Unit 8 What’s this 第二课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 8 What’s this 第二课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 390.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-04 17:35:03 | ||
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文档简介
Unit8 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读pen, pencil, pencil-box, ruler；能听懂、会说、认读新单词book; 能理解“Great!” “wonderful!"表示赞美和惊叹的用法。
2. 句型:能熟练运用“What’s this?” “It’s …”询问或介绍物品的名称。
（二）应用目标
1. 能在2-3种游戏情景中询问并介绍所谈论的物品。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词book; 熟练运用“What’s this?” “It’s...”询问并介绍常见的文具。 www.21-cn-jy.com
2. 难点：英美人喜欢用“Great!’’“Wonderful!”表示赞美和惊叹，教师可用较夸张的表情或语调让学生在情境中理解这两个词的意思。2·1·c·n·j·y
三、教学准备
单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、音频、教学图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。【21·世纪·教育·网】
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Free talk
2. Revision
（1）Relay race接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读。
a bag a pencil a ruler a pen a pencil-box
a ruler a pen a pencil-box a pencil a bag
a pencil a book a pencil-box a ruler a book
a pencil a ruler a pencil-box a bag a book
Matching game单词连线：让学生将单词和相对应的图片连起来。
pencil pen ruler book pencil-box
Step 2 新课呈现（Presentation）
Part C: Let’s act
Guessing game以课文C部分为内容进行游戏。
游戏规则：四人一组进行游戏。一人背过身去，其余二人分别将一件文具放人一个不透明的袋子中，让前者猜猜放了什么东西。如猜中则三人中的一人把该物品的英文名称拼出来；如果没有猜中任何一件，则由猜的人把三件物的英文名称拼 出来。21世纪教育网
（1）S2, 3, 4 : What’s in it?
（袋中物品分别为ruler, pen, book）
S1: A ruler is in it.
S2: Great! / Wonderful! This is my ruler. R-U-L-E-R, ruler.21·cn·jy·com
（2）S2, 3, 4: What’s in it?
S1: A pencil-box is in it.
S2, 3, 4: No.
（S2、S3、S4分别将自己的文具从袋子里拿出来，要求S1回答并拼读该文具的英文名称。）
S2: What’s this?
S1: It’s a pen. P-E-N, pen.
S4 : What’s this?
S1: It’s a book. B-O-O-K, book.
Teaching Tips:
①这个游戏是触摸袋中的实物进行猜测问答。
②也可以把袋中的实物换成文具单词卡，进行猜测问答。
③还可加入其他学过的实物，拓展交流的信息量。
2. Part D: Let’s read
第一步：教师拿出一件非常小的衬衣问学生“What’s this?”，引导学生理解生词shirt。
第二步：教师提出问题“Whose shirt is it? ”，学生观看课件后回答问题。
第三步：学生跟读，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。（提醒学生表后一句话的语气，重读not，your两个单词）21教育网
第四步：学生给角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
（小故事中出现的单词shirt和句型“but it's not your shirt”都不要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。）21·世纪*教育网
Step 3 趣味游戏（Games）
游戏1：教师画简笔画，首先画出某物的线条轮廓，或者只画一部分，让学生猜。
T: Look, what’s this? Can you guess?
S1: It’s a book
T: No. Look, what’s this?
S2: It’s a glue
T: No. Look, what’s this?
S3: It’s a pencil
T: Yes, it’s a pencil.
游戏2：分组游戏，2-4人一组，一位学生蒙住双眼，边摸边猜物品。
S1: What’s this?
S2: It’s a pencil
S1: No, it’s not a pencil
S2: It’s a pen.
S1: Yes, it’s a pen.
游戏3：文具朋友大联欢。教师戴上卡通文具头饰，并请同学们拿出上节课的手工作业（文具头饰），各自扮演文具朋友，然后教师以开火车的形式让“文具朋友”们慢慢排成长队，举行文具朋友大联欢（可给活动配上动感音乐）。
T: Look, I’m Miss Book.
T（教师指着戴铅笔头饰的某同学问大家）: What’s this?
Ss（全班同学齐答）: It’s a pencil.
T: Nice to meet you, Mr Pencil.
S1: Nice to meet you, Miss Book.
T: Mr Pencil, follow me, please.
（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着“火车”寻找下一个“文具朋友”。）
T&S1: What’s this?
Ss: It’s a ruler.
T: Nice to meet you, Miss Ruler.
S2: Nice to meet you, Miss Book.
T: Miss Ruler, follow me, please.
