《人的生殖》
教学模式介绍：
发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：
激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸
设计思路说明：
通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：人类的生殖。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；
从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；
从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教材分析
本节课为人教版七年级下册第四单元第1章第2节内容，本课以动物的生殖与发育为学习基础，为“人的个体发育”进行铺垫，起到承上启下的作用。《义务教育生物学课程标准》要求教师借助本节内容，帮助学生形成以下核心概念：“人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞、通过受精作用产生新个体;概述男女生殖系统的结构和功能;描述胚胎发育的过程”。本节课的学习对学生认识自我、促进身心健康发展有重要作用。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 阐述男性生殖系统的主要结构及其功能。
2. 阐述女性生殖系统的主要结构及其功能。
3. 描述受精过程
【过程与方法目标】
1.通过观察，识别有关的插图。
2. 男、女生殖系统的主要区别。
【情感态度价值观目标】
确立感恩父母、珍爱生命的情感。
教学重难点
【教学重点】
1．胚胎发育过程。
2．胎儿与母体进行物质交换的过程。
【教学难点】
1．阐述男、女生殖系统的主要结构及其功能
2．胚胎发育过程。
3．胎儿与母体进行物质交换的过程。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
一、激趣导学
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
打开PPT，人类是由森林古猿进化而来的。那么，我们每个人又是怎样来到世上的呢？
学生思考后，争先恐后举手回答问题，老师趁机导入本课的课题：人的生殖。
二、目标导学
“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。
【目标分解】
1.阐述男性生殖系统的主要结构及其功能。
2.阐述女性生殖系统的主要结构及其功能。
3.通过观察，识别有关的插图。
三、导思点拨
在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。
【讲授新知】
一、生殖系统
生殖是生物界普遍存在的一种现象，也是生物的共同特征。并列举部分动物、植物的生殖现象来说明。
课件动画演示植物受精的过程，了解精子与卵细胞的结合成受精卵的过程。
说明人的新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。
（一）男性生殖系统
1.指导学生仔细观察教材第9页的图4-5男性生殖系统示意图（正面），完成学案的有关内容。
（1）辨识男性生殖系统的器官组成和各自的功能。
（2）填写图4-6的侧面图。
（3）思考男性的主要性器官是什么？
课件展示图片，说明睾丸的重要性（产生精子，分泌雄性激素——促使第二性征的出现）及其卫生保健。
2.让学生讨论：精子产生并排出的路径。
（二）女性生殖系统
过度：女性会得前列腺炎吗？女性的特征和生殖系统有关吗？
1.指导学生仔细观察教材第9页的图4-7女性生殖系统示意图（正面），完成学案的有
关内容。
（1）辨识女性生殖系统的器官组成和各自的功能。
（2）填写图4-8的侧面图。
（3）思考女性的主要性器官是什么？
课件展示图片，说明卵巢的重要性（产生卵细胞，分泌磁性激素——促使第二性征的出现）及其卫生保健。
2.让学生讨论：卵细胞产生并排出的路径。
指出男性和女性生殖系统的不一样，是男人和女人在身体结构上最大的区别。
过度：人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。
二、生殖过程
指导学生阅读教材第10—12页的图文内容，了解受精过程和胚胎发育过程。并让学生完成学案的相应内容。
1、产生生殖细胞
说明生殖细胞的产生器官：睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质。
课件展示睾丸和卵巢、精子和卵细胞的外形和内部结构图。
2、受精
讲述受精的过程：含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇，众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵。受精卵的形成意味着新生命的开始。
简述精子进入卵细胞的过程。
3、受精卵发育成胚泡
讲述胚泡的发育过程：受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上，就好比一粒种子落到了土壤中。
场所是在输卵管内，所需营养来自卵细胞。
动画演示上述三个过程的连续性。
4、胚胎的发育
