第一节 温度计
教学目标：1 了解温度的概念
2 了解生活环境中常见的温度值
3 了解温度计的结构，会用温度计测量温度
4激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点和难点：液体温度计的设计
教学过程：
【导入新课】
冬天，我们感觉到天气特别冷，而夏天会感觉到天气特别热。这里天气的冷与热，其实就是温度的高与低。今天我们就来学习温度和温度计有关的知识。
【讲解新课】
一、 温度：
1、温度就是物体的冷热程度。
师：有哪位同学能告诉我现在教室的气温是多少？
生：大约是 你是怎样知道的。 凭感觉（瞎蒙的）
师：我们在日常生活中经常凭感觉判断温度的高低，这种感觉可靠吗？
生：不可靠。
师：所以，我们要准确的知道物体的温度，就需要一个测量温度的仪器来进行准确的测量。那同学们想想测温度的仪器是什么呢？
生：温度计。
2、温度的测量工具是：温度计
师：现在我们就来通过幻灯片来了解一下今天各地的温度。
师：温度的数值后面都有一个符号，它其实就是指温度的单位。那他怎么读呢？
3、温度的单位是：摄氏度（℃）
那同学们能不能把汕头的温度读出来？
生：20摄氏度
师：我读成二十度或者摄氏二十度行不行呢？
生：不行。
师：不行，摄氏度是单位
师：那哈尔滨的温度呢？
生：零下十摄氏度。师：有没有不同的读法呢？
生：负十摄氏度。
师：那同学们知道摄氏度是怎样规定的吗？其他同学有没有知道的？若没人知道，可直接用幻灯片展示，若有人知道待说完后再展示。
4、摄氏温度
师：我们把冰和水混在一起的这种冰水混合物的温度规定为℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，然后把他们分成一百等份，每一等份就是1℃
二、温度计
师：我们同学们桌上都有一支温度计，那同学们知道他是怎样设计出来的以及他是这样来测物体温度的呢？现在我们就来设计一个简单的温度计。
在一个装满红色水的小瓶，中间插有一支细玻璃管，如果你旁边有一杯热水和一杯冷水，你能通过这个自制温度计确定哪是热水哪是冷水吗？实际做做看。
（学生做实验，并交流，讨论）
将小瓶放入一杯冷水中过一会儿，我们发现玻璃管中的水柱下降了。
将小瓶放入一杯热水中过一会儿，我们发现玻璃管中的水柱上升了。
师：水受热膨胀，体积变大，水遇冷收缩，体积变小，这就是物质所具有热胀冷缩的性质。
所以我们通过观察管中液柱的高低就可以判断物体温度的高低，所用到的研究方法是什么呢？
生：转换法
师：小瓶玻璃管太大，将它缩小，然后、在上面标上刻度，就是我们现在的温度计了。
师：我们常见的温度计有哪些种类呢？
生：实验室温度计，体温计，寒暑表。
种类：实验室温度计，体温计，寒暑表
师：那这些常用温度计和我们刚刚的自制温度计相似吗？
生：相似。
师：那他们的工作原理是什么呢？
生：液体的热胀冷缩。
常用温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。
师：现在我们来看看常用温度计的结构
液体的热胀冷缩。
师：玻璃泡 液柱 刻度 玻璃管 单位
师：现在我们就来看看温度计的使用，首先我们来看看温度计怎样来读数。
展示幻灯片，学生试着读。老师点拨方法。
3．温度计的使用
师：对于温度计，我们不是拿起来就用，而是要先了解它的量程和分度值。
那什么是温度计的量程与分度值呢？量程就是温度计所能测量温度的范围，分度值是指温度计每一小格所代表的温度值。
师：同学们现在来看看投影上的这个寒暑表的量程和分度值分别是多少？
生：－20℃ 到50℃ 1℃
师：现在来看看用温度计如何正确的测液体的温度。
每个小组用手中的温度计测量一下桌上这杯热水的温度，并讨论一下，要准确测出液体的温度应该注意哪些问题。
生1：我们认为温度计不能碰到烧杯底和烧杯壁，因为它们和水的温度有可能不一样。
生2：我们认为不能把温度计拿出来读数，拿出来后温度就下降了。
生3：我们认为眼睛应该平视，这样读数才准确。
生4：我们小组认为不能把温度计一放进去就读数，因为示数上升有一个过程。
师总结：使用前，观察量程和分度值
1．温度计的玻璃泡要全部浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。
2．要等示数稳定后再读数。
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱的上表面相平。
