西师大版 六年级下古诗两首 课件(共21张PPT)

课件21张PPT。学习目标【知识与能力目标】
自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
【过程与方法目标】
1、正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。2、借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。
【情感态度价值观目标】
激发学生对大自然的热爱之情。《四时田园杂兴》课文导入 “情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。知人论世1、介绍作者：　 范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。知人论世2、释题： “四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？
明确：
村庄儿女───耘田织布　　　　　童孙─────学种瓜
　　整体感知⑴　昼：白天。⑵　耘：除草。⑶　耘田：在田里除草。⑷　绩麻：把麻搓成线。⑸　各当家：各人都担负起一定的家庭责任。　　　　　　　探究诗意⑹　未解：不懂。⑺　供：参加。⑻　耕织：耕田织布。⑼　傍：靠近。⑽　桑阴：桑树下。1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”　　（1）诗歌一、二句写了什么内容？
明确：农民劳动的繁忙景象。
（2）围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
明确：插秧、收割、犁地、积肥……想象悟情2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（1）想象画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），
（2）你们喜欢这些小孩子吗？他们是什么样子的？
明确：天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动。想象悟情 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
课堂总结：背诵全诗。
　布置作业：《六月二十七日望湖楼醉书》课文导入 你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。知人论世1、介绍作者：
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。苏洵之子。嘉佑进士。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。知人论世2、读了这个题目，你们知道了什么？
明确：知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。翻墨：指黑云笼罩，翻滚如墨。
遮：遮盖，掩盖。
跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
卷地风：风从地面卷起。
水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
　　理解诗意（1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
（2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
（3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。
（4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
　理解诗意1、这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点，猜猜这场雨下了多长时间？
明确：来也匆匆,去也匆匆。
2、你是从诗中哪些地方看出来的？
明确：未遮山,忽吹散,水如天等。想象悟情苏轼与西湖有着不解之缘，他爱西湖，尤爱雨中的西湖，俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇。课后去找些来读读并积累。课堂总结：1、背诵全诗。
2、课下欣赏苏轼写的另一首诗《饮湖上初睛后雨》
　布置作业：