贴在黑板上。
③教师引导学生选卡片提建议。例如，
Let’s ride a bike.
Let’s play baseball.
Let’s play the piano.
Let’s play the violin.
Let’s go swimming.
Let’s read a book.
④组织学生训练以下句子。
S1: Let’s play baseball.
What do we need?
S2: We need a bat, a ball, and gloves.
S3: Let’s play the violin.
What do we need?
S4: We need a violin.
(三) Wrap-up
教师应该多开展一些趣味性的书写练习。可以要求学生将本节课的口语表达内容写下来。
三、教学注意事项
在教学中如果发现学生在回答问题时发生错误，教师不必立即纠正，可以尽量鼓励学生把自己的话说完，最后再归纳和纠正大家存在的问题。