1 水的特征 教学设计
教学目标：?
1.知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。?
2.认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验研究计划的重要性。?
教学重点：
运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。?
教学难点：
在教师指导下，尝试多角度的认识水的特征。?
教学准备：?
每个小组5个透明杯子分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号。（瓶子里装的物质必须是干净可品尝的），6个透明杯子装好温水。环保可降解吸管60根，塑料桶6只。?【21·世纪·教育·网】
教学用时：
一课时
?教学过程：?
一、提出问题，导入新课。?
今天我们玩一个躲猫猫的游戏，老师带过来的5杯液体其中有一杯就是水，你能找出来吗？怎么找出来的，谁来给大家说说你的办法？你们的观察方法很科学，我们就是要根据水的特征来找出来哪一杯是水。?21·世纪*教育网
（板书：水的特征）
?二、交流科学的观察方法?
过渡：科学探究离不开小五官的帮忙，那么观察水的特征，需要哪些小五官来帮忙，它是怎么帮忙的，谁来说一说？?2·1·c·n·j·y
1.讨论正确观察物体的方法。?
图片上小朋友闻气体的做法正确吗？为什么？那我们应该怎样闻气味呢？老师这儿有一瓶液体，哪位聪明的小朋友愿意闻一闻是什么物质？（瓶口在前下方离鼻孔约0.5米，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。）?21·cn·jy·com
做实验要注意保护自己的安全，不明物质不能随便尝，我们应该怎样品尝观察的物品呢？用吸管蘸一点，用舌尖尝一尝。?21*cnjy*com
透明是一种颜色吗？不是，那么你怎么观察一个物质是否透明呢？?2.讨论研究水的特征用到的感官，并记录。?www-2-1-cnjy-com
过渡：研究水的特征我们也会用到这些感官，请小组讨论讨论并用连线的方式在活动记录单上吧?
老师也把它们记录了下来，请检查下老师记录的准确吗？?孩子们这是一种很重要的科学探究方法—观察法。??生把讨论的结果记录下来。?【21教育名师】
三、按研究计划实验，得出水的特征?
过渡：做实验安全是很重要的，今天的实验器材都是玻璃的，你有哪些小提示要送给同学们？老师也有一些小提示要送给大家。?21cnjy.com
???1.感知研究计划?
老师把大家的想法整理出来做成了一个研究计划，它像小导游一样指引我们进行实验。使我们观察的更全面、细致、准确。?【21教育】
2.出示材料按研究计划实验?
下面，请组长给组员分工，大家按这个计划表认真的观察水有哪些特征，每观察一个，在活动记录单上做好记录。记得把你们观察水用到的小五官也记录下来?21*教*育*名*师
学生实验，师巡视。（老师随时指导）?
3.?汇报实验观察结果?
师选择性板书没有颜色、透明、没有气味、没有味道的相关学生用语。并注意学生的错误，随时指导。?
四、找事实证据，验证猜想。?
过渡：今天我们研究了水，现在能从这五杯液体里把水找出来吗？?
1.认识研究计划?
好的，就请同学们按照研究计划，用科学的观察方法来找一找，你认为有这个特征的打上√，没有这个特征的打上×，可以一人观察水的一个特征，也可以一人观察一个瓶子。知道怎么做吗孩子们。?21世纪教育网
2.合作探究，深化对水的认识?
请组长合理分工，组织组员有序观察，组员每观察一个，记录员在活动记录单上做好记录。让我们开始吧，比一比哪组找的又快又准确。?21教育网
请完成的小组抱臂坐端来示意老师。?
老师这儿也有5杯液体，需要一组同学帮忙把水找出来，哪组来试试，我们来看看他们是怎么做的，你们认为几号是水呢？?www.21-cn-jy.com
他们利用小五官，排除了和水的特征不相符的液体，这是科学上很重要的探究方法---排除法，孩子你们太棒了。?2-1-c-n-j-y
五、拓展水的用途和安全教育?
（出示地球的卫星图片），孩子们地球是个水球，那你知道地球上哪些地方有水吗？是啊孩子们它还给我们带来很多便利呢，但是也给我们制造一些麻烦。很是苦恼。孩子们自然灾害还没有完全消灭，这些难题都等着你们去解决呢！夏天到了，不要到小河边游泳，珍爱生命，预防溺水。?【21cnj*y.co*m】
六、师生总结?
今天你一定有不小的收获，我们来一起总结一下吧。在研究计划小向导的带领下我们认识到水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。这仅仅是水的基本特征，想了解更多水的知识，还要请同学们多留心周围的事物，你会有更多的发现。
课件11张PPT。水的特征大象版小学科学一年级下册猜想与思考水的特征我会观察颜色
是否透明
气味
味道研究水的特征用到哪些感官?交流讨论1. 分工合作，有序完成。
2. 轻拿轻放，不要让液体洒出来。
3. 及时记录实验结果。温馨提示“水的特征”研究计划用眼睛看
用眼睛看
用鼻子闻
用舌头尝
水是一种 颜色、透明 、 气味、 味道的物质。得出结论没有没有没有事实证据
我们判断①号瓶中是水。我明白了研究计划→水的特征谢 谢
