Unit 5 I like noodles 第二课时教学设计

Unit5 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词can；能听懂、会说新单词dance, sing。
2. 句型：能熟练运用“I like...”表达个人的喜好；能理解并运用句子“Sing and dance”；能理解“Can I have some?” “You can have my biscuits.”。
（二）应用目标
1. 能创设2-3种情境，用正确的形式表达自己的喜好。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给视频中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：学生在实际生活中能熟练运用“I like....”表达个人的喜好。
2. 难点：能简单区分中西方不同的食品及饮食习惯。
三、教学准备
单词卡片、卡通头饰、教学音频、教学视频等。
教学过程
Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision: Apple and pear苹果和梨
在黑板上画好苹果和梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子)。让学生跟读所学单词，当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说“Oh, I have no eyes. I can’t see now. Who can tell me where the dumplings are? I am hungry!”请学生帮忙，找出正确的单词，以考查学生的认读能力。21cnjy.com
Step 2游戏演练(Let’s act)
1. 教师出示食品图片，进行对话操练，比一比谁说的句子多。
例如：
T: What do you like?
S1: I like noodles.
T: What do you like?
S1: I like rice.
T: What do you like?
S1: I like milk.
（注意帮助学生区分食品单词的单复数形式。）
2. 师生共同朗读、表演C部分。
Step 3趣味阅读(Let’s read)
1. 教师拿出Dino的头饰，展示米饭和饼干的图片，让学生扮演 Dino，并猜猜它喜欢的是什么，不喜欢的是什么。教师与学生互动谈论话题。
例如：
T: What do you like?
S1, 2: I like...
T: What don’t you like?
S3, 4: I don’t like…
2. 播放D部分视频，学生在视频中寻找答案
3. 师生分角色朗读D部分
Step 4趣味游戏(Games)
1. 游戏一：游戏教师给每位学生准备一个头饰，每个头饰上有一个单词，能迅速组成一句话并大声朗读出来的学生获胜。 21世纪教育网
例如：S1是like，S2是don’t，S3是rice, S4是I, S4, S2, S1, S3组合在一起就是“I don’ t like rice.”。 21教育网
2. 游戏二：Rhythm game说说唱唱
将全班分为两大组，每轮游戏两人为一小组参与，随着节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏 最后站立者少的小组为胜。
T: What do you like?
S1, 2: I like…
T: What do you like?
S3, 4: I like...
Step 5作业布置(Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听。
2. 说说画画。将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用“I like/don’t like....”造句。