师：现在同学们把课本上的这三句话大声朗读几遍。
师：现在来看看这样的测量方法对吗？错在哪里？
生：同学们依次回一起回答。
师：现在我们就来按要求两人一组来测一下各自桌上的烧杯中温水的温度。
（学生做实验，并交流，讨论）
三、体温计
师：我们平时感冒发烧了都要到医生那里去用体温计测我们的温度，所以体温计是一种医用温度计，他的玻璃泡里面是水银。（水银有毒，所以体温计破裂要及时清理）
那同学们知道体温计的量程和分度值分别是多少吗？
生：35℃ 到42℃ 0.1℃
（如果不知道，我们就要做一个有心人）
量程：35℃ 到42℃ 分度值：0.1℃
师：医生在用体温计之前要干什么呢？
生：把体温计用力往下甩几下。
师：而我们刚用实验室温度计测温度之前往下甩了没有呢？
生：没有
师：为什么体温计使用前要往下甩一甩，而实验室温度计不用，为什么呢？现在我们先来看看他们在结构上有什么区别。
展示图片。
师：体温计有缩口，而实验室温度计没有。
体温计使用前要往下甩一甩。
师：体温计可以离开人体读数吗？
生：可以。
体温计可以离开人体读数。
师：人的正常体温是多少呢？
生：
师：37℃
【课堂小结】今天学到了什么？还有什么疑惑呢？
【课堂练习】
板书：
一、 温度：
1、温度就是物体的冷热程度。
2、温度的测量工具是：温度计
3、温度的单位是：摄氏度（℃）
4、摄氏温度
二、温度计
自制温度计------转换法
1、种类：实验室温度计，体温计，寒暑表
2.常用温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。
3、温度计的使用
放 读
三、体温计
1、量程：35℃ 到42℃ 分度值：0.1℃
2、体温计使用前要往下甩一甩。
3、体温计可以离开人体读数。
4、人的正常体温是37℃
课件24张PPT。第一节 温度计第四章 物态变化一.温度1.温度是表示物体的冷热程度冷死我了！热死我了！2.温度的测量工具:温度计小雪 －10℃ 小雪 零下10摄氏度
（负10摄氏度）晴天 20摄氏度一.温度1.温度是表示物体的冷热程度2.温度的测量工具:温度计3.温度的单位:摄氏度（ ℃）4.摄氏温度冰水混合物的温度规定为0摄氏度沸水的温度规定为100摄氏度记作1℃放入冷水放入热水中转换法自制温度计
胀
缩 1、种类实验室温度计体温计寒暑表温度计2.常用温度计的工作原理：液体的热胀冷缩电子温度计红外线体温计3.温度计的结构：（摄氏温度）记作12℃读作12摄氏度4.温度计的读数记作－4 ℃负4摄氏度或零下4摄氏度记作38.2℃读作38.2摄氏度5、温度计的使用⑴、量程⑵、分度值A、观察B.温度计的使用错误错误正确甲乙乙课堂小实验 用温度计测温水的温度在测量温度之前要观察----- 三、体温计1、量程: 2、分度值:3、使用前应把体温计往下甩一甩.4、体温计可以离开人体读数.缩口0.1℃35℃～42℃小 结⑴、常见温度计⑵、温度计的结构和原理三、体温计实验室温度计体温计 寒暑表二、温度计一、温度⑶、温度计的使用 a、观察 b、使用1.温度是表示_____________的物理量，常用的温度计是根据_______________ 的规律来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度它把___________的温度规定为 0℃，把一标准大气压下______的温度规定为100℃．
2．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰的温度，下列说法正确的是 [ ]
A．0℃的水温度 B．0℃冰的温度
C．二者温度相同 D．无法比较物体冷热程度液体热胀冷缩摄氏冰水混合物沸水C4.读出下列各温度计的值甲图是 ℃ ；乙图是 ℃ ；丙图是 ℃ 。9.53101010101010101010101010甲乙丙-83.下面是小明用温度计测量液体温度的顺序,你认为对吗?若不对,正确的顺序应是:_________________A.选取适当的温度计
B.估测被测液体的温度
C.让温度计与被测液体接触一定时间
D.让温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中
E.取出温度计
F.读出温度计的示数BADCFE估—选—看—测—读—记
