Unit 7 Whose is this? 第一课时教学设计

Unit7 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone。
2. 句型：能用“Whose is this?”询问物品的所有者；能用“Is this your...?”提出疑问并做出正确的回答。21教育网
（二）应用目标
1. 指认生活用品。
2. 提出疑问并回答。
3. 能听懂、会说A部分的对话。.
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone，并能用“Whose is this?”询问物品所有者。21·cn·jy·com
2. 难点：正确使用并区分“you”和“your”，“Anne”和“Anne’s”。
三、教学准备
用于复习单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Listen and do the actions 兔子舞
（预测：在用兔子舞活跃气氛、激发学生学习兴趣的同时，尽量引导学生边做边大声地说出歌词。）
Left left right right go turn around go go go.
Left right left left right right.
Left left right right go go go.
Left left right right go turn around go go go.
3. Revision
Play a game: Find the bag 找背包。
教师利用多媒体展示一幅迷宫图，请学生们找出拿到背包的路线，使用turn left, turn right, go等单词和词组。www.21-cn-jy.com
T: Look! A bag. Can you find the bag?
Step 2 新课呈现(Presentation)
New words and sentences
（1）感知新句型
游戏结束之后，教师提出疑问，这是谁的包？包里面有什么？激发学生的好奇心，并为下一步的单词学习做准备。2·1·c·n·j·y
T: Whose bag is this? Maybe it’s Linda’s. Maybe its Anne’s. What’s in the bag? Now, let’s open it and see.【21·世纪·教育·网】
教师呈现图片“bag”，并在图片反面写上“Jane’s” .
①引出“bag”这个单词，能够起到承上启下的作用。“bag”已经在三年级学过，要求学生能够听、说和认读这个单词。21·世纪*教育网
T: What’s it? （将句子与单词联系起来学习。）
Ss: It’s a bag.
T: Whose is this?
Ss: It’s Jane’s.
②让学生大声朗读“bag”这个单词，告诉学生当声音够大时，包将会被打开。接下来则出示其他的单词卡片。21cnjy.com
（3）呈现围巾、帽子及钥匙的图片并在图片反面写上：‘‘Peter’s” “Anne’s” “ Linda’s”2-1-c-n-j-y
①教师板书：scarf, hat, key。
T: There is a scarf, a hat and a key.
②教师带读单词。
③Play a game：Golden fingers.（教师伸出几根手指学生就读几遍单词，读对了则可以继续查看包中的物品。）21*cnjy*com
④将单词卡片反过来，让学生看到上面的人名。
T: Look at the scarf. Whose is this? Oh, it’s Peter’s scarf. Whose hat is this? It’s Anne’s.【21cnj*y.co*m】
Whose key is this? It’s Linda’s.（强调“’s” 的存在，可在读 “Peter’s” “Anne’s” “Linda’s” 时语速变慢，并且重读“s”。）【21教育名师】
⑤区别“ Peter” “ Peter’s”的用法。
教师走到学生面前，指着一位学生：“This is Peter.”指着他的笔：“This is Peter’s pen.”。给出三组这样的例句，让学生自己造句。【21教育】
（4）学习单词“ wallet” “ mobile phone”。
①呈现钱包及手机的图片，并在图片反面写上“Jane’s”。 教师板书“wallet”“mobile phone?21*教*育*名*师
②教师带读单词。
③小组朗读，分男女生读。
④Play a game：High and low.（教师读高声，学生读低声；教师读低声，学生读高声。）21-cnjy*com
⑤拿着钱包卡片问学生：“Whose is this? Is this your wallet?” 导入“Is this your ...?”的句型，并帮助学生进行回答。21世纪教育网
⑥将单词卡片反过来，让学生看到上面的人名，并说出句子“It’s Jane’s wallet and mobile phone.”。
（5）词汇句型操练。
记忆力大比拼：想一想，这些物品分别是谁的呢?
Whose is this?

Peter’s Anne’s Linda’s Jane’s Jane’s
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
（1）Listen and watch.
不打开书，听音。观看视频，了解课文的大概内容。
（2）Listen and say.
说说自己记住了哪些句子。
（3）Listen and say.
打开书，听音。回答问题：李老师捡到了什么？是谁的钱包？是玲玲的吗？
（4）Listen and repeat.
听音、跟读。提醒学生模仿语音、语调，引导学生正确地模仿。
Read and act.
创设情境让学生将课文中的内容表演出来。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. Let’s chant
教师将所学单词串成歌谣。
Bag, bag, it’s Jane’s bag.
Scarf, scarf, it’s Peter’s scarf.
Hat, hat, it’s Anne’s hat.
Key, key, it’s Linda’s key.
Wallet, wallet, it’s Jane’s wallet.
Mobile phone, mobile phone, it’s Jane’s mobile phone.www-2-1-cnjy-com
2. Group work
根据教师的提示，学生分组自编歌谣。
Book, book, it’s my book.
Pen, pen, it’s, your pen.
Pencil, pencil, it’s Tiantian’s pencil.
...
Step 4角色表演(Act and play)
教师收集一些学生的物品，在讲台上布置一个失物招领处，同时请两至四名同学上台当工作人员。
S1: Whose is this?
S2: It’s Dongdong’s pen.
S3: Whose is this? Is this your ruler?
S4: No, it isn’t.
S5: It’s Mingming’s ruler.
S6: Whose is this? Is this your book?
S7: Yes, it is.
Step 5 作业布置(Homework)
1. 读新单词。
2. 听录音、读课文，表演对话。
3. 指认家中的生活物品，说说是谁的。