Unit 7 it’s a dog 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 7 it’s a dog 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-04 16:28:53 | ||
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文档简介
Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读dog, cow, cat, duck, hen, horse；能听懂、会说、认读新单词mouse, squeak。21cnjy.com
2. 句型：能掌握并操练“Is it a...?”及其回答，能熟练运用“What’s it?” “It’s a...”询问或回答物品的名称。www.21-cn-jy.com
（二）应用目标
1. 能在2-3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给课件中的课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词mouse;熟练运用“What’s this?” “It’s a...”询问和告知常见的文具。2·1·c·n·j·y
2. 难点：能掌握并运用新句型“Is it a...？”及其回答。
三、教学准备
单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Free talk
2. Revision: Games
（1）Climb ladders.
游戏规则：从每组中选出若干名学生，站在教室后面。 另由学生指着黑板上的动物图片，问“Is it a...?”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先到达讲台者获胜。【21·世纪·教育·网】
（2）Simon says.
游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说“Simon says”时学生才做动作，这样将具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表演能力。21·世纪*教育网
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。教师可根据学生知识掌握的程度，将句型“Is it a...?” “Yes, it is./No, it isn’t.”穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力。教师最后 评选出最佳模仿者。www-2-1-cnjy-com
S1: Moo, moo! What’s it?
S2: It’s a cow.
S1: Yes, it is.
S1: Quack, quack! What’s it?
S2: Is it a hen?
S1: No, it isn’t.
S2: Is it a duck?
S1: Yes, it is.
2. Part D: Let’s read
第一步：Read the text.学生自读课文。（逐步培养学生认读单词的能力。）
第二步：Look and say.教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题。21教育网
第三步：Listen and repeat.学生跟读，教师引导学生模仿语音语调。
第四步：Say and act.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
Step 3趣味游戏（Games)
1. 游戏：超级变！变！变！
利用课件，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分，最后拼成一张完整的动物图。游戏过程中，教师用“What’s it?”询问学生，学生通过句型“Is a...?”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“It’s a...”回答。21·cn·jy·com
T: What’s it?
S1: Is it a...?
S2: Is it a...?
S3: Is it a...?
T: Look, what’s it?
SS: It’s a...
2. 拓展游戏：动物朋友大联欢。教师戴上卡通动物头饰，并请学生拿出上节课的手工作业（动物头饰），各自扮演动物朋友。然后教师以开火车的形式让“动物朋友”们慢慢排成长队，举行动物朋友大联欢（可给活动配上动感音乐）。
T (头戴小猫头饰): Look, I’m Miss Cat. Who are you?
T (教师指着戴老鼠头饰的某同学问大家): What’s it?
SS: It’s a mouse.
T : Nice to meet you，Mr Mouse.
S1: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Mouse，follow me，please.
（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。）
T&S1: What’s it?
SS: It’s a dog.
T: Nice to meet you, Mr Dog.
SS: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Dog, follow me, please.
（教师示意S2排在S1身后，然后三人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。）
Step 4 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（告诉学生下节课上将要抽查复习情况）。
3. 说说画画。画出所学的动物，并用句型“What’s it?” “It’s a...”和家人或同学谈论自己所画的动物。21世纪教育网
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读dog, cow, cat, duck, hen, horse；能听懂、会说、认读新单词mouse, squeak。21cnjy.com
2. 句型：能掌握并操练“Is it a...?”及其回答，能熟练运用“What’s it?” “It’s a...”询问或回答物品的名称。www.21-cn-jy.com
（二）应用目标
1. 能在2-3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给课件中的课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词mouse;熟练运用“What’s this?” “It’s a...”询问和告知常见的文具。2·1·c·n·j·y
2. 难点：能掌握并运用新句型“Is it a...？”及其回答。
三、教学准备
单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学图片、音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Free talk
2. Revision: Games
（1）Climb ladders.
游戏规则：从每组中选出若干名学生，站在教室后面。 另由学生指着黑板上的动物图片，问“Is it a...?”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先到达讲台者获胜。【21·世纪·教育·网】
（2）Simon says.
游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说“Simon says”时学生才做动作，这样将具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表演能力。21·世纪*教育网
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。教师可根据学生知识掌握的程度，将句型“Is it a...?” “Yes, it is./No, it isn’t.”穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力。教师最后 评选出最佳模仿者。www-2-1-cnjy-com
S1: Moo, moo! What’s it?
S2: It’s a cow.
S1: Yes, it is.
S1: Quack, quack! What’s it?
S2: Is it a hen?
S1: No, it isn’t.
S2: Is it a duck?
S1: Yes, it is.
2. Part D: Let’s read
第一步：Read the text.学生自读课文。（逐步培养学生认读单词的能力。）
第二步：Look and say.教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题。21教育网
第三步：Listen and repeat.学生跟读，教师引导学生模仿语音语调。
第四步：Say and act.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
Step 3趣味游戏（Games)
1. 游戏：超级变！变！变！
利用课件，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分，最后拼成一张完整的动物图。游戏过程中，教师用“What’s it?”询问学生，学生通过句型“Is a...?”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“It’s a...”回答。21·cn·jy·com
T: What’s it?
S1: Is it a...?
S2: Is it a...?
S3: Is it a...?
T: Look, what’s it?
SS: It’s a...
2. 拓展游戏：动物朋友大联欢。教师戴上卡通动物头饰，并请学生拿出上节课的手工作业（动物头饰），各自扮演动物朋友。然后教师以开火车的形式让“动物朋友”们慢慢排成长队，举行动物朋友大联欢（可给活动配上动感音乐）。
T (头戴小猫头饰): Look, I’m Miss Cat. Who are you?
T (教师指着戴老鼠头饰的某同学问大家): What’s it?
SS: It’s a mouse.
T : Nice to meet you，Mr Mouse.
S1: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Mouse，follow me，please.
（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。）
T&S1: What’s it?
SS: It’s a dog.
T: Nice to meet you, Mr Dog.
SS: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Dog, follow me, please.
（教师示意S2排在S1身后，然后三人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。）
Step 4 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（告诉学生下节课上将要抽查复习情况）。
3. 说说画画。画出所学的动物，并用句型“What’s it?” “It’s a...”和家人或同学谈论自己所画的动物。21世纪教育网