Unit 2 It’s a circle 第一课时教学设计

Unit2 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词circle, dot, line, square。
2. 句型：能用 “What’s this/that?” “It’s a...” 指认图形名称，并能够在实际情景中灵活运用；能用“How many... are there?”谈论图形的数量。21·世纪*教育网
（二）应用目标
1. 能听懂、会说A部分的对话。
2. 能指认图形名称。
3. 能与他人谈论图形的数量。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词circle, dot, line, squre；能用“What’s this/that
?” “It’s a...”指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。
2. 难点：单词“square”中字母“q”的发音比较难读准。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
Greetings
Tt: Good morning/Good afternoon. How are you?
Ss: Good morning/Good afternoon. I’m fine, thanks.21教育网
2. Sing the song Greetings
教师可以请几个富有表现力的学生到讲台上带领同学们做动作表演，既可起到示范的作用，又可使课堂气氛更热烈些。 2·1·c·n·j·y
Step 2 新课呈现(Presentation)
New words
教师出示一个圆形：
T: Guess, what is this?
（预测：学生没有学过圆形的单词，但是他们会根据自己的所学和猜想说出:“It’s an apple.” “It’s a sun.”等句子，教师应给予鼓励。）www-2-1-cnjy-com
T: It’s a circle.
将单词板书到黑板上，教给学生正确的发音。
教师依次出示一个正方形、一条直线、一个点的图片：
square line dot
继续用已学句型引出新单词：
T: What’s that/this? It’s a square/line/dot.
（3）词汇操练。
①利用录音的地道发音带读。
（预测：难点为“square”的发音，学生极易将字母“q”发音为/k/。教师在示范时，一定要强调“q”的发音为/g/。）21cnjy.com
②埋地雷。
教师先给出一个单词，如“line”，告诉学生这个单词下“埋”了“地雷”，然后拿着各种形状的图片提问“What’s this?”。学生回答“It’s a...”。当教师提问到“line”的图片时，全体学生都要闭上嘴巴，谁出声了，就踩到了“地雷”。
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
（1）Listen and count.
不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了哪些单词和句子？
（2）Listen and repeat.
听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
（3）Read and act.
出示没有文字的课文插图，引导学生看图说话和表演。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. Listen and draw
教师发出指令：“Draw a line/dot/circle/square.”，学生根据教师的指令分别在四张纸上画画。21世纪教育网
2. Listen and show
教师发出指令：Show me your line/dot/circle/square.”，学生快速地举起图片并重复句子“It’s a line/dot/circle/square.”。21·cn·jy·com
3. Draw and say
教师出示一张图片给学生看：
T: How many circles are there?
Ss: Two.
T: Yes, there are two circles.
T: How many squares are there?
Ss: One.
T: Good. There is one square.
（教师此处有意识地向学生输入完整的回答方式：“There are two circles.”，让学生感知这个新句型，为下面的教学做铺垫。）www.21-cn-jy.com
Step 4 趣味表演(Act and play)
Pair work：学生两人一组，根据课文内容表演或改编对话。
S1: What’s that?
S2 : It’s a circle.
S1: What’s that?
S2: It’s a line.
S2: How many circles/lines are there?
S1: Two circles/Four lines,
S2: It’s a bike.
（预测：学生对知识的掌握程度不一，教师可以允许学生根据自己的实际情况选择任务。部分学生可以仅限于表演课文内容，部分学生可以自创情境，自编对话，然后表演。）【21·世纪·教育·网】
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听与读：听录音，朗读课文。
2. 指一指：在家里用英语指认物品的形状给父母听。
3. 演一演：表演课文或者自编对话进行表演。