Unit 9 It’s a mouth 第三课时教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 9 It’s a mouth 第三课时教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘少版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-06-04 22:58:35 | ||
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文档简介
Unit9 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：了解字母Bb在单词中的发音，操练字母Ii, Jj, Kk, Ll的大小写。
2. 词汇：巩固本单元的单词。
3. 句型：熟练运用“This is his...” “What’s this? It’s a/an...” “This is a/an...”指认并介绍所谈论的部位。21世纪教育网
（二）应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于头部部位的单词，并介绍。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的部位。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的部位；了解字母Ii, Jj, Kk, Ll的大小写及单词的拼写。21cnjy.com
2. 难点：能创设2-3种情景进行简单会话。
三、教学准备
单词卡片、关于头部部位的图片、教学图片、音频。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Chant
教师自编chant，学生跟着节奏边说边做动作，复习人体部位的单词。
T: (做看的动作) Eyes, eyes.
T: (做听的动作) Ears, ears.
T: (做嗔的动作) Nose, nose.
T: (做吃的动作) Mouth, mouth.
Face, face. One, two, three!
T: Can you do it again? Go!
Step 2 任务型阅读（Let’s learn to learn）
1. 小组活动
（1）准备一张白纸，在白纸边长的三等份处画一条直线。
（2）在直线左边依次写下nose, head, ear, eye, mouth这五个新单词（每行一个首字母对齐）。www.21-cn-jy.com
（3）学生自读并熟悉单词。
（4）用直线右边的空白部分遮住除首字母以外的母说单词，看首字母说单词，让学生回忆单词，说对一个，得二十分。【21·世纪·教育·网】
Teaching Tips:
①本活动包含单词记忆和口语表达操练。
②空间记忆法帮助学生巩固对单词的记，是一种单词记忆方式。
③记忆心理学表明，在一个图像上定位记忆项目，可以迅速记住预定的记忆目标。
2. 宽容阅读，允许少量新词。阅读内容是以短句图文的方式（这些行为动词都是课堂用语中常用的，教师可以教会学生理解。）21教育网
Step 3 歌谣演练（Let’s chant）
1. 字母教学
（1）教师出示字母卡片Ii, jj, Kk, Ll, 并带读。
（2）教师板书，在四线三格中示范字母Ii, jj, Kk, Ll,的书写。然后让学生按照范例书写，并个别检查和辅导。21·世纪*教育网
2. 歌谣教学
（1）教师出示字母卡片Bb，并带读。
（2）教师出示单词book, bag，强调字母Bb在单词中的发音，并让学生跟读体会。
（3）教师先在黑板上呈现两张大图片：一张为一个打开的书包，另一张为一本打开的书。
T: What’s this?
Ss: It’s a bag.
T: What’s this?
Ss: It’s a book.
（4）听音，教师引导学生回答问题“What’s in the bag?” “What’s in the book?”并根据学生的回答将两张小图（一本书和一个书包）贴到黑板上两张大图片处。学生看黑板上的图片，跟着录音说唱歌谣（可先全班齐读，再分组竞赛）。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1. 教师将学生分成4-5人一组，介绍本组所准备的图片。要求：时间30秒，每个成员用“This is his ...”进行介绍，全员参与，不能重复已说的句型。哪组学生介绍完整图片花的时间越少为胜。2·1·c·n·j·y
例如：
This is Yao Ming. This is his...
This is Xi Yangyang. This is his...
2. 组与组间交换图片进行介绍。
3. 快递邮件（Express）：准备一张卡通人物身体图片。
教师将学生分成人一组。第一位学生开始介绍自己：“This is my nose.”，并介绍手中的卡通人物“This is his nose.”，接着传递给下个人。第二位同学接过图片后，对第三位同学说“This is my nose” “This is his nose.” “This is his mouth.”第三位同学接着第二位同学的话继续介绍这张卡通人物图片，同时重复之前所说的句子。谁没有顺利传递，谁就被淘汰。21·cn·jy·com
Step 5主题任务（Task）
最佳设计创意奖
学生以小组为单位，将上节课自己所创作的头部各部位图片粘贴到黑板上教师所布置的展示区域。学生两人一组进行练习来谈论自己的创作。例如：
S1: What’s this?
S2: This is a nose.
S1: No, it’s a tooth.
