Unit 3 Look at that elephant 第二课时教学设计

Unit3 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词funny, mouse, small, strong, right。
2. 句型：能运用“I’m...”句型表演并介绍自己所扮演的动物；能听懂、认读、理解句子“Is that right?”。21cnjy.com
（二）应用目标
1. 能在游戏情境中向他人介绍自己扮演的动物及其特征。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能表演或改编D部分的小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用“I’m a...” “I’m...”句型向他人介绍自己扮演的动物。
2. 难点：能理解“Is that right?”。
三、教学准备
学生的画画作品（上节课的家庭作业）、教学音频、教学视频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision
（1）Listen, point and say. 同桌两人为一组，一人说书上B 部分的词组，另一人在书上找，并用手指去指，要求快而准。21·cn·jy·com
（2）学生四人为一组，相互展示自己的家庭作业，并用英语进行介绍。然后各组推选一名同学上台展示。
例如：This is a fat pig.
Look at this tiger. It’s funny.
（3）Look and guess. 教师给学生看动物图片的反面，让学生根据形状猜一猜这是什么动物。提醒学生使用完整的句子。www.21-cn-jy.com
（教师应注意激发学生的想象，允许并鼓励学生用不同的形容词来描述动物。）
例如：S1: It’s a small rabbit.
S2: It’s a funny rabbit.
S3: It’s a beautiful rabbit.
Step 2 游戏演练(Let’s act)
动物狂欢节：以课文C部分为内容进行游戏。
1. Listen and repeat.跟读C部分内容，了解游戏规则。
2. 全班分成四个大组进行动物狂欢节的活动，大组内的同学尽量扮演不同的动物，然后分别上台表演和展示，看看哪个大组的表演最有个性。
例如：I’m a duck. I’m beautiful.
I’m an elephant. I’m strong.
I’m a pig. I’m lazy.
Step 3 趣味阅读(Let’s read)
1. Read and guess
学生自己阅读短文，根据上下文猜测“ Is that right?”的意思。根据图片猜测“lazy”的意思。教师适时给予解答，并教授新单词和句子的读音。
Teaching Tips :
教师应注意培养学生根据上下文或借助图片猜测新单词的能力。
2. Listen and repeat
3. Act out表演故事
在表演故事的基础上，教师可鼓励学生改编故事。
例如：S1: What’s this?
S2: It’s a pig. Is that right?
S1: Yes, it is.
S2: It’s a fat pig.
Step 4趣味游戏(Games)
1. 悄悄话：教师对每行第一名学生说一句悄悄话，如：“I’m a tiger. I’m strong.”。每组的第一个学生又依次向身后的第二名学生轻轻传达这句话。最后一个学生快速跑上讲台根据听到的句子进行表演。21世纪教育网
2. 快乐传真：6个学生为一组，背朝讲台站成一竖排。教师拍第一个学生肩膀，提示他转过身来，给他看一个词组，这个学生再拍第二个学生的肩膀，提示他转过身来，并通过肢体动作和神态将词组表演给他看，依次类推，最后一个学生要根据第五个学生的动作和神态猜出教师所给的词组。21教育网
3. Chant接龙：每人表演一种动物，并进行chant接龙。
例如：S1: Dog, dog, I’m a dog. Small, small, I’m small.2·1·c·n·j·y
S2: Hen, hen, I’m a hen. Beautiful, beautiful, I’m beautiful.
S3: Tiger, tiger, I’m a tiger. Strong, strong, I’m strong.【21·世纪·教育·网】
S4: Monkey, monkey, I’m a monkey. Funny, funny, I’m funny.
Step 5 作业布置(Homework)
1. 朗读课文。
2. 画画说说：画出你理想中的动物园，并向你的好朋友或者家人介绍动物园里的各种动物。