科学五年级下青岛版3.14植物的“分身术”教学设计1

14植物的“分身术”
【课题】 植物的“分身术”
【教学内容】五年级下册第十四课
【教学目标】
过程与方法
1学会用扦插、压条等方法繁殖植物;
2学会用地下茎、根、茎繁殖植物;
3能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
知识与技能
1认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;
2知道几种营养繁殖的方法。
情感、态度与价值观
1认识到植物繁殖的方式是多种多样的;
2能够坚持栽培好一株植物;
【教学重难点】
重点：认识到植物繁殖的方式是多种多样的
难点：联系实际参与关于植物繁殖的中长期研究
【教学具】
教师准备：有关植物营养繁殖的资料常见的可供营养繁殖的植物
学生准备：花盆或合适的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物（可以不带，选用教师提供的）
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情境 提出问题
提问揭示课题：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题）
二．小组学习 自主探究
1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？
2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧
3、学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况）21世纪教育网
交流记录表：
植物名称
繁殖后代的方法
3、各小组汇报交流结果。
4、教师整理，在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：
根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）21·cn·jy·com
6、提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖？
7、师生共同探讨。
三 汇报交流 评价质疑
认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？
2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？
3、学生交流，教师适时点拨。
4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。www.21-cn-jy.com
5、播放电脑课件。
讲解：
有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。
有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），“扦 ”也是插的意思。
有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。
四 总结概括 抽象提升
指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。
1、谈话：现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。21cnjy.com
2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
3、小组相互评价栽种情况。
4、教师小结。
五 巩固应用 拓展提高
用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍21教育网
板书设计:
14、植物的“分身术”
花
繁殖器官 果实
种子——种子繁殖-—常见的繁殖方法
根
营养器官 茎 营养繁殖——特殊的繁殖方法
叶
【使用说明】学生搜集资料的准备。在课上，学生资料准备不足。老师需要积极的激发学生的学习探究的兴趣，激发学生去积极的搜集的学习资料。