根据学生的谈论，评选出最佳面部设计创意奖和最佳解说员。
常见其他身体部位单词
arm手臂 chin下巴 cheek面颊
shoulder肩膀 neck脖子 bone 骨
toe脚址 heart心脏 foot 脚
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 9。
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：了解字母Bb在单词中的发音，操练字母Ii, Jj, Kk, Ll的大小写。
2. 词汇：巩固本单元的单词。
3. 句型：熟练运用“This is his...” “What’s this? It’s a/an...” “This is a/an...”指认并介绍所谈论的部位。21世纪教育网
（二）应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于头部部位的单词，并介绍。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的部位。
二、教学重、难点
1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的部位；了解字母Ii, Jj, Kk, Ll的大小写及单词的拼写。21cnjy.com
2. 难点：能创设2-3种情景进行简单会话。
三、教学准备
单词卡片、关于头部部位的图片、教学图片、音频。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Greetings
2. Chant
教师自编chant，学生跟着节奏边说边做动作，复习人体部位的单词。
T: (做看的动作) Eyes, eyes.
T: (做听的动作) Ears, ears.
T: (做嗔的动作) Nose, nose.
T: (做吃的动作) Mouth, mouth.
Face, face. One, two, three!
T: Can you do it again? Go!
Step 2 任务型阅读（Let’s learn to learn）
1. 小组活动
（1）准备一张白纸，在白纸边长的三等份处画一条直线。
（2）在直线左边依次写下nose, head, ear, eye, mouth这五个新单词（每行一个首字母对齐）。www.21-cn-jy.com
（3）学生自读并熟悉单词。
（4）用直线右边的空白部分遮住除首字母以外的母说单词，看首字母说单词，让学生回忆单词，说对一个，得二十分。【21·世纪·教育·网】
Teaching Tips:
①本活动包含单词记忆和口语表达操练。
②空间记忆法帮助学生巩固对单词的记，是一种单词记忆方式。
③记忆心理学表明，在一个图像上定位记忆项目，可以迅速记住预定的记忆目标。
2. 宽容阅读，允许少量新词。阅读内容是以短句图文的方式（这些行为动词都是课堂用语中常用的，教师可以教会学生理解。）21教育网
Step 3 歌谣演练（Let’s chant）
1. 字母教学
（1）教师出示字母卡片Ii, jj, Kk, Ll, 并带读。
（2）教师板书，在四线三格中示范字母Ii, jj, Kk, Ll,的书写。然后让学生按照范例书写，并个别检查和辅导。21·世纪*教育网
2. 歌谣教学
（1）教师出示字母卡片Bb，并带读。
（2）教师出示单词book, bag，强调字母Bb在单词中的发音，并让学生跟读体会。
（3）教师先在黑板上呈现两张大图片：一张为一个打开的书包，另一张为一本打开的书。
T: What’s this?
Ss: It’s a bag.
T: What’s this?
Ss: It’s a book.
（4）听音，教师引导学生回答问题“What’s in the bag?” “What’s in the book?”并根据学生的回答将两张小图（一本书和一个书包）贴到黑板上两张大图片处。学生看黑板上的图片，跟着录音说唱歌谣（可先全班齐读，再分组竞赛）。
Step 4 趣味活动（Let’s have fun）
1. 教师将学生分成4-5人一组，介绍本组所准备的图片。要求：时间30秒，每个成员用“This is his ...”进行介绍，全员参与，不能重复已说的句型。哪组学生介绍完整图片花的时间越少为胜。2·1·c·n·j·y
例如：
This is Yao Ming. This is his...
This is Xi Yangyang. This is his...
2. 组与组间交换图片进行介绍。
3. 快递邮件（Express）：准备一张卡通人物身体图片。
教师将学生分成人一组。第一位学生开始介绍自己：“This is my nose.”，并介绍手中的卡通人物“This is his nose.”，接着传递给下个人。第二位同学接过图片后，对第三位同学说“This is my nose” “This is his nose.” “This is his mouth.”第三位同学接着第二位同学的话继续介绍这张卡通人物图片，同时重复之前所说的句子。谁没有顺利传递，谁就被淘汰。21·cn·jy·com
Step 5主题任务（Task）
最佳设计创意奖
学生以小组为单位，将上节课自己所创作的头部各部位图片粘贴到黑板上教师所布置的展示区域。学生两人一组进行练习来谈论自己的创作。例如：
S1: What’s this?
S2: This is a nose.
S1: No, it’s a tooth.
根据学生的谈论，评选出最佳面部设计创意奖和最佳解说员。
常见其他身体部位单词
arm手臂 chin下巴 cheek面颊
shoulder肩膀 neck脖子 bone 骨
toe脚址 heart心脏 foot 脚
Step 6 作业布置（Homework）
1. 听音频，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 9。