Unit 8 Let’s Make Some Pancakes 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 8 Let’s Make Some Pancakes 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-01 12:30:47 | ||
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文档简介
Unit8 第2课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit8 Let’s Make Some Pancakes
一、学习目标
1. Function
(1) 能够听懂并说出有关烹饪的表达。
(2) 能够听懂并问答正在做的事情。
2. Expression
(1) Now, cook the pancakes.
(2) —What are you doing?
—We’re making some pancakes.
3. Vocabulary
any, salt, cook, careful, pan
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问好。
2. 教师与学生一起复习上一课时所学句型。
(1) 教师说中文，学生写英文。
教师让4名学生到黑板前写句子，其他学生在自己的座位上将英语句子写在练习本上。
T: 我们一起来制作一些薄饼吧。
Ss: (书写) Let’s make some pancakes.
(2) 学生写好句子之后，教师和其他学生一起检查黑板上的句子。
(3) 如果学生书写完整句子有困难，教师可以先和学生一起复习相关的词汇并将词汇写在黑板上。这样一方面可以起到复习单词的作用，还可以为学生书写句子提供参考。21世纪教育网
(二) Listen and Speak
1. 重点理解第61页课文的知识内容。
(1) 在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。
① 上图中贝蒂和肯在干什么?
② 上图中桌子上摆放了哪些物品？
③ 妈妈看见孩子们在制作薄饼时是怎么表扬他们的?
④ 贝蒂是怎么提醒肯的？
⑤ 妈妈问了两个孩子什么问题？
(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。
在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。
2. 再次播放第61页课文录音内容，让学生进行跟读训练。
(1) 教师鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生运用正确的听力方法。
(2) 全体跟读后，教师鼓励全班、小组或个人朗读课文。
3. 以游戏的形式巩固本课时学习的重点表达。
活动一：
(1) 活动名称：改编歌谣。
(2) 活动目的：教师利用课文内容改编歌摇，指导学生练习课的重点句型。
(3) 活动方法：
① 教师将改编的歌谣写在黑板上，有节奏地领读歌谣。
Do you, do you,
Do you have a pan?
Yes, I do. Yes, I do.
Here you are!
② 学生熟悉节奏后，教师可改编歌谣内容。
Do you, do you,
Do you have any salt?
Yes, I do. Yes, I do.
Here you are!
③ 教师让学生以全体或个人的形式有节奏地说歌谣。
④ 教师鼓励学生根据自己的想法创编歌谣，与全班同学分享自己创编的歌谣。
⑤ 教师准备若干张纸卡，在每张纸卡上写出一个可数名词或不可数名词，然后教师拿起纸卡，让学生根据纸卡内容改变歌词，目的是让学生练习a(an)，any的用法。21cnjy.com
活动二：
(1) 活动名称：What are you doing?
(2) 活动目的：复习动词，掌握现在进行时的用法。
(3) 活动教具：词汇卡片(clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly，hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, take, touch, turn, walk, wash, write …)21教育网
(4) 活动方法：
① 教师让学生回忆学习过的动词并让学生将所复习的动词写在练习本上。
参考动词：clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly, hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, | take, touch, turn, walk, wash, write ...www.21-cn-jy.com
② 教师与学生一起练习现在进行时的表达，教师做动作，让学生说出相应的句子。教师模拟做饭炒菜的动作。
Ss: You’re cooking.
教师讲解一些特殊变换的动词。例如，run-running, get-getting, hit-hitting, make-I making, move-moving, ride-riding, take-taking, write-writing。
③ 教师让6?7名学生到教室前面，面向全班学生，让他们各自想一个动词并做出相应的动作。
④ 以同桌为一组仔细现察在教室前表演动作的同学，然后用现在进行时的句式记录下来；各组讨论并整理所观察到的表示现在进行时的句子。
⑤ 最先说出动词及句子并说得最多、正确率最高的小组获胜。
S1: Darning / He is playing the piano.
Lele / She is running.
(三) Wrap-up
教师在课堂收尾环节以知识梳理的形式和学生一起复习本课时所学的句式。
T: 制作薄饼怎么说？
Ss: make some pancakes
T: 制作薄饼需要什么？
S1: flour
S2: egg
S3: oil
S4: salt
三、教学注意事项
在课堂教学中，教师可组织多种趣味活动。例如，Bingo, Hangman等游戏，让学生在参与活动的过程中强化对单词的记忆。21·cn·jy·com
【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit8 Let’s Make Some Pancakes
一、学习目标
1. Function
(1) 能够听懂并说出有关烹饪的表达。
(2) 能够听懂并问答正在做的事情。
2. Expression
(1) Now, cook the pancakes.
