四、《天游峰的扫路人》教学设计
【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情；通过人物的语言感悟课文所蕴含的深刻哲理。
3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
【教学重难点、关键】
教学重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。
教学难点：能通过朗读，体会句子所表达的感情。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习导入，激发兴趣
1、今天这节课继续学习《天游峰的扫路人》学生齐读课题。（师板书：天游峰的扫路人）
2、再读课题，问：通过上节课的学习，你知道了什么？指几名学生说说课文主要内容。
3、师总结：课文写了天游峰和扫路人。
二、“亲历”天游峰，畅谈感受
1、师：首先我们来学习天游峰是一座怎样的山峰？出示课件：同学们自读课文，找出描写天游峰的语句，读一读，想想天游峰给你留下了什么印象？
学生在小组内自读，自画，写出感受。21教育网
2、师生交流：
（1）天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。我终于登上了天游峰，心里好不得意。21cnjy.com
（2）暮色中顶天立地的天游峰，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。【21·世纪·教育·网】
3、出示课件天游峰图片，指名说。哪些词语提示了你？
（师相机板书：高、险）
3、指导朗读相关语句，读出天游峰的高与险。
三、“接近”扫路人，积淀情感
1、过渡：作者有幸顺着这根银丝上了顶峰，虽然“心里好不得意”但却无意欣赏这迷人的景色，而是对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位怎样的老人呢？同学们，了解一个人可以“听其言，观其行，察其貌”师板书：语言描写 动作描写 外貌描写21·世纪*教育网
出示学习单：
在小组内合作学习：默读课文，用——画出老人外貌的句子,用~~~~画出描写老人语言的句子。用（）画出描写老人动作的句子。看看这位老人给你留下了怎样的印象？写出自己的感受.
学生在小组内自学交流。
2、师生交流外貌描写：
师：同学们，刚才我们也认真自学了这些内容，现在已初步对这位扫路人有了认识，外貌是留给人的第一印象，我们就从外貌入手，逐步走进这位老人。21·cn·jy·com
指名学生汇报外貌描写。出示课件：老人外貌描写
(1)齐读（相机更正读音）
(2)你“读”出了这是个什么样的老人?哪些词语给了你提示？
（褪色→朴实 炯炯有神→健康慈善→善良 清扫路面---勤劳）
（3）谁愿意再来读读这位善良、朴实、健康、勤劳的老人？（举手的齐读）
3、师生交流动作描写：
过渡：从外貌描写中，我们认识了一位勤劳、朴实、健康的老人。他还是一位怎样的老人？ 指名读读描写老人动作的句子：出示句子：老人引我进了他的小屋….…心灵。www.21-cn-jy.com
引进→沏茶”感受老人的热情好客。（烟是介绍信，茶是连心桥，老人的一杯浓茶拉近了与作者的距离。）
4、交流语言描写：
????????过渡：老人对作者说些什么？从他的话中又能看到怎样的老人呢？
（1）出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。” 他说得轻轻松松，自在悠闲。
学生齐读。a师问你觉得老人累吗？
小组合作探究，开展现场辩论会。
正方：累 反方：不累
b比较朗读
c再读老人的话，你看到了一个怎样的人？（热爱工作、自强不息、乐观）
d再次读这段话。
师小结：老人本身的工作其实是很辛苦的，但是苦中有乐，因为热爱大山，热爱自己的工作，他把扫路当成了一种享受，一路扫来，风光无限，泪在身上，了再心里，身累心不累。2·1·c·n·j·y
(2)出示：老人摇摇头，伸出七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”
www-2-1-cnjy-com
“按说，…我能舍得走吗”→热爱生活、自强不息；
引读：多么乐观的生活态度啊，作者忍不住紧紧抓住拉人的手说：
——“30年后，我再来看您。” ???? 老人是这样回答的：
——“30年后，我照样请您喝茶！”
???? 师：30年后，老人已是百岁寿星，如此自信的老人，谁有信心将他的品质通过朗读展现在我们面前？2-1-c-n-j-y
“30年后，我照样请您喝茶”→自信
b、指名回答（进一步接触老人后，你发现了老人还有哪些品质？读出相关的语句）
?????? 师板书：豁达开朗 自强不息
四、总结全文，学习写作方法
1、师：通过学习课文，我们知道作者是如何把老人的自信、豁达、开朗等品质写出来的？
师生总结方法：通过对老人的语言描写、 动作描写、 外貌描写等。这种描写叫正面描写。而文中对天游峰的描写，游客的描写起到了衬托老人的高贵品质，这种方法叫侧面描写。21世纪教育网
