小作家 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
第四单元 ·第十课
小作家
学习目标
1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，培养想象能力，并能将自己所想的表达来。
3.读懂课文，理解课文，做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一样能将自己的想象大胆的写出来。
谈话激趣，导入新课
小时候一直相当一名老师，平时就模仿老师的样子，没人的时候就悄悄的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的梦想吧!同学们，你们有自己的梦想吗 今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一个梦想，想知道他的梦想是什么吗 就让我们走进《小作家》寻求答案。
欺负
爬起来
安慰
封面
惦念
杂志
含着
书稿
抚摩
晒一晒
课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真的故事。
认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？
用自己的方式朗读课文，思考：从哪看出来我想当一名小作家
晚上爬起来写童话、做的梦。
学习课文第一段，找出孩子为实现愿望而付出的努力的句子，并读出感情来。
不打扰家人的休息
写完后，得意地放进书包里。第二天早晨，就悄悄地把童话寄了出去。
心情
心情
心情
高兴
当我完成创作时，我有什么行动，心情怎么样？
时时惦念
小作者极度盼望童话发表的心情
读一读，把“我”极度盼望的心情读出来
我梦到了什么？
童话被发表
当我兴奋地把这个梦告诉我的朋友，朋友有什么反应？
后来同学们称我“小作家” 。
我被嘲笑，几乎要哭了。
小白冲我汪汪。
小妹妹安慰我。
寄出后（盼望）
梦见后（兴奋）
告诉朋友后（难过）
发表后（骄傲）
完成后（得意）
朋友们为什么称我“作家”？从哪里可以看出？
小作家在整个事件中他的心情是如何变化的？
我的作品被发表
我可以为我的作品而骄傲了
我们要向文中的小朋友学习什么？小组讨论交流。
追求梦想的努力。面对挫折的勇敢。
我知道……
“骄傲”是成功后的自豪感，更是努力后的成就感！
课堂总结，拓展延伸
半夜爬起来写作，这种行为着实让我们感动。或许你会半夜里听自己喜欢的歌曲，或许你会半夜里偷偷玩游戏，有谁会像文中小男孩那样执着，让我们走进“小作家”的心灵，感悟他的人格魅力，让他成为我们学习的动力。
追求梦想的句子
1.未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。
2.让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变得充实而快乐！
3.我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬地奔跑，我们在努力追逐梦想，追逐未来。
在括号里填上适当的词。 悄悄地（ ） 轻轻地（ ）
兴奋地（ ） 耐心地（ ） 闪耀的（ ） 跳舞的（ ）
构思 （ ） 格外（ ）
作业布置
1.抄写课文生字解词。
2. 把这个故事介绍给身边的人。