Unit 4 How old are you? 第一课时教学设计

Unit4 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。21·cn·jy·com
2. 句型：能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。www.21-cn-jy.com
（二）应用目标
1. 指认数字1-10。
2. 向小伙伴告知自己的年龄。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten，并能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m...”对该询问做出回答。21教育网
2. 难点：流利、迅速地根据提问给出数字答案。
三、教学准备
用于复习单词的图片、上节课学生制作的姓名卡片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、音频等。www-2-1-cnjy-com
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Let’s chant
3. Revision: Talk about the pictures
教师用课件或图片依次呈现Hello! What’s your name? Good morning. /Goodbye.三张图片，学生自由讨论图片所代表的意思，旨在复习学过的单词，为导入新授部分的生词打下铺垫。21cnjy.com
Step 2 新课呈现（Presentation)
1. New words
（1）old
引出新单词“old”，进而引导出主题句。
出示课件解释“old”的有关含义与用法。
（2）展示“十个印第安小男孩”flash或者图片，引导出数字1-10，板书并带读（也可采取集体练读、男女生练读或“开火车”练读等多种形式）。
（3）词汇操练
①游戏：拍手
先将学生分组，然后学生和教师一起，一边拍手一边说单词。教师突然停下来时，哪一组的学生能同时停下来就可以加分。【21·世纪·教育·网】
（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力。）
②活动：数字游戏
先请部分学生依次朗读数字1-10，并将自己读到的数字卡片佩戴起来。每10个学生一组手拉手围成一圈，剩余的学生上台来随意抽取数字卡片。
程度一：Dolphin Jump
抽到卡片的学生大声喊出卡片上的数字，与该数字相同的学生跳起来喊出该单词两次。其余学生蹲下。违规者与抽卡片的学生交换位置。
程度二：数学脑力赛
抽到卡片的学生大声喊出卡片上的数字，通过加法可以得出该数字的学生两两抱成团。
例如：S1: Four.那么数字1的学生和数字3的学生抱在一起；或者数字2的学生跟数字2的学生抱在一起……无可能得出这一数字的学生蹲下。
程度三：可以增加计算方法，例如减法等等。
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count.不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到介绍哪位朋友？他几岁了？2·1·c·n·j·y
第二步：Listen and find.打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。21·世纪*教育网
第二步：Listen and point.听音，指出所听到的图片。
第四步：Listen and repeat.听音，跟读。引导学生正确模仿“How old are you?的发音，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气。2-1-c-n-j-y
第五步：Read.师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。 21*cnjy*com
Step 3趣味练习（Practice)
1. 2-4人为一组，介绍自己的姓名和年龄。
2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
Name card
Name:
Age:
Number:
程度高的学生，可自己补充完整上节课的个人名片；稍微有困难的学生，在教师的指导下，补充完成名片上的内容。 21世纪教育网
Step 4 角色表演（Act and play)
情景：新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到，小朋友在教师面前，进行自我介绍。
学生5-6人为一组，上台进行角色表演。
Step 5 作业布置（Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听，并签字。
2. 完成并装饰个人名片。