第五章 第二节 速度
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苏科版 八年级 第五章第二节 速度
教学目标：
1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2．了解测量速度的基本方法。
3．初步学会用速度公式进行简单计算。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们见过猎豹和蜗牛吗？见过他们奔跑移动的样子吗？
下面我们一起来看一下猎豹和蜗牛的运动时的模样。
（多媒体展示：猎豹、蜗牛等运动时的模样。）
师：同学们看一下，他们运动时的情景一样吗？运动的快慢情况一样吗？
生：不一样。一个运动的快，一个运动的慢。
师：你怎么知道的？你如何进行比较的？
生：……………
师：如果有人问你：一辆轿车行驶了5千米，一辆卡车行驶了2小时，问那辆车快？你如何回答？
生：没法回答，因为缺条件。
师：对，物体的运动有快慢之分，然而单独用路程或时间都无法进行快慢比较。那如何来比较物体运动的快慢呢？下面我们就将来研究一下物体运动快慢的问题。
二、新课教学
活动一：比较纸片下落的快慢
师：取两张16开的纸，一张对折一次，一张对折两次，两边可向上叠起一部分。
师：若将他们从同一高度释放，猜想一下，那张纸片将下落的比较快？
生：……………..
师：同学们的猜想是否正确呢？我们如何来验证呢？
生：做实验，用实验检验。
师：那同学们能不能先设计一下实验的方案？同小组的同学可以相互讨论一下。
（学生小组讨论。）
（学生代表发言。）
生1：让两张纸从同一高度落下，看谁在下落时在前面就是运动的快的。
生2：让两张纸从同一高度落下，看谁先落到地上，就是运动的快的。
………………….
师：总结归纳同学们设计的方案，实际上在不知不觉中运用了两个比较运动快慢的方法。
一个，看谁下落时在前面，是用“相同时间比路程”的方法；第二个，看谁先落到地上，是用“相同的路程比时间”的方法。
下面同学们可以按照你们选用的方法，做一做，看哪一张纸下落的快？
（学生实验。）
（实验完毕。）
师：下面请同学相互交流一下你们采用了哪种比较物体运动快慢的方法，得到的结果如何？
（学生讨论。）
（代表发言。）
（教师归纳总结。）
师：如果是让两纸片从不同高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？
（学生讨论。）
（代表发言。）
生：分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值，大的纸片运动的快。
………………………
师：也就是路程和时间的比值，在物理上，可用一个物理量—速度来表示，速度可以用来描述物体运动的快慢。
师提问：飞机在两秒内运动1000米，汽车在200秒内运动2000米，那么飞机、汽车每秒通过的路程各是多少？
生：飞机每秒通过的路程为 =500米；
汽车每秒通过的路程为=10米。
师问：那么，在相同时间（1秒）内，谁走的路程长？谁运动快？
生：飞机通过路程长、运动快。
师：这一秒就叫单位时间。速度的大小就等于物体在单位时间内通过的路程。
师问：为什么要说单位时间？取消行不行？
生：………………….
师：所谓‘单位时间’，是以时间单位为单位，数量为1的时间成为单位时间。例如，1秒，1分，1天，1月，1年等。取单位时间就是取了相同的时间，所以不能取消这四个字。在单位时间内，比较运动物体通过路程的长短，就可以比较物体运动的快慢即速度大小了。
师问：如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间。那么速度的计算是可写成怎样的形式？
生：
师：任何物理量都有单位，长度（路程）的单位是什么？
生：毫米，厘米，分米，米，千米
师：时间的单位呢？
生：秒、分、小时等
师：大家想想，速度用的是什么单位？
生：…………..
师：根据速度的公式得知，如果长度的单位是米，时间的单位用秒时，速度的单位就是米/秒。如果长度的单位是千米，时间的单位用小时时，速度的单位就是千米/时。可见，速度的单位是由长度和时间单位复合成的。
常见的速度单位是“米/秒”“厘米/秒”“千米/时”，其中，在国际单位制中，速度的基本单位是“米/秒”。
活动二：测量纸片下落的速度
师：现在要测纸片的下落速度，你认为应测量哪些量？
生：纸片下落的路程和时间。
师：你要用那些实验器材？
生：米尺，秒表
师：那同学们能自己利用仪器设计表格，测量出纸片下落的路程和时间，计算出纸片下落的速度吗？
(学生自己设计，测量，计算。)
(学生汇报实验结果。)
(教师归纳总结。)
师：一些交通工具,如汽车等交通工具,它们的速度可以用速度表直接读出。
如果现在有一辆汽车在沪宁高速公路上，速度表中显示的速度是100千米/时，距离上海还有180千米，若汽车的速度保持不变，计算一下,到达上海需要多少时间？
（愿意上来做的可在黑板上的可上来做。其它学生先自己运算，教师巡视指导评价，规范板书）
师：同学们做题是要注意，做物理题要有物理依据或物理公式，然后代入数据和单位，求出结果并注明单位。那怎样解题才规范呢？
（师作示范）
已知：s=180km，v=100km/h
求：t
解：速度==1.8h
答：到达上海需要1.8h。
师：我们日常的生活中处处都可以看到有关速度的现象，你能举一些有关于速度的现象吗？
生：………….