（教师示意S2排在队伍后，然后三人一起开着“火车”寻找下一个“文具朋友”。）
Step 4 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（告诉学生下节课将抽查复习情况）。
3. 说说画画。画出所学的六种文具，然后用卡通水果、卡通动物、 卡通人物等给这些文具做造型设计，并用句型“What’s this? ” “It’s a...”和家人或同学谈论自己设计的文具。21cnjy.com
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读pen, pencil, pencil-box, ruler；能听懂、会说、认读新单词book; 能理解“Great!” “wonderful!"表示赞美和惊叹的用法。
2. 句型:能熟练运用“What’s this?” “It’s …”询问或介绍物品的名称。
（二）应用目标
1. 能在2-3种游戏情景中询问并介绍所谈论的物品。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词book; 熟练运用“What’s this?” “It’s...”询问并介绍常见的文具。 www.21-cn-jy.com
2. 难点：英美人喜欢用“Great!’’“Wonderful!”表示赞美和惊叹，教师可用较夸张的表情或语调让学生在情境中理解这两个词的意思。2·1·c·n·j·y
三、教学准备
单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、音频、教学图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。【21·世纪·教育·网】
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Free talk
2. Revision
（1）Relay race接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词认读。
a bag a pencil a ruler a pen a pencil-box
a ruler a pen a pencil-box a pencil a bag
a pencil a book a pencil-box a ruler a book
a pencil a ruler a pencil-box a bag a book
Matching game单词连线：让学生将单词和相对应的图片连起来。
pencil pen ruler book pencil-box
Step 2 新课呈现（Presentation）
Part C: Let’s act
Guessing game以课文C部分为内容进行游戏。
游戏规则：四人一组进行游戏。一人背过身去，其余二人分别将一件文具放人一个不透明的袋子中，让前者猜猜放了什么东西。如猜中则三人中的一人把该物品的英文名称拼出来；如果没有猜中任何一件，则由猜的人把三件物的英文名称拼 出来。21世纪教育网
（1）S2, 3, 4 : What’s in it?
（袋中物品分别为ruler, pen, book）
S1: A ruler is in it.
S2: Great! / Wonderful! This is my ruler. R-U-L-E-R, ruler.21·cn·jy·com
（2）S2, 3, 4: What’s in it?
S1: A pencil-box is in it.
S2, 3, 4: No.
（S2、S3、S4分别将自己的文具从袋子里拿出来，要求S1回答并拼读该文具的英文名称。）
S2: What’s this?
S1: It’s a pen. P-E-N, pen.
S4 : What’s this?
S1: It’s a book. B-O-O-K, book.
Teaching Tips:
①这个游戏是触摸袋中的实物进行猜测问答。
②也可以把袋中的实物换成文具单词卡，进行猜测问答。
③还可加入其他学过的实物，拓展交流的信息量。
2. Part D: Let’s read
第一步：教师拿出一件非常小的衬衣问学生“What’s this?”，引导学生理解生词shirt。
第二步：教师提出问题“Whose shirt is it? ”，学生观看课件后回答问题。
第三步：学生跟读，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。（提醒学生表后一句话的语气，重读not，your两个单词）21教育网
第四步：学生给角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
（小故事中出现的单词shirt和句型“but it's not your shirt”都不要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。）21·世纪*教育网
Step 3 趣味游戏（Games）
游戏1：教师画简笔画，首先画出某物的线条轮廓，或者只画一部分，让学生猜。
T: Look, what’s this? Can you guess?
S1: It’s a book
T: No. Look, what’s this?
S2: It’s a glue
T: No. Look, what’s this?
S3: It’s a pencil
T: Yes, it’s a pencil.
游戏2：分组游戏，2-4人一组，一位学生蒙住双眼，边摸边猜物品。
S1: What’s this?
S2: It’s a pencil
S1: No, it’s not a pencil
S2: It’s a pen.
S1: Yes, it’s a pen.
游戏3：文具朋友大联欢。教师戴上卡通文具头饰，并请同学们拿出上节课的手工作业（文具头饰），各自扮演文具朋友，然后教师以开火车的形式让“文具朋友”们慢慢排成长队，举行文具朋友大联欢（可给活动配上动感音乐）。
T: Look, I’m Miss Book.
T（教师指着戴铅笔头饰的某同学问大家）: What’s this?
Ss（全班同学齐答）: It’s a pencil.
T: Nice to meet you, Mr Pencil.
S1: Nice to meet you, Miss Book.
T: Mr Pencil, follow me, please.
（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着“火车”寻找下一个“文具朋友”。）
T&S1: What’s this?
Ss: It’s a ruler.
T: Nice to meet you, Miss Ruler.
S2: Nice to meet you, Miss Book.
T: Miss Ruler, follow me, please.
（教师示意S2排在队伍后，然后三人一起开着“火车”寻找下一个“文具朋友”。）
Step 4 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（告诉学生下节课将抽查复习情况）。
3. 说说画画。画出所学的六种文具，然后用卡通水果、卡通动物、 卡通人物等给这些文具做造型设计，并用句型“What’s this? ” “It’s a...”和家人或同学谈论自己设计的文具。21cnjy.com