《流动的组织---血液》
教学模式介绍：
发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：
激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸
设计思路说明：
通过设问做引入激发学生积极讨论，引入教学主题：流动的组织---血液。
根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；
从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；
从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。21cnjy.com
“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教材分析
本节课为人教版七年级下册第四单元第4章第1节内容，通过本节的学习，可以让学生对血液的成分和各组成部分的主要功能有一定的感性认识。七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，对身边的事物好奇心强，在课堂上，他们好表现，富有集体荣誉感，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们，有一定的自学能力。【21教育】
教学目标
【知识与能力目标】
1、通过观察血液制品，能够概述血液的组成成分和各成分的主要功能；
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。
【过程与方法目标】
1、通过观看视频：血浆的组成和血细胞的结构和作用，掌握有关血浆和血细胞的知识；
2、制作血浆成分示意图模型，掌握血浆的成分和功能；
3、通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据。
【情感态度价值观目标】
1、通过分析血常规化验单，能够正确认识血液成分的变化与疾病的关系；
2、通过学习血液的成分和功能，树立科学的义务输血和献血观念。
教学重难点
【教学重点】
血液的组成成分和各成分的主要功能。
【教学难点】
1、通过血常规化验单的分析，解读化验的主要数据；
2、在光学显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
课前准备
1、教师准备：加入抗凝剂的血液制品；准备血常规化验单；视频：血浆的组成、血细胞的结构和作用、血细胞的寿命及产生；显微镜；人血的永久涂片；有关干细胞和造血干细胞的知识；制作多媒体课件；血浆成分示意图模型。www.21-cn-jy.com
2、学生准备：阅读教材；收集血常规的化验单并了解有关知识。
教学过程：
一、激趣导学
“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。
图片展示医院抽血、化验过程。
教师讲述：当我们去体检或去医院看病的时候，医生常常让我们抽血做血常规检查，从中找出病症所在。为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？思考教师提出的问题，进入新课的学习：流动的组织---血液。
二、目标导学
“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分，也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。
【目标分解】
1、血液是由哪些部分组成的？
2、组成血液的各种成分分别具有什么功能？
三、导思点拨
在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。21·世纪*教育网
【讲授新知】
教师讲述：为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关。下面我们来学习血液的组成成分。
（一）血液的组成成分
【资料分析】观察加入抗凝剂的血液
展示课前准备的加入抗凝剂的血液，观察结果。提出问题：
1.加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？
学生：认真听教师讲解，联系生活中的实际，分析讨论血液中的成分。
结论：1.因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。
展示准备好的血常规检查时的一张化验单。让同学们讨论化验单上的各个项目成分，思考下列问题：
1．分析化验单，你认为血液可能是由哪几个部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
2．为什么把血液称为“流动的组织”？
学生：小组讨论以上问题，分别给出答案，由学生代表来回答思考问题。
结论：1.血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。
2.血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称为“流动的组织”。
教师讲述：通过观察和分析可知，血液就是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞和血小板）构成的。接下来，我们来学习血浆的成分和功能。
【模型展示】血浆成分模型
组织学生用事先准备好的泡沫做血浆成分模型体现各个不同成分的比例。然后展示做好的成果。
教师提出思考问题：在血液的组成成分中，血浆起什么作用呢？
学生：阅读教材，说出血浆的成分和作用。