配合课件讲述胚泡发育成胚胎的过程：在子宫内膜上，胚泡中的细胞进行进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。
5、胎儿的发育
讲述胎儿的发育场所、时间和与母体的物质交换过程。
详细讲解胎盘的结构特点适于物质交换。
6、分娩
讲述分娩的过程和意义。分娩意味着新生儿的诞生。
四、设问寻疑
通过目标导学和导思点拨环节后，完成了教学的基本目标，解决了学生带共性的问题，但每个学生都是一个世界，他们难免还存在着个别特殊问题，所以安排一定时间接受质疑、咨询、解惑，实现因材施教。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
讨论1：若输卵管堵塞阻碍受精而不孕该怎么办？
讨论2：什么是试管婴儿，哪些人群适宜？
设问寻疑的重要功能莫过于给学生一个自主的时空，让学生面对老师和课本敢于提出求异性的问题。循序渐进地培养了学生科学的态度、求真的精神。不拘泥于书本，不迷信权威、不墨守成规要鼓励学生在解决问题方面的多样化，进行个性化学习。这个环节中引导学生大胆质疑释疑，教师应遵循“有疑则教，有惑则解”的原则，为培养创新型的人才奠定了基础。
五、诊断反馈
诊断反馈环节是一个灵活而流动的环节，是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；既可以是说，也可以是听；既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是独立作业，也可以是集体讨论。
从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸。
从教学程序上看，虽然主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。
【课堂诊断】
1．小莉进入青春期后，脸上长了很多青春痘，经医生检查发现她体内的性激素分泌失调，这与下列哪个器官的功能有关( D )
A．输卵管 B．子宫 C．阴道 D．卵巢
2．男女生殖系统中能够产生生殖细胞的器官分别是( A )
A．睾丸和卵巢 B．睾丸和子宫
C．附睾和卵巢 D．输精管和输卵管
3．如图是生殖过程简图，下列对图中①、②、③、④的判断不正确的是( D )
A．①——精子 B．②——卵巢C．③——受精卵 D．④——分娩
4．男性生殖系统由多个生殖器官组成，下列属于男性生殖器官的是( )
A．睾丸、输精管、前列腺 B．睾丸、输精管、卵巢
C．输精管、前列腺、子宫 D．肾脏、输精管、前列腺
六、拓展延伸
此环节属于延伸阶段，“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。生物学科本身就是一门实验性的自然学科。通过课外生物实践培养学生热爱生命、热爱科学、热爱自然的情感。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教学反思
教学无定法，贵在得法。学习和运用教学模式，应当着重把握其明晰的教学思想，追求神似而不拘泥于形式。
在教学过程中，学生们畅所欲言、表现活跃，课堂气氛也很好。可是，在教学过程中我忽略现在学生所涉猎的知识面其实很广的特点。在课堂中有些同学提出了一些看法，比如说由人类起源延伸到了地球起源，地球生命的起源等问题，虽然这些问题已经超出了本课的教学范围，但是面对这些问题的时候我也是模凌两可的，没能很好的把他们引导到本课的教学中。所以，今后在教学中一定要充分备课，把每一个小问题都弄清楚，努力提升自我的专业素养，时刻鞭策自己脚踏实地的做好备课、上课、教学反思等本职工作。让自己的每一堂课都更生动、精彩。
这节课的教学内容是学生既感兴趣又觉得有些神秘的内容。伴随着学生的好奇，通过视频播放受精、发育和分娩的过程，使学生形象了解到人体的生殖过程。拓展学习前列腺和试管婴儿的知识，将生物学与医学有机结合起来，进一步提高了学生学习的兴趣。另外，在教学过程中，介绍男女生殖系统结构时，很多学生会感到害羞，这就需要教师通过多方面的因素来淡化他们的羞涩心理，从而使本节课教学能顺利高质量地完成。(共28张PPT)
第四单元 ● 第一章 ● 第二节
人的生殖
激趣导学
人类物种的由来——人类是由森林古猿进化而来的。
每个人又是怎样来到世上的呢？
目标导学
1.阐述男性生殖系统的主要结构及其功能。
2.阐述女性生殖系统的主要结构及其功能。
3.通过观察，识别有关的插图。
导思点拨
睾丸
卵巢
精子
卵细胞
受精卵
胚泡
胚胎
胎儿
新生儿
胎盘
母体
二氧化碳和废物
营养物质和氧
二氧化碳和废物
营养物质和氧
分裂
分裂
分化
8周
分娩
输卵管
子宫
人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再有母体产出的过程。
这一过程主要是靠生殖系统完成的。
一、生殖系统
1、男性生殖系统
2、女性生殖系统
膀胱
尿道
精囊腺
前列腺
输精管
阴茎
附睾
睾丸
阴囊
分泌粘液
排出精液和尿液
产生精子和分泌雄性激素
男性生殖系统示意图（正面）
贮存和输送精子
输送精子
分泌粘液
保护睾丸和附睾
精囊腺
输精管
前列腺
尿道
阴茎
睾丸
附睾
阴囊
男性生殖系统示意图（侧面）
精子：是男性体内最小的细胞。
由睾丸产生，是一种生殖细胞。
精子很小，形似蝌蚪，全长60微米。男性每次排出精液量约为2-5毫升，每毫升中约有一亿个精子。
