4.3 光的折射 说课稿

《光的折射》说课稿
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
光的折射是与光的直线传播、光的反射相并列的三大光现象之一。本节教材通过让学生认识光的折射规律，可以用来解释日常生活中的许多光现象，同时又是理解透镜成像的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，让学生崇尚科学，提高学生的科学素质。
2、 三维目标
（1）知识目标：
了解光的折射现象。
了解光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在折射时，光路的可逆性。
（2）能力目标：
引导学生观察实验现象，培养学生的观察、分析、归纳能力；引导学生动手实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的亲近和热爱的情感。运用知识对日常光现象进行分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。
3、教学的难点和重点
根据教学大纲的要求、教材内容和学生学习的实际情况确定：
（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
4、教材的处理
学源于思，思源于疑，将叉鱼实验放在最前边,创设情境导入新课，学生学习兴趣浓厚，培养学生乐于探索的精神。对折射概念添上”一般”两个字,让学生明白发生折射现象的原因是由于介质不均匀造成的,从而准确理解海市蜃楼产生的原因.
二、教学方法：
1、 教法和学法
鉴于16岁左右的初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡， 学生是教学活动的主体，为了使学生由“学会”转化为“会学”，结合本节的内容特征，为了突破重点和难点，在研究“光的折射规律”时,我采用实验演示，引导学生结合问题对实验现象进行观察，并将光的折射规律和反射规律进行对比分析的学习方法，轻松准确的掌握了光的折射规律。由于学生对“折射角与入射角的大小关系”不容易掌握,引导学生发现空气中的角度总是偏大, 并利用24字歌进行识记。再通过作图题进行巩固,也为掌握透镜对光线的作用打下坚实的基础。同时结合数学知识,让学生观察在界面和法线分割的四个象限中,只有三条光线,空白象限所对的总是反射光线,学生感到物理老师用数学术语,有趣,也体现了学科之间的融会贯通。 为了突破“ 应用折射规律解释自然现象”的难点，让学生亲自动手做实验, 迎合了他们好奇、好动的心理特点，在生动形象的教学环境中，激发了学生们的学习兴趣，使学生在质疑，探究中主动获取新知，通过学生分组讨论、代表发言来培养学生的兴趣、自信心、团结协作等非智力因素，体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
2、选用的教具及设备：
矩形玻璃容器；画鱼的泡沫板；铁丝； 光的折射演示仪；饭盆；适量的水；硬币；筷子；多媒体课件；
选择教具依据
教学中以实验为主，使学生在感性认识的基础上，通过理论分析迅速获得新知，掌握物理规律，调动了他们学习的积极性和主动性。同时以多媒体教学为辅，提高了训练密度及广度，达到提高课堂教学效率的目的。
三、教学过程
（一）新课引入(3分钟)：
【演示一】：
在矩形玻璃缸的内部后边面上贴上画有一条小红鱼的泡沫板，请学生用铁丝鱼叉叉鱼，命中率百分之百(利用了光在均匀介质中沿直线传播)；然后在鱼缸内倒水将鱼淹没，再请学生来叉鱼，明明看到水中的鱼被叉中，可是拿出泡沫板，却发现鱼叉叉在了实际鱼的上方，多请几位同学上来做，还是没叉中鱼，最大限度的调动了学生探究的欲望。教师趁势说出这是由于发生光的折射造成的。
（二）新课讲解并及时归纳结论：(15分钟)：
1、光的折射现象
【演示二】：
让一束光线从空气中斜射入玻璃中，学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变了传播方向，这种现象叫光的折射。(折射和反射同时发生，回顾反射规律,与准备研究的折射规律做比较)
2、研究光的折射规律
比照光的反射规律〖提出问题〗：
① 折射光线、入射光线和法线三者有什么关系？
② 折射角和入射角的大小关系如何？
③ 随着入射角的变化，折射角如何变化？
④ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
让学生带着问题观察演示实验。
【演示三】：
利用光的折射仪演示：光从空气射入玻璃中的传播规律
1 光线斜射入玻璃中；让学生注意观察折射光线是靠近法线还是远离法线。
② 让入射角发生变化，观察折射角的变化；（至少做三次）
③ 光线垂直射入玻璃中
教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
① 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；
② 折射光线与入射光线分居法线两侧；
③ （光线从空气斜射玻璃中时）折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。
④ 入射角增大时，折射角也随着增大；
⑤当光垂直射入水面时，传播方向不改变。
[教师补充]：如果光从空气进入水、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
复习：光在反射中光路可逆。
提问：光在折射中光路可逆吗？光从玻璃射入空气中时，折射角与入射角有什么关系呢？
继续演示： 光线从水中斜射入空气中的偏折情况。〖结论〗：
①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
总结光的折射规律， 让学生练习作图题巩固光的折射规律。
3、用光的折射规律解释现象(25分钟)：
学习知识的目的是为了服务生活,教师利用多媒体课件解释鱼变浅的原因（注意强调光是从物体的身上传来，让学生清楚光线从什么介质入射，在哪种介质中折射）。请某学生用鱼叉朝看到鱼的下方叉,结果叉中了鱼.
①【学生实验1】一尺三折：
将刻度尺放在厚玻璃砖的后面，从侧面观察钢笔出现的现象
②【学生实验2】铅笔变弯：
在盛水的饭盆中，斜插入一根直筷子，让学生从侧面斜视水面，观察水中的筷子。
［提问］：插入水中的筷子为什么会弯折？
③池水变浅
〔讲述故事〕在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。
④海市蜃楼 阅读课本《海市蜃楼》材料,运用光的折射规律解释这种现象,否定古人认为的蜃吐气而成的错误思想，让学生再次领略物理的作用和魅力。（强调这是由于大气不均匀造成的）
4、反馈练习：略
四、【板书设计】
光的折射
一、折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
二、折射规律
1、光从空气斜射入水（或其它透明介质）中时：
① 折射光线、入射光线、法线在同一个平面上；
② 折射光线和入射光线分居法线两侧；
③ 折射角小于入射角；
④ 入射角增大时，折射角也增大；
⑤ 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
2、光从水（或其它透明介质）斜射入空气中时，折射角大于入射角。
3、光的折射中光路可逆。
三、光的折射规律的应用
刻度尺被折断了；铅笔被折；池底为什么变浅；海市蜃楼等。