学段和课程名称：初中 七年级语文
教材版本：人民教育出版社
第一单元：《春》
授课时数：一课时
《春》教案
教学目标
1. 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2. 欣赏优美精彩的语言
3. 学习运用多种手法写景的方法
教学重点：
1.感知内容，理清结构，把握情感。
2.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。
3.学习借景抒情的描写方法
教学难点：
揣摩词语和重点词句的表现力，加深对春的理解和感受。
教学方法：
1.诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。
2.合作讨论法， 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。
3.提问法
教具： 多媒体辅助教学
教学时数：1课时
教学过程
一、?激情导入新课
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，你能说出我国古代大诗人描写春天的诗句吗？学生吟诵古诗，那么 今天让我们走进朱自清描写春天的优美的散文——《春》，板书课题。【21·世纪·教育·网】
二、出示教学目标
1. 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2. 欣赏优美精彩的语言
3. 学习运用多种手法写景的方法
三、简介作者，检查预习情况
1.指名学生，介绍作者情况
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》21·世纪*教育网
2．预习检查? 给加点字注音：
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)www-2-1-cnjy-com
四、整体感知
1．学生朗读：其余学生仔细倾听。 （听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）
2．?感受：请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚才头脑中闪现的美丽画面。
3．?指名朗读：其余同学加以评价指导。提高学生朗读热情，用声音感知美，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
4.用简洁的语言概括各部分内容。
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
五、深入理解课文内容
赏析春草图
1、学生再读课文，要求：学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。
说出最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由。
可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为-它写出???春天的中______景物,用____修辞,(或是从__感官____角度来)表达_________情.___________?我用______语速,语气语调来读。2-1-c-n-j-y
学生以小组为单位，交流探讨：
2、学生展示：
我喜欢“小草偷偷的从土里钻出来”一句，因为它写出?春天的小草,用拟人修辞,表达对小草的喜爱和赞美之情.我用舒缓语速来读,。21*cnjy*com
我喜欢“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句中写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图，我用喜悦的愉快的语调来读。
我喜欢： “嫩嫩的，绿绿的。”一直到“一大片一大片满是的”这几句，因为是从视觉上来写的。“草软绵绵的”是从触觉来写的。写出小草的可爱。
3、全班满怀喜悦情感诵读春草图。
赏析春花图
1、请同学朗读第四段，并思考：
这一段主要写的是什么？是从哪方面来写春花的呢？这一段中用了什么修辞手法？
学生交流回答：春花，从颜色、香味、花朵多来写的，用了排比、比喻、拟人的修辞方法。
说出你最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由。
可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为-它写出?春天的中______景物,用____修辞,(或是从__感官____角度来)表达_________情.___________?我用______语速,语气语调来读。21世纪教育网
学生以小组为单位交流讨论。
学生展示：
我喜欢“红的像火，粉的像霞，白的像雪，”这句它抓住花的从颜色，用比喻排比修辞，来表达对春花喜爱之情。21cnjy.com
我喜欢 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句，因为它同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。21·cn·jy·com
我喜欢“像星星，像眼睛，还眨呀眨的”这句，因为它运用比喻的修辞，写出春花颜色闪亮，可爱，应用缓慢语速来读。www.21-cn-jy.com
2、作者如何全方位的描写春花？
学生交流归纳：
树上繁花——树中昆虫——树下野花——高低结合
眼前花儿争春——想象、联想到结果实——虚实结合
花的色彩——花的味道——色味结合
星星眨呀眨——暗写风与太阳——明暗结合
教师明确：作者抓住景物的特征，运用排比、拟人、比喻等修辞手法，按照一定写景顺序全方位描绘春花的美，表达了作者对春花的喜爱与赞美之情。
六、教师小节,体验与反思
让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。
有如下要点：1、要选取有代表性的景物；2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。21教育网
七、拓展延伸
请同学们仔细观察校园景色，抓住特点，写一段话：《校园春色》。
八、课外作业
1.朗读并背诵全篇课文。
板书设计
春
朱自清
第一部分(1)~~~~~~盼春： 反复→盼春心切；拟人→喜春之情。
春草图：情态、质地、色泽、长势
春花图：多、艳、甜
第二部分（2~7） 绘春： 春风图：柔和、芳香、和悦
春雨图：经常、细密、轻盈、润物
迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应
第三部分（8~10）~~~赞春：比喻→“新”、“美”、“力”
教后反思：
整堂课能充分的引导学生朗读课文，理解内容，品味语言，表达感受，锻炼了学生的听说读写能力，教学环节紧凑完整，生生互动充分，能抓住重点语句，引导学生赏析、品读，谈感受，较好地完成教学目标。2·1·c·n·j·y
但是对时间分配不够合理，教学流程有点涩。不够顺畅，教态不美，缺少活力。
课件16张PPT。学习目标1. 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2. 欣赏优美精彩的语言
3. 学习运用多种手法写景的方法 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。导入：
1.请说出你积累的描写春天的诗词 学生回答描写春天的诗词
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
唐·杜甫《春夜喜雨》
江南》
朗读课文注意字词读音
掌握朗读的节奏
学会有感情的朗读课文读准字音：朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu：一、整体感知
1.朗读课文，梳理文章层次春
盼春
绘春
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图总体轮廓—局部描绘
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）1
2～7
8～10娃娃—新
姑娘—美
青年—力盼……来……近……
（统领全篇，开启下文）
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，
色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱，
长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。 春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托）（比喻、排比、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象、联想到结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美 学生归纳 如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 阅读《春》阅读完成下列习题
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。21教育网
桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。21cnjy.com
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。21·cn·jy·com
1．依次概括选文所描绘的三幅图景。（2分）
??? 春草勃发图→????图→?????图。
2．将下列句子中加点的字换成括号中的字好不好？为什么？（3分）
??? 小草偷偷地（慢慢地）从土里钻（长）出来。
答：?????????????????????????
3．作者写景，善于从多角度进行描绘。文中画线句子是从哪个角度来描写春风的？写出了春风的什么特点？（3分）21世纪教育网
答：?????????????????????????
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？（3分）
答：????????????????????????
?
