Unit 4 These are flowers 第一课时教学设计

Unit4 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、 会说、认读新单词 tree, grass, sheep, egg, bird, these, those, children；能听懂、会说新单词outing。
2. 句型：能用“What are those?” “ Those are …”与“ These are...”辨别事物。
（二）应用目标
1. 能指认动植物单词。
2. 能区分单词“these”和“those”。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词flower；能听懂、会说、认读新单词 tree, grass, sheep, egg, bird, these, those, children；能听懂、会说新单词outing，并能运用“ What are those?”询问事物，及用“Those are...”对该询问做出回答，与 “ These are...” 一起辨别事物。21世纪教育网
2. 难点：区分“these”和“those”。
三、教学准备
用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Let’s chant
3. Revision: Talk about the pictures
教师用课件或照片呈现一张户外风景图，学生自由讨论图片的内容，旨在复习学过的单词和句型，为导入新授部分的生词和句型做铺垫。
例如：S1: What’s this?
S2: This is...
S1: What’s that?
S2: That is...
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words
引出“outing”这个单词，能够引出本课话题。
出示课件解释“outing”的有关含义与用法。
（1）bird
引出“ bird”这个单词，能够引出名词的复数句型。 '
出示课件解释“bird”的复数形式。

bird birds
T: What’s this?
Ss: It’s a bird.
T: What are these?
T & Ss: These are birds.
T: How about these birds?
T & Ss: They are beautiful.
引导学生适当拓展，操练单词“birds”。
T: What colour are these birds?
Ss: They are green.
（2）flower, tree, egg
鼓励学生开展想象，为郊游的画面增添事物。课件上依次出示单词的复数形式。
T: What are these?
T & Ss: These are flowers.

T: What are those?
T & Ss: Those are eggs/trees.
引导学生适当拓展，操练单词“flowers”。
T: How about these flowers?
Ss: They are beautiful.
（3）sheep, grass
引出名词的特殊复数形式。

sheep sheep21·cn·jy·com
T: What’s this?
Ss: It’s a sheep.
T: What are these?
T & Ss: These are sheep.
（4）词汇操练。
①游戏：拍手。
先将学生分组，然后学生和教师一起,一边拍手一边说单词，教师突然停下来时，如果哪一组的学生同时停下来就可以加分（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）。www.21-cn-jy.com
（预测：难点为“-s”的发音。对于“-s”的发音，教师一定要强调。）
②活动：每幅图配上句子，板书单词和句子。
例如：These are flowers.
These are birds.
These are sheep.
Those are eggs.
Those are trees.
（预测：要让学生能够自由地用“These are…”和“Those are...”来辨别事物。）
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：Listen and count.
不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到孩子们开展了什么活动？他们看到了些什么？
第二步：Listen and find.
打开书，听音。画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。
第三步：Listen and point.
听音，指出所听到的图片。
第四步：Listen and repeat.
听音，跟读。注意“these”与“those”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、感叹的语气。 21教育网
第五步：Read.
师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又准又快。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. 2-4人为一组，介绍自己周围的事物。
2. 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
例如：优异的学生，自己边描述边动手补充户外活动的风景图；稍微有困难的学生，在教师的指导下，完成所学单词的户外活动风景图。21cnjy.com
Step 4 趣味表演(Act and play)
情境：春意盎然，班上组织到岳麓山春游。大家兴髙采烈地谈论着山上的景色。
学生5-6人为一组，上台进行角色表演。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听。
2. 分组准备课文B部分的动物头饰。