结论：血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。
播放视频：《血浆的组成》
【实验】用显微镜观察人血的永久涂片
教师讲述：通过前面的血常规化验单分析，我们已经知道了血液中含有哪些成分，血细胞是由哪些成分组成的。下面我们通过显微镜来观察人血的永久涂片，进一步来认识血细胞。
学生：认真听教师讲解，思考回答问题。
结论：血液由血浆和血细胞构成。血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。血细胞中红细胞的数量最多。
想一想：1.你所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞？
2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？（由学生观察后回答）
结论：1.数量最多的细胞是红细胞。2.红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。
【自主学习】三种血细胞有什么不同？
教师讲述：三种血细胞不论是从形态、结构还是其功能上都有着各自的特点。下面请同学们阅读教材53页内容，完成下列表格。21教育网
形态、结构
功能
形态
有无细胞核
红细胞
白细胞
血小板
组织学生阅读教材内容，完成表格中红细胞、白细胞和血小板的结构特点和功能。
形态、结构
功能
形态
有无细胞核
红细胞
两面凹的圆盘状
成熟的红细胞没有细胞核
运输氧和部分二氧化碳
白细胞
球形
有
保护和防御
血小板
不规则
没有
凝血和止血
视频播放：《血细胞的结构和作用》
【小资料】单位面积内哪种血细胞含量最少？（学生阅读教材小资料回答）
教师讲述：正常成年男子红细胞的数目为4.0×1012～5.5×1012个/升，女子为3.5×1012～5.05×1012个/升。正常成年人血液中白细胞的数目为4.0×109～10×109个/升。血小板的数目为1×1011～3×1011个/升。2·1·c·n·j·y
结论：白细胞的数量最少。
【知识问答】
1.为什么红细胞是红色的？（学生阅读教材回答）
图片展示红细胞和血红蛋白。
结论：红细胞呈现红色，那是因为红细胞富含血红蛋白。
课件演示血红蛋白的运输氧的功能。
2.白细胞如何吞噬病菌？（学生阅读教材回答）
图片展示白细胞吞噬细菌的过程。
结论：白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”。当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。www-2-1-cnjy-com
3.身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？（学生阅读教材回答）
图片展示血液凝固过程。
结论：如果伤口不严重，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。
【疾病诊断】
教师提出思考问题：分析化验单，谁能说出他们的数值与正常值有什么不同？会引起什么疾病？采取哪些措施来解决？【21·世纪·教育·网】
展示化验单。
教师：提出思考问题，组织学生阅读教材，小组互相讨论交流心得，由学生代表来回答问题。
结论：红肿、发炎现象；说明体内可能有炎症；清洗、上药、包扎伤口等措施。
通过前面的学习，你知道血液的功能了吗？下面我们来汇总一下血液的功能。
（二）血液的功能
教师讲述：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
过渡：我们学习了血液的组成成分，知道了血浆的成分和功能。血浆和血清，虽然只有一字之差，但作用却是不同的。那什么是血清呢？下面我们一起来学习吧。
【知识拓展】什么是血清？
血清，指血液凝固后，在血浆中除去纤维蛋白原分离出的淡黄色透明液体或指纤维蛋白已被除去的血浆。其主要作用是提供基本营养物质、提供激素和各种生长因子、提供结合蛋白、提供促接触和伸展因子使细胞贴壁免受机械损伤、对培养中的细胞起到某些保护作用。
血液凝固析出的淡黄色透明液体。如将血液自血管内抽出，放入试管中，不加抗凝剂，则凝血反应被激活，血液迅速凝固，形成胶冻。凝血块收缩，其周围所析出之淡黄色透明液体即为血清，也可于凝血后经离心取得。在凝血过程中，纤维蛋白原转变成纤维蛋白块，所以血清中无纤维蛋白原，这一点是与血浆最大的区别。而在凝血反应中，血小板释放出许多物质，各凝血因子也都发生了变化。这些成分都留在血清中并继续发生变化，如凝血酶原变成凝血酶，并随血清存放时间逐渐减少以至消失。这些也都是与血浆区别之处。但大量未参加凝血反应的物质则与血浆基本相同。为避免抗凝剂的干扰，血液中许多化学成分的分析，都以血清为样品。2-1-c-n-j-y
四、设问寻疑
通过目标导学和导思点拨环节后，完成了教学的基本目标，解决了学生带共性的问题，但每个学生都是一个世界，他们难免还存在着个别特殊问题，所以安排一定时间接受质疑、咨询、解惑，实现因材施教。21*cnjy*com
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
提问：
1、中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？
昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液供氧能力，从而增强运动能力。
2、血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
