社戏
学习内容
第一单元 第1课：社戏 (第1课时) 课型：新授课
学习目标
1．整体感知课文，理清故事的情节。
2．学习记叙详略得当的方法。
重、难点：?
整体感知课文，理清故事的情节。学习记叙详略得当的方法。
时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟
学 习 流 程
学
习
流
程
学案
导案（学法指导）
一、自学新知
1．作者链接。
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
2．背景链接。
课文节选自鲁迅1922年写的一篇短篇小说。小说以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
3．请给下面加点的字注音。
归省(xǐng) 行辈(háng) 惮(dàn)
絮叨(xù dāo) 怠慢(dài) 撺掇(cuān duō)
凫水(fú) 潺潺(chán) 蕴藻(zǎo)
皎洁(jiǎo) 漂渺(miǎo) 纠葛(gé)
一、情景导入
童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一缕阳光。当我们长大成人后，回忆起童年生活时，对当时的人和事，更能感受到其独特的温馨与浪漫，更能体会到那段时光的纯真与美好。
二、检查预习情况
这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，读通课文做好课前准备工作。
二、整体感知
学生大声读课文，对文章进行圈点勾画，理清文章的思路，感知文章内容。
1．请用一句简洁的话来概括全文内容。
【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。
2．课文的线索是什么？根据线索理清文章思路。
【交流点拨】线索：看社戏。
(1)看戏前(1－9)：平桥乐土，盼望社戏
(2)看戏中(10－21)：月下行船，船头看戏
(3)看戏后(22－40)：月夜归航，偷豆余波
3．课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？
【交流点拨】①随母亲归省，小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。
详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。
4．课文选材安排上，为什么有的情节详写？有的情节略写？
【交流点拨】因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
三、熟读课文、整体感知
通读全文，理清故事的情节，学习记叙详略得当的方法。
四、课堂小结
这节课我们主要梳理了文章的故事情节，也深入理解了文章详略得当的写法，希望大家在作文中可以仿写作者的这种写法。
板书设计：
教师反思：
社戏
学习内容
第一单元 第1课：社戏(第2课时) 课型：新授课
学习目标
1、体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。
2、学习文中的心理描写。
重点：体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。
难点：?学习文中的心理描写
时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟
学 习 流 程
学
习
流
程
学案
导案（学法指导）
一、温故知新
1．请用一句简洁的话来概括全文内容。
2．课文的线索是什么？根据线索理清文章思路。
3．课文写了哪几件事？哪些事是详写？哪些事是略写？
为什么有的情节详写？有的情节略写？
二、文本探究
5．朗读第1至3段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这一部分在全文中的作用是什么？
【交流点拨】①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
②可以免念《诗经》之类难懂的书；
③可以钓虾、放牛，体验乡间生活的无穷乐趣。
这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事做铺垫。
6．自读第4至9段，概括出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。
【交流点拨】心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的
一、情景导入
上节课，我们重点熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织材料的。这节课我们主要来学习文中的心理描写。
二、温故知新
这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。
迫切心情，为下文写看社戏的乐趣做铺垫。
7．看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？
【交流点拨】看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲怕外祖母担心不准“我”和别人一同去等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去看社戏。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。
8．社戏好看吗？从哪些句子可以看出来？
【交流点拨】不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”“我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂”“骂着老旦”。
9．你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？
【交流点拨】“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情，“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心，“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“品德败坏、遭人唾弃”的意义，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
三、文本探究
通读4-9段体会表现“我”心情变化的词句，并说说这样写的好处。并学习文中的心理描写。
四、课堂小结
这节课我们主要主要来学习文中的心理描写，希望大家在作文中可以仿写作者的这种写法。
板书设计：
教师反思：