2、正是老人这种豁达开朗、自信乐观的品质使他坚持在天游峰，正是这种平凡而又伟大的品格，深深打动了作者也打动了我们，让我们永远记住（齐读课题）21*cnjy*com
3、30年后，作者与老人再次相聚，他们会说些什么？
（用上正面描写的写作方法。）
板书设计
15天游峰的扫路人
峰： 高、 险 侧面描写
勤劳、朴实、健康
人： 自信、乐观、豁达开朗 正面描写
自强不息、热爱生活、工作
五、《天游峰的扫路人》评测练习
一、读句子做题
天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于21世纪教育网
着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
、文中破折号所起的作用是（ ）。 A 表示语意的转折 B 表示强调，说明前文 C 表示语意递进 D 表示语气的延长 （2）、从哪些句子中可以看出天游峰是武夷山第一险峰？找一找，抄下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出他们的不同表现。 第一种＿＿＿＿＿＿＿ 第二种＿＿＿＿＿＿＿ 第三种＿＿＿＿＿＿＿＿ (4)、登上了顶峰，一定会使人想到＿＿＿代诗人＿＿＿＿写的《＿＿＿＿＿＿》诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
续写练习：
30年后，作者与老人再次相聚，他们会说些什么？
（用上正面描写的写作方法。）
课件24张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com苏教版语文六年级下册
第五单元第二课时
《天游峰的扫路人》
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com天游峰的扫路人绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com请同学们自读课文，找出描写天游峰
的语句，读一读，想想天游峰给你留下
了什么印象？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com天游峰——武夷山的第一险
峰。九百多级石梯，像一根
银丝从空中抛下来，在云雾
中飘飘悠悠，仿佛风一吹就
能断掉似的。那天，我终于
顺着这根银丝上了峰顶，心
里好不得意.绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com天游峰——武夷山的第一险
峰。九百多级石梯，像一根
银丝从空中抛下来，在云雾
中飘飘悠悠，仿佛风一吹就
能断掉似的。那天，我终于
顺着这根银丝上了峰顶，心
里好不得意.绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一根银丝飘飘悠悠绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下，一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下，一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 学习单：在小组内合作学习：
默读课文，用——画出老人外貌的句子,
用~~~~画出描写老人语言的句子。
用（）画出描写老人动作的句子。
看看这位老人给你留下了怎样的印象？
写出自己的感受.
我循声迎了上去，
及至到了眼
前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，
足蹬一双棕色的运动鞋，
正用一把竹扫帚清扫着
路面。
借着淡淡的星光，我仔细
打量了他：瘦削的脸，面
色黝黑，淡淡的眉毛下，
一双慈善的眼睛炯炯有神。
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。” 他说得轻轻松松，自在悠闲。 小小辩论会
辩论主题：扫路老人的工作累
还是不累。
辩论方法：
1、比理由。
从文中找出具体的词句，说说你的
理由。材料越具体越好，理由越充
分越好。
2、比朗读。
通过有感情地朗读来证明你的
观点是对的。 正方：累
反方：不累
我抬头望了望在暮色中顶天
立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下，一千八百多级。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 老人摇摇头，伸出七个指头，
然后悠然地说：“按说，我
早该退休了。可我实在离不
开这里：喝的是雪花泉的水，
吃的是自己种的大米和青菜，
呼吸的是清爽的空气，而且
还有花鸟作伴，我能舍得走
吗？”
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。” 他说得轻轻松松，自在悠闲。我紧紧抓住他的双手说
“30年后，我再来看你！”
“30年后，我照样请您
喝茶！”说罢，老人朗声
大笑。
这充满自信、豁达
开朗的笑声，一直伴随
我回到住地。
30年后，作者与老人再次相聚，
他们会说些什么
