Unit 6 How Do You Like This One? 第四课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 How Do You Like This One? 第四课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 163.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-02 15:53:07 | ||
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文档简介
Unit6 第4课时教学设计
【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit6 How Do You Like This One?
一、学习目标
1. Sounds and Letters
学习字母组合bl和oo的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。
2. Read and Role-play
通过阅读故事，提升学生的口语水平和阅读能力，培养学生用英语进行交流的技能。
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生互动，复习上一课时学习的内容。
(1) 熟练运用不定代词one和ones。教师让学生观察一下黑板上书写的例句并正确运用 one 和 ones。21cnjy.com
a. The pants are too big. I want the small ones.
b. The bag looks too small. Show me a .www.21-cn-jy.com
c. The shirt is too expensive. I like the .2·1·c·n·j·y
d. These shoes look too small. He wants the .21世纪教育网
(2) 教师让学生分组、分角色朗读或者背诵上一课时课文内容。
(二) Sounds & Letters
为加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。要求学生听录音跟读单词，学习字母组合的发音并掌握规律。将词汇整理成句子，使语音与语用相结合。此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音。
A. Listen and repeat.
1. 教师播放磁带，让学生跟读。
2. 教师将每组单词书写在黑板上，教师带领学生朗读单词。朗读的过程中，教师指向所读单词以帮助学生将单词的拼写和发音相结合。21·cn·jy·com
3. 跟读之后，教师列举一些含有相同字母组合及发音的词汇，帮助学生练习和总结。例如，
/ bl / block, Wow
/ u / good, cookie
B. Listen and fill in the missing letters.
1. 教师让学生看图读句子并试着猜一猜图片要表达什么，然后试着填出横线上的字母。
2. 同桌之间互相读出所填写的完整的句子。
3. 教师播放磁带让学生跟读句子，确认并改正自己的答案。
(三) Read and Role-play
以学生喜爱的卡通人物和情景对话再次展现本单元重点语言表达，培养学生的阅读能力，并为学生提供角色扮演的素材。21·世纪*教育网
1. 教师先让学生看图默读故事，了解故事中的人物，理解故事的情境。
2. 教师给学生布置阅读任务，让学生带着任务听一听录音中的故事。
For whom did the girl want to buy the shirt?
What color did she want to buy?
Did she like the shirt with buttons?
Did she buy the shirt for 110 dollars?
3. 在学生完成任务后，教师提问，让学生用自己写出的答案回答问题。
T: Fot whom did the girl want to buy the shirt?
Ss: For her modier.
(2) 教师再次放录音，让学生听磁带跟读。
(四) Wrap-up
1. 教师布置一些锻炼学生书写的游戏活动作为课后作业以巩固本课所学知识点。例如，教师让学生在练习本上书写上述活动Pair work中的对话。同桌之间互相检查书写情况。
2. 以活动形式整理本课时内容。
(1) 活动名称：Go shopping
(2) 活动目的：让学生在扮演顾客购物的过程中反复练习本课重点句子的问答。
(3) 活动教具：教师在活动前将学生已知的几种服饰画在黑板上
① 让学生一起说出这些服饰的名称，并且描述一下这些服饰的特征。
Ss: They are pants. They are the pants with pockets.21教育网
② 教师首先扮演售货员，让一名学生扮演挑剔的顾客到黑板前面挑选一件服饰，在对话的过程中要尽可能地说出不满意的理由。“售货员”根据“顾客”的要求改动黑板上的服饰，直到“顾客”满意为止。【21·世纪·教育·网】
T: Can I help you?
S1: I want a skirt.
T: How about this one?
S1: It’s too lcmg for me.
教师将黑板上的裙子改短，然后继续与学生对话。
T: Haw about this one?
S1: I want a skirt without buttons.
③ 然后教师让学生来扮演售货员进行小组活动。比一比谁是最挑剔的顾客，哪个小组说得最好。
【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit6 How Do You Like This One?
