2018部编版八年级语文下册期末复习精编习题：14应有格物致知精神(含2017中考真题＋模拟有解析）

14　应有格物致知精神
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.朱熹(xǐ)　　肇(zhào)　　彷徨(páng huáng)
B.儒家(rú) 诚意(chéng) 袖手旁观(xìu)
C.遵照(zhūn) 毅力(yì) 不知所措(cuò)
D.华裔(yì) 接触(chù) 埋没(mái)
2.下列词语中有错别字的一组是(　　)
A.实地探察　　　不言而喻　　　缅怀
B.情系中华 毫无选择 修身
C.不知所措 一番风顺 模式
D.格物致知 实验精神 盲目
3.下列句子加点的词语运用正确的一项是(　　)
A.为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。
B.中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验。
C.因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
D.经验告诉我们,这种观点是不适应于现在的世界的。
4.用适当的关联词语填空。
(1)(　　)传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是(　　)传统教育的目的并(　　)寻求新知识,(　　)适应一个固定的社会制度。2·1·c·n·j·y
(2)实验的过程(　　)消极的观察,(　　)积极的探测。
(3)我觉得真正的格物致知精神,(　　)研究学术不可缺少,(　　)对应付今天的世界环境也是不可少的。21·世纪*教育网
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　)
A.实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
B.这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。www-2-1-cnjy-com
C.有一天,王阳明要依照“大学”的指示,先从“格物”做起。
D.所以经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。
6.阅读下面的文字,完成后面的问题。
①但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。21*教*育*名*师
②大家都知道明朝的大哲学家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天,王阳明要依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。
……
③我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。21教育网
(1)第③段中的“实验的精神”,指的是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
(2)“王阳明‘格’院子里的竹子”,他的错误是什么?作者用这个例子是为了证明什么?
(3)格物致知的真正意义是什么?
(4)下面句子中加点的词语能不能删掉?为什么?
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。
7. (2017广东广州白云区初中毕业班综合测试)阅读下面的文字,完成后面的问题。
一念3 000里
毕淑敏
写下个“念”字,盯着细细看一会儿。
念,由“心”和“今”组成,顾名思义是“心中当下的想法”。