雄性激素主要在雄性动物的睾丸中产生。雄性激素在促进第一性征（性器官）的发育的作用有促进睾丸变大、阴茎变粗等；第二性征（如身体外形）的作用有促进胡须、腋毛等生长，喉结突出，声音变粗，声调较低等。如果没有雄性激素或者雄性激素分泌过少，那么性器官的发育和第二性征的出现就会延迟，甚至身体出现异常。
睾丸是男性最主要的性器官
阴囊和阴茎是男性的外生殖器，睾丸就包在阴囊中，受到阴囊的保护，是一对“娇嫩”的器官，既是男子汉的要害部位，又是脆弱部位。由于睾丸只有在温度较低（较腹腔的温度2——4℃）而且恒温的条件下才能正常发育，并且产生精子。
罚球时运动员为什么要用手护住阴部？
男性生殖系统保健的常识
·要经常清洗外生殖器
·经常换洗内裤
·不要穿过紧的牛仔裤
·不要泡温度过高的温泉、蒸桑拿等
女性生殖系统示意图（正面）
输卵管
卵巢
子宫
阴道
输送卵细胞
产生卵细胞和分泌雌性激素
胚胎和胎儿发育的场所
精子进入和胎儿 产出的通道
输卵管
卵巢
子宫
阴道
女性生殖系统示意图（侧面）
卵细胞：由卵巢产生，是一种生殖细胞。呈球形，直径在0.1毫米以上，是人体内最大的细胞。细胞内有卵黄，卵黄含有一定量的养分为胚胎的早期发育提供营养所需。
雌性激素主要由卵巢的卵泡细胞等分泌。它会促进女性性器官发育和成熟及第二性征（主要表现为骨盆宽大，乳房增大，声调较高等）出现，并维持正常性欲及生殖功能的激素。
子宫是胚胎和胎儿发育的场所，可以说是孩子的宫殿，因此叫子宫。
卵巢是女性最主要的性器官
生殖系统
男性生殖系统
女性生殖系统
精囊腺
前列腺
输精管
尿道
阴茎
附睾
阴囊
睾丸
输卵管
卵巢
子宫
阴道
输送卵细胞
产生卵细胞和分泌雌性激素
胚胎和胎儿发育的场所
精子进入和胎儿产出的通道
分泌粘液
排出精液和尿液
产生精子和分泌雄性激素
贮存和输送精子
输送精子
分泌粘液
保护睾丸和附睾
男性和女性生殖系统不一样，
是男人与女人在身体结构上最大的差别。
（一）产生生殖细胞
（二）受精
（三）受精卵发育成胚泡
（四）胚胎的发育
（五）胎儿的发育
（六）分娩
二、生殖过程
（一）产生生殖细胞
精子外形
精子结构
卵细胞外形
卵细胞结构
精子和卵细胞都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质。
（二）受精
含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇，众多的精子中，只有一个能够进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵。
1.精子接近放射冠
2.精子穿过透明带
3.精子进入卵细胞内
受精场所是在输卵管内。
（三）受精卵发育成胚泡
受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上，就好比一粒种子落到了土壤中。
这就是怀孕的开始。母体会出现妊娠反应。
发育是在输卵管内。
精子通过阴道、子宫进入输卵管。在这里遇到卵细胞。精子与卵细胞相结合形成受精卵。受精卵进行细胞分裂并植入子宫内膜，继续发育。
受精部位
子宫内膜
输卵管
（四）胚胎的发育
3周的胚胎
5周的胚胎
7周的胚胎
8周的胎儿
在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎。
在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。
（五）胎儿的发育
发育是在子宫内
胎儿生活在子宫内的羊水中，通过胎盘和脐带与母体进行物质交换。
（六）分娩
成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程。
分娩意味着新生儿的诞生。
从图上看，分娩似乎并不复杂。但是对于母亲来说，分娩却常常伴随着剧烈的阵痛。母亲的生育不容易，父母把子女养育成人更不容易，这是我们每一个人都应当铭记的。
设问寻疑
你知道什么是“试管婴儿”吗？
“试管婴儿” 是从卵巢内取出几个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结合，形成胚胎，然后转移胚胎到子宫内，使之在女方的子宫内着床，妊娠。
他们是从试管里蹦出来的吗？
输卵管堵塞阻碍受精而不孕
试管婴儿
指利用人工方法，让精子和卵细胞在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
将精子直接注入卵细胞
D
诊断反馈
1．小莉进入青春期后，脸上长了很多青春痘，经医生检查发现她体内的性激素分泌失调，这与下列哪个器官的功能有关( )
A．输卵管 B．子宫 C．阴道 D．卵巢
2．男女生殖系统中能够产生生殖细胞的器官分别是( )
A．睾丸和卵巢 B．睾丸和子宫
C．附睾和卵巢 D．输精管和输卵管
A
D
3．如图是生殖过程简图，下列对图中①、②、③、④的判断不正确的是( )
A．①——精子
B．②——卵巢
C．③——受精卵
D．④——分娩
4．男性生殖系统由多个生殖器官组成，下列属于男性生殖器官的是( )
A．睾丸、输精管、前列腺
B．睾丸、输精管、卵巢
C．输精管、前列腺、子宫
D．肾脏、输精管、前列腺
A
拓展延伸
各组成部分 重量（千克）
胎儿
胎盘
羊水
子宫
乳腺
增多的血液
母体贮藏的营养物质
其他物质
母亲怀孕期间的身体变化
4
1
1
1
1
2
2.5
1.5
算一算：母亲怀孕期间体重增加了多少？
14千克