一、学习目标
1. Sounds and Letters
学习字母组合bl和oo的发音并掌握规律；将词汇整理成句子，使语音和语用相结合；在复现单词的过程中渗透语音知识，让学生认读单词，并能在跟读、朗读句子的过程中，准确地掌握读音。
2. Read and Role-play
通过阅读故事，提升学生的口语水平和阅读能力，培养学生用英语进行交流的技能。
二、教学步骤与建议
(一) Warm-up
1. 教师与学生互相问候。
2. 教师与学生互动，复习上一课时学习的内容。
(1) 熟练运用不定代词one和ones。教师让学生观察一下黑板上书写的例句并正确运用 one 和 ones。21cnjy.com
a. The pants are too big. I want the small ones.
b. The bag looks too small. Show me a .www.21-cn-jy.com
c. The shirt is too expensive. I like the .2·1·c·n·j·y
d. These shoes look too small. He wants the .21世纪教育网
(2) 教师让学生分组、分角色朗读或者背诵上一课时课文内容。
(二) Sounds & Letters
为加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。要求学生听录音跟读单词，学习字母组合的发音并掌握规律。将词汇整理成句子，使语音与语用相结合。此部分中出现的生词仅让学生理解即可，教学重点应侧重于字母的发音。
A. Listen and repeat.
1. 教师播放磁带，让学生跟读。
2. 教师将每组单词书写在黑板上，教师带领学生朗读单词。朗读的过程中，教师指向所读单词以帮助学生将单词的拼写和发音相结合。21·cn·jy·com
3. 跟读之后，教师列举一些含有相同字母组合及发音的词汇，帮助学生练习和总结。例如，
/ bl / block, Wow
/ u / good, cookie
B. Listen and fill in the missing letters.
1. 教师让学生看图读句子并试着猜一猜图片要表达什么，然后试着填出横线上的字母。
2. 同桌之间互相读出所填写的完整的句子。
3. 教师播放磁带让学生跟读句子，确认并改正自己的答案。
(三) Read and Role-play
以学生喜爱的卡通人物和情景对话再次展现本单元重点语言表达，培养学生的阅读能力，并为学生提供角色扮演的素材。21·世纪*教育网
1. 教师先让学生看图默读故事，了解故事中的人物，理解故事的情境。
2. 教师给学生布置阅读任务，让学生带着任务听一听录音中的故事。
For whom did the girl want to buy the shirt?
What color did she want to buy?
Did she like the shirt with buttons?
Did she buy the shirt for 110 dollars?
3. 在学生完成任务后，教师提问，让学生用自己写出的答案回答问题。
T: Fot whom did the girl want to buy the shirt?
Ss: For her modier.
(2) 教师再次放录音，让学生听磁带跟读。
(四) Wrap-up
1. 教师布置一些锻炼学生书写的游戏活动作为课后作业以巩固本课所学知识点。例如，教师让学生在练习本上书写上述活动Pair work中的对话。同桌之间互相检查书写情况。
2. 以活动形式整理本课时内容。
(1) 活动名称：Go shopping
(2) 活动目的：让学生在扮演顾客购物的过程中反复练习本课重点句子的问答。
(3) 活动教具：教师在活动前将学生已知的几种服饰画在黑板上
① 让学生一起说出这些服饰的名称，并且描述一下这些服饰的特征。
Ss: They are pants. They are the pants with pockets.21教育网
② 教师首先扮演售货员，让一名学生扮演挑剔的顾客到黑板前面挑选一件服饰，在对话的过程中要尽可能地说出不满意的理由。“售货员”根据“顾客”的要求改动黑板上的服饰，直到“顾客”满意为止。【21·世纪·教育·网】
T: Can I help you?
S1: I want a skirt.
T: How about this one?
S1: It’s too lcmg for me.
教师将黑板上的裙子改短，然后继续与学生对话。
T: Haw about this one?
S1: I want a skirt without buttons.
③ 然后教师让学生来扮演售货员进行小组活动。比一比谁是最挑剔的顾客，哪个小组说得最好。