我们常说“生出一个念头”,可见这个“念”是个活物,像个婴儿,有头有脑。既然有首,接下来就会有身子和腿。而且这一切既然能诞生,想来有个母体。有生便有死,念头可以发芽也可以灭失。
那么人的一天,会有多少个念头生出呢?要回答这个问题,先要搞清念头的周期。换句话说,就是大致算出一个念头能存活多长时间。【21·世纪·教育·网】
“念”来自法显和尚从印度带回国的《摩诃僧律》。第17卷中说:“一刹那者为一念,二十念为一瞬,二十瞬为一弹指,二十弹指为一罗预,二十罗预为一须臾,一日一夜有三十须臾。”
有点乱是不是?那直接记住结论吧——1个念头的具体时间长度为0.018秒。
念头比闪电还快!它起于精微,源自无明,产生之后见风就长,跨越天地时空,纵横驰骋,风驰电掣。念头可分好坏。它一动,就有倾向发生。要么是善,要么是恶,要么善恶夹杂。你纵有万千念头,也逃不脱这窠臼。www.21-cn-jy.com
既然念头一动,只用0.018秒。一天之内,除去睡觉的8小时,还有16个小时,合960分钟。换算为57 600秒。除以0.018,得出的念头数……吓死人!是3 200 000。也就是说,我的脑海中每天有300多万个念头闪过,泡沫般无常。
念头组成了命运。所有人的生活,无不源自这经纬复杂繁多变幻的念头。念头生生不息,我们奔波不已。念头衍生出五光十色的世界,一旦念头止息,生命也就终结。从这个意义上说,念头是组成我们生命质量的金色颗粒。
念头交织,故“一念三千”。
因喜欢这说法,有时会向友人结结巴巴学说一番。某朋友听后若有所思道,哦哦,一念三千里。
我说,没有“里”,一念三千。
他说,念头和念头之间的差异,只怕是3 000里之遥,也打不住的。
念头如果有颜色,可不得了。有吉祥的红色,有土豪的金色,有杀戮的猩黑,有春意的绿蓝……每个人的内心如同最斑斓的调色盘。
念头如果有重量,有重达千钧的,有轻如鸿毛的,有不轻不重但黏腻难缠的,有随生随灭云淡风轻的……每个人的内心,如同翻滚着一锅关东煮。
念头如果有年龄,有从一而终贯穿几十年甚至整整一生的,有速生速灭秋水无痕的,有历久弥坚的,有余音袅袅的,有稍纵即逝永无再现的,有忠贞不渝化成木乃伊也坚守初衷的。
念头如光。0.018秒之间,纵横3 000里,这是什么速度?一秒钟跑165 000里,合8万多公里,可绕地球2圈多。如果以北京为圆心,3 000里到哪儿了?按照直线距离,以北京为中心,南可至广州,北可抵哈尔滨,西快抵乌鲁木齐,向东就出国游了太平洋。
心的容量如此之大,运转如此迅捷,名目如此繁多,善恶如此纷杂,到了令人惊悚的地步。
我热衷于看电视中的法制节目,尤其爱看抓住罪犯后的审讯过程,屏气凝神。先生纳闷,说你是在研究他们的长相吗?
我说,虽说相由心生,但罪犯常常十分年轻,年轮之刀尚未完成对面貌的雕琢,有些颜面,未脱天真混沌之相。
先生说,那你看的是什么?
我答,我在听他们供述犯罪时的想法。
某些供述,难以置信的简单。为什么要杀人?回答,并没有想把他打死,只想教训一下,谁知,人就死了。
谈到投毒,会说,只是开个玩笑。
肇事逃逸,致使原本可以救助的伤者命丧黄泉,司机解释,因为害怕。
将相识多年的恋人杀死,凶手抽噎,太爱了……
凡此种种,我以前多半认为罪犯避重就轻,借故推托,搪塞说谎……这情形当然是有的,不过,当我懂得些心理学知识并加以仔细观察之后,却发现很多竟是真话。更有当初穷凶极恶的魔鬼,会一脸错愕哆哆嗦嗦地说,脑海中一片空白,完全不知怎么想的。21*cnjy*com
一念3 000里。
一个念头所导致的结果,或许并不是在那个念头萌生之初,就可以准确预判完整的。念头念头,只顾“头”,不顾尾,锋利无比。这世界上的事情,本不应太快。太快了,就有灾难尾随其后的可能。
念头是如何产生的,并不十分清楚,它具有我们所不知晓的某些黑暗性质。陌生的力量所产生的念头,可以指挥我们的行动,这的确是不可掉以轻心的危险问题。
也有很多念头充满善良和光亮。有人会说,善念涌起,我是不是应该马上按照好念头去行事呢?晚了会不会后悔?