贫血患者的症状是：面色苍白并伴有头晕、乏力、心悸、气急等。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，贫血患者应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。【21cnj*y.co*m】
设问寻疑的重要功能莫过于给学生一个自主的时空，让学生面对老师和课本敢于提出求异性的问题。循序渐进地培养了学生科学的态度、求真的精神。不拘泥于书本，不迷信权威、不墨守成规要鼓励学生在解决问题方面的多样化，进行个性化学习。这个环节中引导学生大胆质疑释疑，教师应遵循“有疑则教，有惑则解”的原则，为培养创新型的人才奠定了基础。
总结收获：
由同学们来总结，看看我们这节课学习到了哪些知识？同时可以利用课件辅助总结。
五、诊断反馈
诊断反馈环节是一个灵活而流动的环节，是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；既可以是说，也可以是听；既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是独立作业，也可以是集体讨论。
从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸。
从教学程序上看，虽然主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。【21教育名师】
【课堂诊断】
1.血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（ C ）
A.血浆蛋白 B.水 C.血红蛋白 D.葡萄糖、氨基酸、无机盐等
2.红细胞、白细胞和血小板的功能依次是( D )
A.止血和凝血功能、防御功能、运输氧的功能
B.运输氧的功能、止血和凝血功能、防御功能
C.防御功能、止血和凝血功能、运输氧的功能
D.运输氧的功能、防御功能
3.血友病是一组先天性凝血因子缺乏，以致出血性疾病。血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（ D ）21*教*育*名*师
A.红细胞 B.白细胞 C.血红蛋白 D.血小板
4.徒手登山运动员攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越是往上爬，越感到乏力，其主要原因是（ C ）
A.呼吸越来越急促 B.血液中CO2增多
C.组织细胞内O2含量降低 D.山地更加陡峭
六、拓展延伸
什么是造血干细胞？人体的造血干细胞主要存在于哪里？
教师：组织学生阅读教材，观看幻灯片介绍造血干细胞的相关知识，出示资料进一步介绍，帮助同学们了解掌握这一知识内容。
学生：认真阅读教材中对干细胞和造血干细胞的研究。
在动物和人体内，干细胞将分化为各种各样的细胞，进而形成不同的组织和器官。在人体中，除了脐带血外，造血干细胞主要存在于骨髓中，通过医学检查、配型，骨髓移植能够治疗白血病等疾病。
此环节属于延伸阶段，“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。生物学科本身就是一门实验性的自然学科。通过课外生物实践培养学生热爱生命、热爱科学、热爱自然的情感。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。
教学反思
教学无定法，贵在得法。学习和运用教学模式，应当着重把握其明晰的教学思想，追求神似而不拘泥于形式。21-cnjy*com
在教学过程中，学生们畅所欲言、表现活跃，课堂气氛也很好。可是，在教学过程中我忽略现在学生所涉猎的知识面其实很广的特点。在课堂中有些同学提出了一些看法，比如说由人类起源延伸到了地球起源，地球生命的起源等问题，虽然这些问题已经超出了本课的教学范围，但是面对这些问题的时候我也是模凌两可的，没能很好的把他们引导到本课的教学中。所以，今后在教学中一定要充分备课，把每一个小问题都弄清楚，努力提升自我的专业素养，时刻鞭策自己脚踏实地的做好备课、上课、教学反思等本职工作。让自己的每一堂课都更生动、精彩。21世纪教育网
这节课的教学内容与学生的日常生活密切相关。突出环节：通过学生动手亲自制作模型、用显微镜观察人血的永久涂片，掌握血液的组成成分是由血浆和血细胞构成的。通过分析血常规化验单，掌握血细胞的含量和异常状况，提高学生的分析问题的能力和理论联系实际的学习方法。通过知识拓展环节，了解有关造血干细胞和血清的知识内容。教学过程中，课前准备工作尽量要具体充足，使课堂环节更紧凑流畅，便以在激发学生学习兴趣的同时顺利完成本节课的教学任务和目标。21·cn·jy·com
课件29张PPT。激趣导学为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？目标导学1.血液是由哪些部分组成的？
2.组成血液的各种成分分别具有什么功能？导思点拨血液血浆血细胞红细胞白细胞血小板组成功能运输 保护和防御血浆白细胞
血小板红细胞静置资料分析一、血液的组成成分新课讲解1.加入抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后血液分几层？为什么会出现这种分层现象？因为血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以分成了上下两层以及中间一薄层白色物质。
项目测定值RBC WBCHbPLT3.59×1012/L 4.8 ×109 /L 127g /L 140 ×109 /L （红细胞）（白细胞）（血红蛋白）（血小板）
资料分析1.综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
2.为什么把血液称做“流动的组织”？
