Unit 2 Good morning 第三课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Good morning 第三课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-04 17:12:59 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 Good morning 第3课时教学设计
教学目标
（一）语言目标
1. 语音：能认读、画写Dd, Ee, Ff, Gg, 并了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词dog, egg, fish, goat。
3. 句型：熟练运用“Good morning./Good afternoon./(Good evening.)”向同伴打招呼；能在情景中理解“Let me see.”“Let’s say.”。www.21-cn-jy.com
应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆字母Dd, Ee, Ff, Gg。
2. 能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景向他人分时段问候；掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的认读、书写顺序以及发音规律。21cnjy.com
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
（教师坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。）
2. Revision
（1）（教师手拿相关图片）回忆“Good morning/ afternoon./evening...”。
（2）（教师翻转卡片，手拿相关句子卡片）巩固“Good morning/afternoon/evening...”21世纪教育网
（3）游戏：开起小火车，一个接一个和后面的同学打招呼。交替使用“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。21·cn·jy·com
3. Sing a song Good Morning（可改编）
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E: Let’s read and draw
（1）通过字母卡片让学生回忆已学过的Aa, Bb, Cc的读音，然后让学生跟着教师在空中书写，巩固正确的书写顺序。2·1·c·n·j·y
（2）自然引出本课的四个字母Dd, Ee, Ff, Gg，要求学生边写边读。
（预测：需加强个别检查和辅导。）
（3）做迪斯尼字母操，让学生充分感知字母。
（4）结合单词读字母，让学生感受字母在单词中的读音规律。
Teaching Tips:
①本活动有字母记忆和自然拼读法的输入。
②TPR记忆法帮助学生巩固对字母的记忆，这是一种适用的记忆方式。
（5）宽容鼓励尝试：对字母或者单词能独立发表意见的学生给予充分的肯定。
（教师应注意培养学生的发散思维与创造能力。）
2. Part F: Let’s chant
（1）鼓励学生自由阅读，找出今天学习的字母。
（2）听音频，自主模仿剩下的句子。教师用动作提示阐释“Let me see.”“Let’s say.”的意思。【21·世纪·教育·网】
（3）Listen and chant.学生由生疏到熟练，由不会到会。
（4）Chant and have a competition.以竞赛的形式，进行最有效的语音训练。
3. Part G: Let’s have fun
课文G部分提供了文字与配图，教师通过肢体语言，帮助学生理解单词teacher。学生看图进行跟唱与体会。21·世纪*教育网
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 趣味改编：将最后的活动环节，改为afternoon 或evening。
2. 听音画图。Listen and draw, then say.
听录音，让学生在图中适当的位置画上太阳或月亮，以确定对话发生的时间。然后指导学生根据场景，进行对话。www-2-1-cnjy-com
3. Listen and draw lines between the letters you hear.听音，将字母成图。
4. Match the big letters with the small letters.将大小写字母匹配。
5. Listen and repeat.听一听，读一读。
例如：A Dale Grace//Frank thanks
B C D E G evening//Helen F
6. 游戏：What’s missing?
将已学过的字母卡片放在一起让学生认读，然后抽走其中的一张，让学生找出“What’s missing?”。21教育网
7. 游戏：左邻右舍
学生准备好已经学过的字母卡片。教师出示一张字母卡片，学生找出与它相邻的字母。请找到的学生快速把卡片拿到讲台上，并站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。2-1-c-n-j-y
8. 游戏：Make letters
请学生用肢体动作表示不同的字母，或请学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
Step 4 任务体验（Task）
找一找身边的英文字母，看谁找得多，如CCTV, CD, BBC等。
教学目标
（一）语言目标
1. 语音：能认读、画写Dd, Ee, Ff, Gg, 并了解其在单词中的发音规律。
2. 词汇：通过语音学习，能理解、会说单词dog, egg, fish, goat。
3. 句型：熟练运用“Good morning./Good afternoon./(Good evening.)”向同伴打招呼；能在情景中理解“Let me see.”“Let’s say.”。www.21-cn-jy.com
应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆字母Dd, Ee, Ff, Gg。
2. 能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景向他人分时段问候；掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的认读、书写顺序以及发音规律。21cnjy.com
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
（教师坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。）
2. Revision
（1）（教师手拿相关图片）回忆“Good morning/ afternoon./evening...”。
（2）（教师翻转卡片，手拿相关句子卡片）巩固“Good morning/afternoon/evening...”21世纪教育网
（3）游戏：开起小火车，一个接一个和后面的同学打招呼。交替使用“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。21·cn·jy·com
3. Sing a song Good Morning（可改编）
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E: Let’s read and draw
（1）通过字母卡片让学生回忆已学过的Aa, Bb, Cc的读音，然后让学生跟着教师在空中书写，巩固正确的书写顺序。2·1·c·n·j·y
（2）自然引出本课的四个字母Dd, Ee, Ff, Gg，要求学生边写边读。
（预测：需加强个别检查和辅导。）
（3）做迪斯尼字母操，让学生充分感知字母。
（4）结合单词读字母，让学生感受字母在单词中的读音规律。
Teaching Tips:
①本活动有字母记忆和自然拼读法的输入。
②TPR记忆法帮助学生巩固对字母的记忆，这是一种适用的记忆方式。
（5）宽容鼓励尝试：对字母或者单词能独立发表意见的学生给予充分的肯定。
（教师应注意培养学生的发散思维与创造能力。）
2. Part F: Let’s chant
（1）鼓励学生自由阅读，找出今天学习的字母。
（2）听音频，自主模仿剩下的句子。教师用动作提示阐释“Let me see.”“Let’s say.”的意思。【21·世纪·教育·网】
（3）Listen and chant.学生由生疏到熟练，由不会到会。
（4）Chant and have a competition.以竞赛的形式，进行最有效的语音训练。
3. Part G: Let’s have fun
课文G部分提供了文字与配图，教师通过肢体语言，帮助学生理解单词teacher。学生看图进行跟唱与体会。21·世纪*教育网
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 趣味改编：将最后的活动环节，改为afternoon 或evening。
2. 听音画图。Listen and draw, then say.
听录音，让学生在图中适当的位置画上太阳或月亮，以确定对话发生的时间。然后指导学生根据场景，进行对话。www-2-1-cnjy-com
3. Listen and draw lines between the letters you hear.听音，将字母成图。
4. Match the big letters with the small letters.将大小写字母匹配。
5. Listen and repeat.听一听，读一读。
例如：A Dale Grace//Frank thanks
B C D E G evening//Helen F
6. 游戏：What’s missing?
将已学过的字母卡片放在一起让学生认读，然后抽走其中的一张，让学生找出“What’s missing?”。21教育网
7. 游戏：左邻右舍
学生准备好已经学过的字母卡片。教师出示一张字母卡片，学生找出与它相邻的字母。请找到的学生快速把卡片拿到讲台上，并站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。2-1-c-n-j-y
8. 游戏：Make letters
请学生用肢体动作表示不同的字母，或请学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
Step 4 任务体验（Task）
找一找身边的英文字母，看谁找得多，如CCTV, CD, BBC等。