15.2 奥斯特的发现(安徽省六安地区霍山县)

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“有效课堂教学策略研究”——物理学科师生共用导学案（试用稿）——2008-12-1
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15.2 奥斯特的发现
一、学习目标
1、知识与技能：（1）了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。（2）知道导线周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场分布跟条形磁铁的磁场相似。能用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。
2、过程与方法：（3）通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系（4）通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。
3、 情感态度与价值观：（5）通过认识电流周围可以产生磁场，体会不同自然现象之间存在的相互联系，养成乐于探究自然奥秘的习惯。
二、学习重难点：通电螺线管的磁场
三、学习方法：以实验探究为主的问题解决课
四、课前新课导学
1、实验器材准备：学生电源1只，2号电池2节（备用），开关1只，滑动变阻器1只，导线3根，磁针1枚（含支架）。镶有有机玻璃板的螺线管1只，铁砂适量，小磁针10枚，铁管1根，1m长导线1根。演示螺线管1只。
2、 导学单：回顾15.1阅读15.2思考下列问题:
（1）、磁场的基本性质是： .
（2）、实验中怎样显示存在磁场？
（3）、对比写出电现象和磁现象的相似之处。
（4）、猜想：电和磁有没有联系？如何探究呢？
五、课堂新课共学
1、交流导学单内容。
2、新课学习
（1）、活动一 观察通电直导线的磁场
阅读课本P94活动一进行实验。实验时注意观察小磁针是否转动、小磁针的转向。
实验表明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着 ，而且磁场的方向跟 有关。
练习：①上述活动观察到的现象叫做电流的 效应。
②下图是某同学研究电与磁的关系的实验，比较（a）(b)两图可知
；比较（b）（c）两图可知 。
霍山二中九年级物理备课组 主备人：於建权 成员：项兴旺 吴厚明 王明翠
（2）、活动二 通电螺线管的磁场
A、观察通电螺线管周围的铁砂分布
实验表明：通电螺线管周围 磁场，而且螺线管外部磁场的分布与 的磁场很相似。
B、研究通电螺线管的极性
实验表明：通电螺线管的极性与螺线管中的 有关，两者之间的关系可以用
右手螺旋定则来判定。
（3）、右手螺旋定则：用 螺线管，让
，则 。
例：根据通电螺线管中的电流方向判定螺线管的极性。
① ② ③
（4）、课堂练习与拓展
①课本P.97《自我评价与作业》1、2、3、
3、感悟与收获
（1）通过本节课的学习你知道了哪些知识？
（2）通过本节课的学习你学会了哪些技能？
（3）奥斯特实验的意义在于通过实验 。
六、课后巩固促学
1、完成《同步作业》P.47.①②③④⑤
2、完成15.3导学单
七、课后反思
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