第10课《十六字令三首》教案

十六字令三首
王明昊
【教学目标】
品味词语，体会革命者不畏艰险、一往无前的豪情壮志。
体味“景”与“情”之间的联系。
了解小令和词的基本概念。
【教学重点、难点】
结合多种朗读技巧，反复诵读小令，感受革命者的乐观的精神。
通过语文品味作者精准的用词和小令的艺术特色。
【教学过程】
1. 同学们知道什么是十六字令吗？
明确：小令的基本知识。
请大家自由朗读课文，请注意读准字音。
先请学生来读，然后大学一起读。
从本文的时间入手，简单介绍写作背景和红军。
1934年10月至1935年10月期间，日本帝国主义侵略者疯狂地逼近华北，中华民族处于生死存亡危难关头。中国工农红军为了抗日，拯救民族危亡，以大无畏的革命气概，面对地上国民党几十万围追堵截，天上几十架敌机轰炸，越五岭，跨乌蒙，翻雪山，过六盘山……纵横11省，翻越18座大山，完成了举世闻名的两万五千里长征。21cnjy.com
（了解背景之后，请同学们带着情感再读读）
4. 请同学们把这三首小令放到一起看，你发现了什么？
第一个字都是“山”（“山”要读出标题的感觉）
每句长短不一（要读出参差错落的音乐美）等。
5. 朗读课文，试着用一个词来分别概括三首小令中“山”的形象，一边读一边体会。
第一首：高耸雄险，高大巍峨
第二首：山势浩大、连绵不绝
第三首：顶天立地、挺拔险峻
6. 毛泽东这三首小令仅仅是在写山吗？山的背后，你又能读出什么呢？
明确：还有人（红军、革命队伍）
7. 你从哪里读出了“人”？这“人”的形象隐藏在哪些字的背后？
第一首：“惊回首”，惊叹。“未下鞍”，与民谣成对比，表现了表现出行军战士不畏险阻，勇往直前的革命气概。21世纪教育网
第二首：“奔腾急”，奋勇争先。“万马战犹酣”，原本是喝酒畅快，这里是指革命战士壮怀激烈，充满了乐观主义精神。21教育网
第三首：“刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。” 借山写人，支撑起中华天地的是英勇的革命战士，是不怕牺牲、坚毅刚强、乐观向上的革命精神。
8. 知人论诗
毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。21·cn·jy·com
毛泽东一生与山有着密不可分的血肉联系，他出生于大山中，大山铸就了他坚忍不拔的性格。在他少年时代，他在给父亲的信中说道：“少年立志出深山，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”在革命征程中取得胜利的每一步，也都与山息息相关。www.21-cn-jy.com
9. 小结课文
三首小令，犹如三个特写镜头，从行军写到战斗，内容上浑然一体，将红军长征途中翻越大山的总体形象加以典型后凸现在我们面前，表现了作者的革命志向和乐观情怀。2·1·c·n·j·y
板书：