师：同学们举了很多有关速度的现象。可见生活中的很多领域都与速度密不可分。体育交通等更是与速度密不可分。下面同学们可以阅读一下我国体育健儿在奥运会上摘金夺银的情况，看一下体育与速度的紧密联系。
(生阅读。)
三、课堂小结
通过这堂课你学到了什么？你还想知道有关运动的那些知识？
四、作业
www 1、2、3
教学目标：
1．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
2．了解测量速度的基本方法。
3．初步学会用速度公式进行简单计算。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们见过猎豹和蜗牛吗？见过他们奔跑移动的样子吗？
下面我们一起来看一下猎豹和蜗牛的运动时的模样。
（多媒体展示：猎豹、蜗牛等运动时的模样。）
师：同学们看一下，他们运动时的情景一样吗？运动的快慢情况一样吗？
生：不一样。一个运动的快，一个运动的慢。
师：你怎么知道的？你如何进行比较的？
生：……………
师：如果有人问你：一辆轿车行驶了5千米，一辆卡车行驶了2小时，问那辆车快？你如何回答？
生：没法回答，因为缺条件。
师：对，物体的运动有快慢之分，然而单独用路程或时间都无法进行快慢比较。那如何来比较物体运动的快慢呢？下面我们就将来研究一下物体运动快慢的问题。
二、新课教学
活动一：比较纸片下落的快慢
师：取两张16开的纸，一张对折一次，一张对折两次，两边可向上叠起一部分。
师：若将他们从同一高度释放，猜想一下，那张纸片将下落的比较快？
生：……………..
师：同学们的猜想是否正确呢？我们如何来验证呢？
生：做实验，用实验检验。
师：那同学们能不能先设计一下实验的方案？同小组的同学可以相互讨论一下。
（学生小组讨论。）
（学生代表发言。）
生1：让两张纸从同一高度落下，看谁在下落时在前面就是运动的快的。
生2：让两张纸从同一高度落下，看谁先落到地上，就是运动的快的。
………………….
师：总结归纳同学们设计的方案，实际上在不知不觉中运用了两个比较运动快慢的方法。
一个，看谁下落时在前面，是用“相同时间比路程”的方法；第二个，看谁先落到地上，是用“相同的路程比时间”的方法。
下面同学们可以按照你们选用的方法，做一做，看哪一张纸下落的快？
（学生实验。）
（实验完毕。）
师：下面请同学相互交流一下你们采用了哪种比较物体运动快慢的方法，得到的结果如何？
（学生讨论。）
（代表发言。）
（教师归纳总结。）
师：如果是让两纸片从不同高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？
（学生讨论。）
（代表发言。）
生：分别测出各纸片的下落高度s和落地时间t，求出比值，大的纸片运动的快。
………………………
师：也就是路程和时间的比值，在物理上，可用一个物理量—速度来表示，速度可以用来描述物体运动的快慢。
师提问：飞机在两秒内运动1000米，汽车在200秒内运动2000米，那么飞机、汽车每秒通过的路程各是多少？
生：飞机每秒通过的路程为 =500米；
汽车每秒通过的路程为=10米。
师问：那么，在相同时间（1秒）内，谁走的路程长？谁运动快？
生：飞机通过路程长、运动快。
师：这一秒就叫单位时间。速度的大小就等于物体在单位时间内通过的路程。
师问：为什么要说单位时间？取消行不行？
生：………………….
师：所谓‘单位时间’，是以时间单位为单位，数量为1的时间成为单位时间。例如，1秒，1分，1天，1月，1年等。取单位时间就是取了相同的时间，所以不能取消这四个字。在单位时间内，比较运动物体通过路程的长短，就可以比较物体运动的快慢即速度大小了。
师问：如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间。那么速度的计算是可写成怎样的形式？
生：
师：任何物理量都有单位，长度（路程）的单位是什么？
生：毫米，厘米，分米，米，千米
师：时间的单位呢？
生：秒、分、小时等
师：大家想想，速度用的是什么单位？
生：…………..
师：根据速度的公式得知，如果长度的单位是米，时间的单位用秒时，速度的单位就是米/秒。如果长度的单位是千米，时间的单位用小时时，速度的单位就是千米/时。可见，速度的单位是由长度和时间单位复合成的。
常见的速度单位是“米/秒”“厘米/秒”“千米/时”，其中，在国际单位制中，速度的基本单位是“米/秒”。
活动二：测量纸片下落的速度
师：现在要测纸片的下落速度，你认为应测量哪些量？
生：纸片下落的路程和时间。
师：你要用那些实验器材？
生：米尺，秒表
师：那同学们能自己利用仪器设计表格，测量出纸片下落的路程和时间，计算出纸片下落的速度吗？
(学生自己设计，测量，计算。)
(学生汇报实验结果。)
(教师归纳总结。)
师：一些交通工具,如汽车等交通工具,它们的速度可以用速度表直接读出。
如果现在有一辆汽车在沪宁高速公路上，速度表中显示的速度是100千米/时，距离上海还有180千米，若汽车的速度保持不变，计算一下,到达上海需要多少时间？
（愿意上来做的可在黑板上的可上来做。其它学生先自己运算，教师巡视指导评价，规范板书）
师：同学们做题是要注意，做物理题要有物理依据或物理公式，然后代入数据和单位，求出结果并注明单位。那怎样解题才规范呢？
（师作示范）
已知：s=180km，v=100km/h
求：t
解：速度==1.8h
答：到达上海需要1.8h。
师：我们日常的生活中处处都可以看到有关速度的现象，你能举一些有关于速度的现象吗？
生：………….
师：同学们举了很多有关速度的现象。可见生活中的很多领域都与速度密不可分。体育交通等更是与速度密不可分。下面同学们可以阅读一下我国体育健儿在奥运会上摘金夺银的情况，看一下体育与速度的紧密联系。
(生阅读。)
三、课堂小结
通过这堂课你学到了什么？你还想知道有关运动的那些知识？
四、作业
www 1、2、3
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