讨论题血液是由上层的淡黄色半透明液体、下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。血液中有大量的血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板3类。这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。模型展示血浆成分模型水、血浆蛋白、葡萄
糖、氨基酸、无机盐尿素（营养物质）（废物）功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质和体内产生的废物等。水约 90%血浆蛋白 约7%葡萄糖、氨基酸、无机盐约3%介绍：血浆的组成用显微镜观察人血的永久涂片认识红细胞和白细胞红细胞白
细
胞血小板实验用显微镜观察人血的永久涂片想一想1.你所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种细胞？
2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？
红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。数量最多的细胞是红细胞两面凹
的圆盘状球状不规则成熟的红细
胞没有细胞核没有有运输氧保护、防御止血、凝血自主学习三种血细胞有什么不同？介绍：血细胞的结构和作用课堂活动小资料单位面积内哪种血细胞含量最少？1.正常成年红细胞的数目
男子为4.0×1012～5.5×1012个/升
女子为3.5×1012～5.05×1012个/升
2.正常成年人血液中白细胞的数目为4.0×109～10×109个/升
3.血小板的数目为1×1011～3×1011个/升结论：白细胞的数量最少红细胞呈现红色，是因为红细胞富含血红蛋白为什么红细胞是红色的？知识问答红细胞血红蛋白红细胞红细胞氧红细胞含氧量高的地方含氧量低的地方红细胞中血红蛋白与氧分离红细胞中血红蛋白与氧结合氧氧氧氧血红蛋白特性演示知识问答氧血红蛋白特性：血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方又容易与氧分离。红细胞红细胞血液颜色暗红血液颜色鲜红白细胞如何吞噬病菌？知识问答白细胞吞噬细菌的过程白细胞接近细菌白细胞开始吞噬细菌白细胞已将细菌吞噬身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？知识问答如果伤口不严重，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血小板红细胞血管壁受损血管壁血栓形成激活血小板纤维蛋白有一女士，右下腹疼痛。请给这个病人诊断。白细胞高于正常值可能有炎症，从位置看可能是阑尾炎。血液的功能运输作用保护作用防御作用二、血液的功能新课讲解知识拓展什么是血清？血清指血液凝固后，在血浆中除去纤维蛋白原分离出的淡黄色透明液体或指纤维蛋白已被除去的血浆。1.提供基本营养物质
2.提供激素和各种生长因子
3.提供结合蛋白
4.提供促接触和伸展因子使细胞贴壁免受机械损伤
5.对培养中的细胞起到某些保护作用血清中无纤维蛋白原，这是血清与血浆最大的区别血浆血清血清的作用设问寻疑中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？ 昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液供氧能力，从而增强运动能力。设问寻疑 血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？
贫血患者常常有面色苍白、头晕乏力、心悸等症状。根据血红蛋白的成分，可在饮食中多摄取含铁和蛋白质的食物加以缓解。请给这个病人诊断，并且给他一些建议。红细胞低于正常值疾病诊断会引起什么疾病？此人为贫血患者。面色苍白并有头晕、乏力、心悸、气急等症状。应当多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。总结收获两面凹
的圆盘状球状不规则成熟的红细
胞没有细胞核没有有运输氧保护、防御止血、凝血二、血液的功能：具有运输作用，还具有防御和保护作用看看我们学到了什么？一、血液的组成1．血浆：运载血细胞，运输氧和部分二氧化碳
2．血细胞 诊断反馈1.血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（ ）
A.血浆蛋白 B.水
C.血红蛋白 D.葡萄糖、氨基酸、无机盐等C2.红细胞、白细胞和血小板的功能依次是( )
A.止血和凝血功能、防御功能、运输氧的功能
B.运输氧的功能、止血和凝血功能、防御功能
C.防御功能、止血和凝血功能、运输氧的功能
D.运输氧的功能、防御功能D诊断反馈3.血友病是一组先天性凝血因子缺乏，以致出血性疾病。血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（ ）
A.红细胞 B.白细胞
C.血红蛋白 D.血小板D4.徒手登山运动员攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但越是往上爬，越感到乏力，其主要原因是（ ）
A.呼吸越来越急促 B.血液中二氧化碳增多
C.组织细胞内二氧化碳含量降低 D.山地更加陡峭C什么是造血干细胞？
人体的造血干细胞主要存在于哪里？造血干细胞：指骨髓中的干细胞，具有自我更新能力并能分化为各种血细胞前体细胞，最终生成各种血细胞成分，包括红细胞、白细胞和血小板；也可以分化成各种其他细胞，进而形成不同的组织和器官。存在于脐带血和骨髓中干细胞红血球白血球血小板拓展延伸拓展延伸