这世界上有些好事情,或许需要0.018秒的时间去决定和完成。但绝大多数的好事情,不会毫无征兆,冷不防显身,之后泥牛入海永不复见,有点妖术的味道。尽管如此,也不能铁口断言好事就不会在0.018秒中埋藏。只是,这概率有多少呢?作为普通人,遇到这般机遇的可能性又有多少呢?我觉得极小概率的事情,和普通人相距遥远。总爱极端化的人,骨子里多是高度自恋叠加目空一切。
一个念头和一个念头之间,可能一在天堂一在地狱,好骑手应能驾驭选择。让念头刹车转弯,让念头褪色重染,让念头从容消遁,让念头春风又生。好的念头,如一个浮力优等的筏,在脑海中辗转腾挪无惧风浪。它的生命力当千万亿倍于0.018秒,直到我们按照它的指引,做出后续美好的行动。把好念头变成好行动,让好念头层出不穷落地开花,乃是人生要务。
(原载《北京文学》2017年第6期,有删节)
(1)由“念”的偏旁部首以及“生出一个念头”的口语,作者联想到“念”的哪些特点?请用自己的话简要概括。
(2)请分别概括“一念三千”和“一念3 000里”的不同内涵。
(3)文中画波浪线的三个自然段,为什么用“如果有”这种方式起头?请简要分析。
(4)下面的语句运用了什么描写手法?表现了罪犯的什么心理?有何作用?请联系上下文简要说明。
更有当初穷凶极恶的魔鬼,会一脸错愕哆哆嗦嗦地说,脑海中一片空白,完全不知怎么想的。
(5)对于“善念涌起,我是不是马上按照好念头去行事”,作者的观点究竟是怎样的?你认为呢?请简述理由。21·cn·jy·com
8.(2017山东青岛中考)综合性学习。
阅读下列材料,做一些思考。
材料一　北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布:很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的,很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难,严重的已经发展成为阅读障碍,阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难,也会影响到其他学科的学习。【21教育名师】
材料二　随着音像制品的迅速普及,“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明,相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理,逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣,对图像的过分摄入,导致了语言表达能力的大幅下降,不少青少年反映说:“很多时候,心里明明知道怎么说,但就是说不出来。”【21教育】
(1)以上两则材料反映了一个什么现象?造成这一现象的主要原因是什么?
(2)该针对这一问题提出合理的建议。
答案解析
1.D　解析 A项,“熹”应读“xī”, B项,“袖”应读“xiù”;C项,“遵”应读“zūn”。
2.C　解析 “一番风顺”中的“番”应为“帆”。
3.C　解析 A项,“发明”应改为“发现”,因为学术的进展靠“发现”;B项,“歧视”应改为“轻视”,因为歧视含贬义;D项,“适应”应改为“适用”,因为一般指人“适应”。21cnjy.com
4.(1)但是　因为　不是　而是　(2)不是　而是　(3)不但　而且
5.D　解析 A项,分号改为顿号。B项,“第一”和“第二”之间用分号。C项,“大学”是一部书,所以应加书名号。21-cnjy*com
6.(1)怀疑求真的态度,靠实践来发现事物真相的态度。
(2)把探索外界误认为探讨自己。证明儒家“格物”的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
(3)寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
(4)不能删掉。因为传统的中国教育不是不重视“格物和致知”,而是埋没了“格物和致知”的真正意义,如果去掉了“真正的”,表达就不准确,就没有说服力。【21cnj*y.co*m】
7.(1)来自心中,出于当下,是活动的生命,有渊源,也会消失。
(2)一念三千,指念头交织,组成了人们的生活、命运和万千世界。一念3 000里,指一个念头和一个念头之间,差异非常大。
(3)念头本没有颜色、重量和年龄,用“如果有”这种假设的方式,发挥想象,赋予念头各种不同的颜色、重量和年龄,从而生动地表现了念头的繁多变幻,不同念头对比鲜明。2-1-c-n-j-y
(4)神态描写和语言描写,表现了罪犯事后的惊讶、恐惧、惶惑,说明他们的供述多是真话,也表明了犯罪念头的后果,或许是开始难以准确预判完整的。
(5)作者一方面认为大多数好事,不是一念之间决定的,但同时也希望让好的念头变成好的行动。
①我认为,既有善念,就要及时按照善念的指引行事,这样才能培育更多的善念,抵制恶念的产生。②我认为,善念未必有善果,有好的念头,还需要考虑行事的方式,否则很可能好心做了坏事。
8.(1)①学生的语言表达和阅读能力下降。
②造成这一现象的主要原因:一是学生阅读量少;二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。
(2)建议:学校加强对学生阅读的引导,引导学生更多地阅读文学作品,开展丰富多彩的读书活动。如举行阅读竞赛、开展午间阅读、举办阅读手抄报等。21世纪教育网