神奇的丝瓜 课件(共19张PPT)

课件19张PPT。设置情境 导入新课 神奇的丝瓜设置情境 导入新课季羡林简介：
　　（1911-2009），山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》。
　　季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。学习目标 第一课时
课时目标：
1、学会本课生字词语。
2、整体感知课文内容，品读丝瓜的神奇。 字词学习 检查指导字词乐园读准字音：篱 笆 瓜 秧 胳 膊 徘 徊 凸 出 杞 人 忧 天lí bā guā yāng gē bo pái huái tū chū qǐ rén yōu tiān 字词学习 检查指导字词乐园竟然：表示出乎意料之外。茁壮：强壮；健壮。车水马龙：形容车辆很多来往不断。后来居上：后起的超过先前的。课文里指后长的两条丝瓜比先前的个儿要大。杞人忧天：传说齐国有个人怕天会塌下来，吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的的忧虑。朗读展示 走进文本1、学生自由朗读课文。
提示：要用什么样的感情朗读课文？（充满好奇，惊讶，喜悦）
2、各组派代表展示朗读。
3、说说课文的主要内容。
4、先学生评价，再老师点评。自主探究 深入文本(一)品读丝瓜的“神奇”从哪些地方你感受到了丝瓜的神奇？①“最初长出来的瓜不再长，仿佛得到命令停止了生长”为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？②“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”。体现了丝瓜的主动性，像人一样有思想，有智慧。③“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上。”原来是怎样生长的？这个样子的改变是人为的吗？平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的？自主探究 深入文本(二)讲述丝瓜的生长过程 展开想象用第一人称讲述丝瓜的生长过程——《丝瓜成长记》：“我是一粒小小的丝瓜籽被主人随意点在了房前的空地上……、”（以充满童真童趣的讲述形式，调动起学生再创作课文的积极性）布置作业1、规范写词语。
lí bā zhuó zhuànɡ suí yì pái huái chē shuǐ mǎ lónɡ
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
kāi pì qǐ rén yōu tiān
（ ） （ ）
2、辨字组词。
秧（ ） 辟（ ） 坠 （ ） 杞（ ）
殃（ ） 僻（ ） 堕 （ ） 纪（ ）布置作业3、写出下列词语的近义词。
随意—（ ） 惊奇—（ ）徘徊—（ ） 开辟—（ ）
4、把文中你欣赏的词语或句子抄写下来。
词语：
句子： 学习目标 第二课时
课时目标：
1、分析、总结课文内容，领会衬托和先分后总的写作方法。
2、品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。深入文本 感悟“担心”1、文中几次写到作者的“担心”？他分别担心什么？①第一次“担心”
我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来落到地上。经不住重量 停止生长②第二次“担心”
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。找到有利地形 承担重量深入文本 感悟“担心”1、文中几次写到作者的“担心”？他分别担心什么？③第三次“担心”
我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起掉到地上。悬垂的 平身躺下深入文本 感悟“担心”2、作者为什么要写出自己的“担心”？用自己的担心来衬托丝瓜的神奇。自己越担心，衬托了丝瓜越神奇。这也是文章中常见的一种写作手法。3、会“我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹”这句话的含义。深入文本 感悟“担心”“沉默”是指丝瓜静默无语，“奇迹”是指丝瓜能从容不迫地应对各种生存环境。作者用自己的无能为力来衬托丝瓜的神奇，流露出作者对丝瓜的惊叹和赞美之情。4、这篇课文按什么顺序来写的？最后一段在全文中起什么作用？按先分后总的顺序来写的。最后一段总结全文，点明中心。读懂丝瓜 感悟人生“丝瓜有思想，这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。”大家不妨满足一下作者的愿望，展开想象的翅膀让丝瓜会说话。1、大胆想象接下来会怎么样呢？想象作者和丝瓜会有什么样的对白呢？2、小组合作，练习对话。3、老师点评：丝瓜生长的智慧首先是它有顽强适应环境的生存能力；有甘心牺牲部分发展整体的调节能力；还有它的毫不张扬的静默与自我约束的自由的能力。而我们人的生存却有很多地方与丝瓜生长的智慧相距甚远。所以 ，正如作者说的，“怡然泰然悠然坦然含笑面对秋阳”该是我们追求的生活境界。拓展练习大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要 ；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 ；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要 。布置作业1、根据意思写词语。
（1）比喻不必要的忧虑和担心。（ ）
（2）车如流水，马如游龙。形容车马极多，往来不断。（ ）
（3）形容十分吃惊。（ ）
（4）难以让人相信，出乎意料之外（ ）。
2、选词填空。
悠然 怡然 泰然 坦然
（1）张扬以（ ）的心情面对自己失败的考试成绩。
（2）淡淡的白云（ ）地漂浮在蔚蓝的天空中。
（3）陶渊明在南山下（ ）自得的过着自耕自给的生活。
3、回忆课文内容，回答问题
（1）说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？
（2）本文体现了作者怎样的人生态度?