Unit 3 What’s your name? 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 What’s your name? 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-04 17:17:43 | ||
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文档简介
Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
(一）语言目标
1. 指令：能听懂、认读“Stand up, please. ”和“ Sit down, please.”，并做出相应动作。
2. 句型：能理解并运用“My name is...”和“I’m...”来回答“What’s your name?”。
(二）应用目标
1. 能听懂课堂基本用语，并做出反应。
2. 能进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。
3. 能借助插图阅读和理解课文D部的小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、认读指令“Stand up, please.” 和“ Sit down, please.”，并做出相应回应。
2. 难点：口令的发出；熟练地运用“My name is…”和“I’m…”来回答“ What’s your name?”。
三、教学准备
人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
T: Class begins. Stand up, please. (做手势) Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss...
T: Sit down, please.(做手势)
板书 Stand up. ↑ Sit down. ↓
2. Repeat and say (Little teacher)
3. Revision
（1）出示海报或者播放课件，里面依次出现一些新朋友。教师先让学生集体询问新朋友的名字，再让个别学生询问，要求学生记住他们的名字。
（教师应通过这项活动有意识地培养学生学会倾听的好习惯。）
新朋友的选择可以是经典卡通人物、名人名家、英雄人物等等。注意时代性与舆论导向性。
Ss: What’s your name?
P1...n: My name is... I am... What’s your name?
Ss: My name is...
（2）用课件里的图片发问，教师检查学生是否记住了他们的名字。
P1...n ： Hello. What’s my name?
S1: Your name is Mickey Mouse.
学生一旦答出，教师就用课件呈现人物名字。
（3）Check the homework.
检查学生收集姓名卡片的情况，然后要学生从课件或者收集的卡片中选择一张自己喜爱的佩戴在胸前，作为本堂课的称号。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
（1）学生跟磁带朗读C部分。
（关于“Stand up, please.”与“Sit down, please.” 教师可以在今后的课堂中滚动复习，提醒学生要有礼貌，学会说 “please”。）
（2）学生2-4人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。
Teaching Tips:
①这个游戏是在真实的情景中进行的。
②允许学生用自己喜爱的别的名字拓展交流的信息。
2. Part D: Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
（预测：学生年龄小、好动，所以课堂的组织教学显得非常重要。）
第一步：学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。
第二步：学生听音，阅读。
第三步：理解。教师讲解故事内容。
第四步：听音，模仿。学生跟着音频跟读，注意语音语调。
（提示：重读your, my, name几个单词。）
第五步：朗读。学生放声自由朗读，教师巡视指导。
（小故事中出现的单词English name只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。）
Step 3 巩固操练（Consolidation)
1. 游戏1：丢沙包
请一位同学站在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时提问“What’s your name?”，接到沙包的同学戴好面具后回笞 “My name is.../My name’s.../I am.../I’m...”。
2. 游戏2：Play cards
两名同学各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次作答，直到一方答错或者无卡片时输，赢者可获得所有卡片。
S1: My name is.../ I am... What’s your name?
S2: My name is.../ I am... What’s your name?
...
（这个游戏的趣味在于问与答的速度要求越来越快）
3. 情景对话：学生2-4人为一组，根据情景，自编对话。
情景：到图书馆借书、医院就诊……
例如：
S1: What’s your name?
S2: My name is...
Step 4 作业布置（Homework）
1. 询问父母的英文姓名。如果没有，则给父母各取一个。
2. 听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。
一、教学目标
(一）语言目标
1. 指令：能听懂、认读“Stand up, please. ”和“ Sit down, please.”，并做出相应动作。
2. 句型：能理解并运用“My name is...”和“I’m...”来回答“What’s your name?”。
(二）应用目标
1. 能听懂课堂基本用语，并做出反应。
2. 能进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。
3. 能借助插图阅读和理解课文D部的小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、认读指令“Stand up, please.” 和“ Sit down, please.”，并做出相应回应。
2. 难点：口令的发出；熟练地运用“My name is…”和“I’m…”来回答“ What’s your name?”。
三、教学准备
人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
T: Class begins. Stand up, please. (做手势) Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss...
T: Sit down, please.(做手势)
板书 Stand up. ↑ Sit down. ↓
2. Repeat and say (Little teacher)
3. Revision
（1）出示海报或者播放课件，里面依次出现一些新朋友。教师先让学生集体询问新朋友的名字，再让个别学生询问，要求学生记住他们的名字。
（教师应通过这项活动有意识地培养学生学会倾听的好习惯。）
新朋友的选择可以是经典卡通人物、名人名家、英雄人物等等。注意时代性与舆论导向性。
Ss: What’s your name?
P1...n: My name is... I am... What’s your name?
Ss: My name is...
（2）用课件里的图片发问，教师检查学生是否记住了他们的名字。
P1...n ： Hello. What’s my name?
S1: Your name is Mickey Mouse.
学生一旦答出，教师就用课件呈现人物名字。
（3）Check the homework.
检查学生收集姓名卡片的情况，然后要学生从课件或者收集的卡片中选择一张自己喜爱的佩戴在胸前，作为本堂课的称号。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
（1）学生跟磁带朗读C部分。
（关于“Stand up, please.”与“Sit down, please.” 教师可以在今后的课堂中滚动复习，提醒学生要有礼貌，学会说 “please”。）
（2）学生2-4人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。
Teaching Tips:
①这个游戏是在真实的情景中进行的。
②允许学生用自己喜爱的别的名字拓展交流的信息。
2. Part D: Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
（预测：学生年龄小、好动，所以课堂的组织教学显得非常重要。）
第一步：学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。
第二步：学生听音，阅读。
第三步：理解。教师讲解故事内容。
第四步：听音，模仿。学生跟着音频跟读，注意语音语调。
（提示：重读your, my, name几个单词。）
第五步：朗读。学生放声自由朗读，教师巡视指导。
（小故事中出现的单词English name只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。）
Step 3 巩固操练（Consolidation)
1. 游戏1：丢沙包
请一位同学站在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同时提问“What’s your name?”，接到沙包的同学戴好面具后回笞 “My name is.../My name’s.../I am.../I’m...”。
2. 游戏2：Play cards
两名同学各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次作答，直到一方答错或者无卡片时输，赢者可获得所有卡片。
S1: My name is.../ I am... What’s your name?
S2: My name is.../ I am... What’s your name?
...
（这个游戏的趣味在于问与答的速度要求越来越快）
3. 情景对话：学生2-4人为一组，根据情景，自编对话。
情景：到图书馆借书、医院就诊……
例如：
S1: What’s your name?
S2: My name is...
Step 4 作业布置（Homework）
1. 询问父母的英文姓名。如果没有，则给父母各取一个。
2. 听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。