Unit 2 Good morning 第二课时教学设计

Unit2 Good morning 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class。
2. 句型：能区分使用“Good morning./Good afternoon./(Good evening.)”问候他人；能听懂和理解“Who are you?”的意思。www.21-cn-jy.com
应用目标
1. 能听懂课堂基本用语，并做出反应。
2. 能在2-3种游戏情景中根据时间区分各问候与，向同伴问好。
3. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4. 能借助头饰，分角色表演小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、整体认读句型“Good morning./Good afternoon./(Good evening.)”，并能够在实际情景中熟练运用。【21·世纪·教育·网】
2. 难点：单词afternoon (evening)中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/l/；多音节词的发音难度与完整性；以及morning, afternoon, evening三词在时间上的区分。www-2-1-cnjy-com
三、教学准备
用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk
（教师继续使用英语组织教学，让学生进一步听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。）
T: Hi/Hello, I am...
S: Good morning, Miss...
T: Nice to meet you. (Class begins. /Stand up. /Sit down, please. /Good, good, very good.)2-1-c-n-j-y
2. Enjoy the song or sing the song Good Morning。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
(1) New words: afternoon (evening)
导入方式一
导入方式二
导入方式三
名称及方法

自然引入
故事引入：
教师继续以故事引出教学内容。
时间引入：
仍沿用上节课的闹钟装置引出教学内容。
范 例
将课堂安排在下午，问候时故意说成“Good morning!”，然后更正引出“Good afternoon.”。
太阳公公这时有点饿了，是去吃午饭的时候了。（太阳画在山的中央位置）
太阳公公吃完午饭了，遇到背着书包去上学校的小朋友，向大家问好了。想知道他说了什么吗？
句型：Good afternoon.
(Good evening.)
Picture 1:
Let the kids listen to the sound of the clock shouting(6:00 pm). What’s the time now?
→afternoon
(repeat and say)
Picture 2:
A cat comes here.
Guess what the cat says?
→Good afternoon.
(imitate and say)
Picture 3:
9:00 pm,展现时间的更替。
→evening
→Good evening.
（2）The dialogue
第一步：Practice and say. 基本操练。
①自然拼读法，分音节练习单词发音。
②转换练习：播放图片，不同的人在不同的场合互相打招呼。
（预测：时间上三者容易混淆。）
第二步：Listen and read.听读训练。引导学生模仿规范的语音朗读，其中穿插培养学生的阅读习惯。21教育网
第三步：Read and act.小组表演。引导学生小组活动，表演与形成性评价贯穿始终。
2. Part D: Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
（预测：学生年龄小、好动，所以课堂的组织教学显得非常重要。）
第一步：Look and guess.看图，猜故事。学生根据图片进行猜测，了解故事的大致内容。
第二步：Listen and read.听音，阅读。学生一边阅读一边听录音。
第三步：Understand the text.理解。教师讲解故事内容。
第四步：Listen and repeat.听音，模仿。学生跟着音频跟读。注意语音语调。
第五步：Read aloud.朗读。学生尝试自己朗读。
（小故事中出现的句型“Who are you?”不要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。）21cnjy.com
Step 3 巩固操练（Consolidation）
游戏1：出示课件或者选取一些有趣的照片，让学生看图判断图上的时间是morning, afternoon, 还是evening。21·cn·jy·com
例如：What’s the dog saying?
游戏2：教师画简笔画，或者出示动画课件，通过转移太阳的位置，让学生选择适当的句子问候。
游戏3：掷骰子，跳房子。让学生按照骰子的数字，根据相应的画面说出“Good morning. /Good afternoon. /(Good evening.)”。2·1·c·n·j·y
角色扮演：小蝌蚪找妈妈。
根据经典小故事《小蝌蚪找妈妈》，让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈，另一些分别扮演鲤鱼、乌龟等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.”“Good afternoon.” “Good evening.”），配上合适的问候语通关，先找到妈妈的赢。
S (Tadpole): Hello.
S (Carp/Turtle/...): Hi.
S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.21世纪教育网
S (Carp/Turtle/...): Sorry. Who are you?
...
S (Tadpole): Hello.
S (Frog): Hi.
S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.21·世纪*教育网
S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.
Step 4 作业布置（Homework）
1. 听录音，进行对话。
2. 做文明小卫士，收集签名。
从下课时间开始，去和所有认识的人打招呼，并让对方在相应的表格里签名。
我是文明小卫士!
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.