(2) —What are you doing?
—We’re making some pancakes.
3. Vocabulary
any, salt, cook, careful, pan
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问好。
2. 教师与学生一起复习上一课时所学句型。
(1) 教师说中文，学生写英文。
教师让4名学生到黑板前写句子，其他学生在自己的座位上将英语句子写在练习本上。
T: 我们一起来制作一些薄饼吧。
Ss: (书写) Let’s make some pancakes.
(2) 学生写好句子之后，教师和其他学生一起检查黑板上的句子。
(3) 如果学生书写完整句子有困难，教师可以先和学生一起复习相关的词汇并将词汇写在黑板上。这样一方面可以起到复习单词的作用，还可以为学生书写句子提供参考。21世纪教育网
(二) Listen and Speak
1. 重点理解第61页课文的知识内容。
(1) 在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。
① 上图中贝蒂和肯在干什么?
② 上图中桌子上摆放了哪些物品？
③ 妈妈看见孩子们在制作薄饼时是怎么表扬他们的?
④ 贝蒂是怎么提醒肯的？
⑤ 妈妈问了两个孩子什么问题？
(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带之前的预设问题。
在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。
(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。
2. 再次播放第61页课文录音内容，让学生进行跟读训练。
(1) 教师鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生运用正确的听力方法。
(2) 全体跟读后，教师鼓励全班、小组或个人朗读课文。
3. 以游戏的形式巩固本课时学习的重点表达。
活动一：
(1) 活动名称：改编歌谣。
(2) 活动目的：教师利用课文内容改编歌摇，指导学生练习课的重点句型。
(3) 活动方法：
① 教师将改编的歌谣写在黑板上，有节奏地领读歌谣。
Do you, do you,
Do you have a pan?
Yes, I do. Yes, I do.
Here you are!
② 学生熟悉节奏后，教师可改编歌谣内容。
Do you, do you,
Do you have any salt?
Yes, I do. Yes, I do.
Here you are!
③ 教师让学生以全体或个人的形式有节奏地说歌谣。
④ 教师鼓励学生根据自己的想法创编歌谣，与全班同学分享自己创编的歌谣。
⑤ 教师准备若干张纸卡，在每张纸卡上写出一个可数名词或不可数名词，然后教师拿起纸卡，让学生根据纸卡内容改变歌词，目的是让学生练习a(an)，any的用法。21cnjy.com
活动二：
(1) 活动名称：What are you doing?
(2) 活动目的：复习动词，掌握现在进行时的用法。
(3) 活动教具：词汇卡片(clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly，hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, take, touch, turn, walk, wash, write …)21教育网
(4) 活动方法：
① 教师让学生回忆学习过的动词并让学生将所复习的动词写在练习本上。
参考动词：clean, cook, count, do, draw, drink, drive, eat, fly, hit, jump, lift, look, make, mix, move, open, pass, play, read, ride, run, show, sing, skate, stand, talk, | take, touch, turn, walk, wash, write ...www.21-cn-jy.com
② 教师与学生一起练习现在进行时的表达，教师做动作，让学生说出相应的句子。教师模拟做饭炒菜的动作。
Ss: You’re cooking.
教师讲解一些特殊变换的动词。例如，run-running, get-getting, hit-hitting, make-I making, move-moving, ride-riding, take-taking, write-writing。
③ 教师让6?7名学生到教室前面，面向全班学生，让他们各自想一个动词并做出相应的动作。
④ 以同桌为一组仔细现察在教室前表演动作的同学，然后用现在进行时的句式记录下来；各组讨论并整理所观察到的表示现在进行时的句子。
⑤ 最先说出动词及句子并说得最多、正确率最高的小组获胜。
S1: Darning / He is playing the piano.
Lele / She is running.
(三) Wrap-up
教师在课堂收尾环节以知识梳理的形式和学生一起复习本课时所学的句式。
T: 制作薄饼怎么说？
Ss: make some pancakes
T: 制作薄饼需要什么？
S1: flour
S2: egg
S3: oil
S4: salt
三、教学注意事项
在课堂教学中，教师可组织多种趣味活动。例如，Bingo, Hangman等游戏，让学生在参与活动的过程中强化对单词的记忆。21·cn·jy·com