数学五年级上人教版2 位置课件（23张）

课件23张PPT。第二单元 位置 2008年北京奥运会开幕式中有一个节目震撼了全世界，这就是中国活字印刷术的展示。这么庞大的队伍，导演是如何指挥演员完成汉字造型的呢?
学习了“位置”这
单元内容后，你就会初
步感知到其中的奥秘了! 1.能用行、列说出某一物体的位置。
2.能用数对表示具体情境中物体的位置。
3.能在方格纸上用数对确定物体的位置。知识要点：用数对表示物体位置的方法。（难点）
（1）用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。知识要点：
（2）用数对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物体所在的行数，列数和行数之间用逗号隔开，如（列数，行数）。【例1】（教材P19） （1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。看一看有什么不同。
（2）数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？【解题点拨】（1）理解列和行的意义及表示方法。上图是同学们在教室里的座位分布图，其中竖排称为“列”，横排称为“行”。图中同学共有6列，5行，可以用平面示意图清楚地表示出每个同学的位置。只用“行”或“列”不能确定某个同学的位置，要表示某个同学的位置，需从“列”和“行”两方面说明。【解题点拨】
如：张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对(2，3)表示，其中“2”表示第2列，“3”表示第3行。
（2）由（6，4）可知，王乐在第6列、第4行的位置，即王乐在图的最右侧的1列倒数第2个（从前向后数第4个）的位置。【规范解答】（1）（3，4）（4，3）
她们所在的列和行都不同。
（2）第6列、第4行的同学是王乐同学。【技巧归纳】用数对表示物体的位置时，一般先看物体在第几列，再看在第几行，列数和行数之间用逗号隔开，并且用小括号括起来，记作(列数，行数)。☆动脑练一练1
下面是一个儿童乐园的平面图。星期天，王老师要带领全班学生到海狮馆和恐龙馆游玩，你能帮他们
找到海狮馆和恐龙
馆的具体位置吗?
请用数对表示出来。【例2】（教材P20） （1）你能表示其他场馆所在的位置吗？
（2）在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3）
狮虎山（4，3）【解题点拨】(1)动物园示意图中已标明了列和行，在用数对表示各场馆的位置时，先找准这些场馆所对应的列和行，再按(列，行)表示出各场馆的位置。（2）根据数对的定义，第一个数表示列，第二个数表示行，对照各数对，在图中标出对应的位置。【规范解答】（1）熊猫馆(3，5)，大象馆(1，4)，猴山(2，2)，海洋馆(6，4)。
（2）如图。【技巧归纳】根据数对在方格纸上确定一个物体的具体位置，方法是：先看前一个数是几，就找第几列，然后看后一个数是几再找第几行，列和行的交叉处，就是所要找的位置。☆动脑练一练2
写出下图中各个字母的位置。【例3】将下图中的四边形ABCD先向右平移4个单位，再向下平移1个单位。画出平移后的图形，并用数对表示出所得图形各顶点的位置。【解题点拨】向右平移，用列数加上所移格数，行数不变；向下平移，列数不变，用行数减去所移格数。即A（2，5）→A′(6,4)，B（1，2）→B′(5,1)，C（4，2）→C′(8,1)，D（5，5）→D′(9,4)。【规范解答】 平移后的图形各顶点的位置是A′(6，4)，B′(5，1)，C′(8，1)，D′(9，4)。【技巧归纳】在平面示意图上，物体向左、右平移时，列数改变，行数不变；向上、下平移时，列数不变，行数改变。☆动脑练一练3
在方格图中，请画出小房子先向上平移4格，再向右平移5格后的位置，并用数对写出平移后小房子
的顶点A的位置。