Unit 8 What’s this 第一课时教学设计

Unit8 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词book, pen, pencil, pencil-box, ruler。
2. 句型：能用“This is my ...” 向他人介绍文具；能运用 “What’s this/that?”询问物品的名称。www-2-1-cnjy-com
应用目标
1. 指认学习用品。
2. 向同伴介绍自己的学习用品。
3. 能听懂、会说B部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词pen, pencil, pencil-box, ruler，并能用“This is my...”向他人介绍文具www.21-cn-jy.com
2. 难点：单数可数名词若泛指，其前需加a/an，而汉语中没有冠词这个词类，因此学生在指认学习用品时容易遗漏掉a/an。本课只要求学生初步感知这一语法现象。2-1-c-n-j-y
三、教学准备
用于复习单词的图片（dog,duck, mother, bag）、用于新授单词的文具图片或实物、单词卡片、教学图片、音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Sing a song Hello
3. Revision : Talk about the pictures
教师用课件或图片依次呈现下列四张图片，旨在复习学过的句型“This is...”，为导入新授部分的新词打下铺垫。21教育网

a dog a duck my mother a pen
This is a dog. This is a duck. This is my mother. This is a pen.
Step 2 新课呈现（Presentation)
1. New words
（1）pen, pencil, pencil-box
①引出单词pen，能够起到承上启下的作用。pen已在第四单元E部分的字母学习环节出现过，但当时不要求掌握。现在要求学生能够听、说和认读这个单词。 按照由易到难的顺序教授单词，pen, pencil, pencil-box三个单词放在一块教，学生更容易掌握。21·世纪*教育网

pen pencil pencil-box
This is a pen. This is a pencil. This is a pen-box.
This is my pen. This is my pen. This is my pen-box.
②板书pencil-box一词，引导学生发现这个单词的组成，用画线的形式将之分解成学生已经熟悉的pencil和box两个部分，先分别读再组合读。
（2）出示实物ruler，板书并带读（也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式）。
（3）词汇操练。
①利用录音的地道发音带读。
②每幅图配上句子，板书单词和句子，例如“It’s a ruler.”
（4）介绍完文具后，引入称赞语“Oh，how beautiful!”，并鼓励学生对漂亮的事物给予赞赏。21世纪教育网
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count.不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了几种文具的单词？分别是哪几种？21cnjy.com
第二步：Listen and find.打开书，听音，画出所有文具的单词，检查刚才自己听到的是否正确。21·cn·jy·com
第三步：Listen and number.课件中出示几张文具图片，每张图片下方加括号，让学生标序。图片可多两张，让学生选择与排除。2·1·c·n·j·y
第四步：Listen and repeat.听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问或感叹的语气。【21·世纪·教育·网】
第五步：Read and act.出示没有文字的课文插图1和2，引导学生表演。根据学生的水平，增、减图片的数量，引导学生记忆对话和表演。
Step 3 趣味练习（Practice）
1. 2-4人为一组，运用实物，介绍自己喜爱的文具。
2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
S1: Look, what’s that?
S2: It’s a pencil-box. This is my pencil-box.
S1: Oh, how beautiful! I like it.
S1: Open the pencil-box, please. What’s this?
S2: It’s my pen. This is my pencil. This is my ruler. （教师创设情境帮助学生区分this和that。）21*cnjy*com
Step 4 角色表演(Act and play)
1. 教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店，同时，用英语对该文具店所摆放的文具做简要介绍。【21cnj*y.co*m】
T: Look, this is my new store. Welcome to my store. Look, this is my schoolbag. Oh, how beautiful! I like it. This is my pencil box. It’s yellow. I like it, too...
2. 教师邀请2-3位学生上台，谈论已布置好的模拟文具店。
3. 学生5-6人为一组，用自己的文具设计一个文具店的情景，自编对话。
4. 学生分组上台进行角色表演，谈论自己模拟的文具店所摆放的文具。
S1: Look, a dog.
S2: No. This is a pencil-box.
S1: How beautiful! I like it.
S3: What’s that?
S4: It’s a bag.
S5: Oh! How beautiful. I like Mickey Mouse.
Step 5 作业布置（Homework)
1. 读新单词。
2. 听录音，读对话，并试着表演对话。
3. 做一个头饰，并用自喜爱的文具装饰。