科学五年级下青岛版3.12植物的花教学设计

科学五年级下青岛版3.12植物的花教学设计
教学目标
能力目标：能用简单的工具（放大镜，镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类。21世纪教育网
情感目标：愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
知识目标：知道常见的花的结构；了解植物的花分为完全花和不完全花。
案例背景分析
花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。本节通过开展系列探究活动；到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造进行分类，并用自己的方式去赞美花，制作花的标本等，根据学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。21·cn·jy·com
本课准备了三个活动：活动1、根据课前组织学生到花园观察各种各样的花，感受花的种类的纷繁，并采集一些凋零的花的前提下，让学生把采集到的花进行分类，教师教学时先提出问题：“如果给这些花分类，应该怎样分？”启发学生在已有的生活经验基础上，以不同的标准给花分类，然后以白菜花为参照物对比其他的花，从花的结构上划分花的种类，使学生认识到花的种类可以分为完全花和不完全花。使学生获得真实的情感，经历像科学家一样发现问题并解决问题的过程。培养学生善于观察，并能自己动手解决问题的习惯。
活动2、在学生掌握花的各部分名称的基础上，出示几种花，教师准备花的结构道具让学生来分别扮演花的各部分，使学生能更清楚的认识到花的结构，并对完全花和不完全花的概念有了深刻的记忆。
活动3：自由活动：让学生用自己喜欢的方式赞美花，把学生研究花的兴趣推到高潮。目的给学生一个自由发挥、尽情想象的空间，充分体现了学生的自主性，让学生的特长得到尽情发挥，练习了学生的语言表达能力和肢体表达能力。2·1·c·n·j·y
拓展活动：通过资料卡的形式让学生去学习制作花的标本的方法，课下完成。可进行一次作品展示活动。通过这一活动，可提高学生的动手操作能力，将学生的探究科学的兴趣延伸到课后，有利于更进一步引导学生认识花的结构特点。21·世纪*教育网
教学过程描述：
情境导入
师：同学们上一节课我们一起到花园赏花，这就是我们在花园的合影，让我们再重温后花园的美景吧。（播放学生在后花园的合影）。www-2-1-cnjy-com
师：同学们你们对花园印象最深刻的是什么？
生：那儿的花很多，有的我都不认识，还得请教园丁工作者。
生：那儿的花很美，五颜六色的，让我留恋忘返。
师：老师跟你们一样也被那儿的花给迷住了，那么今天我们就一起走进花的世界，探究一下植物的花好吗？（教师在黑板上写下本节课的课题：植物的花）【21·世纪·教育·网】
生：好。
师：同学们你们都采集到了什么花？
小组展示花名
师：如果给你们这些花分类你会怎么分？
小组展示
探究活动
师：花的结构是一样的吗？请同学们把自己采到的花拿出来，用自己的方式观察，以小组为单位填一填手中的表格。
为了更清楚地认识花的构造，老师为大家准备了镊子，放大镜，大家可以利用手中的工具。
有的学生利用解剖，有的学生用放大镜看然后用画笔画下来。
教师提示解剖花的构造顺序，并说明不要损害花的各部分，并把解剖的花按顺序摆放好。
小组展示成果，认识花的各部分构造，学生课前预习知道花分为完全花和不完全花，教师对此加以强调，并播放视频让学生加深印象。21教育网
2、根据构造让学生把手中的花分类。
三、自由活动
学生经历了两个探究过程之后，大脑处于极度兴奋状态之中，此时播放茉莉花，让学生心情放松，再进行下一个环节，用自己喜欢的方式赞美花，小组参与得分。21cnjy.com
第四、拓展活动
本节课最后让学生们一起制作花的标本。通过制作花的标本，可以把植物花的结构和分类落到实处，教师通过资料卡的形式让学生去学习制作方法，课上完不成可以课下完成。并督促开展一次作品展示会。www.21-cn-jy.com