课件32张PPT。夹竹桃苏教版 六年级 语文 下册 夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。 认识新朋友教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。
2．理解课文重点句子的意思。
3.欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。 榆熏凄榆树熏陶凄凉yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎoézhà我能行玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花
奉陪 榆叶梅 江西腊 海棠
花团锦簇 菊花 飞蛾 乍起
zān xìng cēn cī jǐn é zhàfèng yú là táng 同学们自由读课文，想一想回答问题。 交流: 是什么原因令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告诉老师。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 同学们自由读课文，想想回答问题。 读了这句话你有什么问题要提吗？ 同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的韧性呢？ 课文的第四自然段是直接描述夹竹桃韧性的。 1、细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天 院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。）从春天（一直到秋天），从迎春花（一直到玉簪花和菊花），（无不奉陪。）
当堂检测：
1.在和煦的（ ）里，在盛夏的（ ）里，在深秋的（）里，看不出有什么( )的时候，也看不出有什么（ ）的时候，无日不（ ）。 课外拓展从前，在一个小村子里，生活着三十多户人家，其中有一户姓林的人家，只有一个老奶奶。一天，林奶奶上山捡柴，突然发现在草丛里躺着一个女婴，抱起来一看，这个女婴瘦小的额头上有一个像竹叶一样的形状，便把这个女婴叫作“夹竹”，带她回了家。
林奶奶精心照顾着夹竹，夹竹在林奶奶的怀抱中渐渐长大了。她对林奶奶奶就像对待自己的奶奶一样亲，经常替林奶奶做一些力所能及的事。林奶奶也像对待自己孙女一样地爱她。
一天，夹竹去山上采蘑菇。正当她采得起劲的时候，看到一条蛇悄悄地向一只熟睡的小白兔逼近，连忙放下篮子，举起一块石头，对准蛇的头部狠狠地砸去，蛇死了，小白兔也被惊醒了，它感激地看了夹竹一眼，然后跑开了。夹竹提起篮子，慢慢地往家中走去。
第二天，夹竹又去山中采蘑菇，她又看见了那只小白兔。突然，白兔摇身一变，变成了一个头戴花环的小女孩。小女孩走近夹竹，牵着她的手说：“谢谢您救了我，我是森林之王的女儿，我父王的仇人想对我下毒手，幸亏你救了我。现在，父王要答谢你，给你一样东西。”说完对着地面一指，便见地面出现了一个洞口，一排长长的楼梯直通底下。“你可以进去了。”小女孩眨着大眼睛说。夹竹摸索着走了下去，终于到了底。“啊。。。。。。”夹竹张大了嘴，展现在她眼前的是一个金碧辉煌的宫殿，在中央的宝座上坐着一个留着胡子、不苟言笑的男人，看起来很威严。男人开口说话了：“你救了我的女儿，我要送你一样东西。”他拿出一个水晶球：“这个可以预知天气，你拿着吧。”夹竹伸手接过水晶球。“但是，你不能把这件事告诉别人，否则会发生可怕的事。”男人警告夹竹。夹竹点点头。“呼地一声，夹竹又回到了地面上，那个洞也不见了。
夹竹把水晶球带回家里，刚坐下，球里便浮现出明天村子遭到洪水袭击的画面。夹竹倒吸了一口气，连忙让信任她的林奶奶整理行李，并跑到村长那儿通报。村长不屑地说：“洪水？你这个小陔怎么胡说八道骗起人来？” “我。。。。。。“夹竹欲言又止，她想到了森林之王的警告，但如果不说，那结果更难想象了。”不行，我得帮助他们。“她马上取来水晶球，把事情的来龙去脉都说了出来。她刚说完，便倒在地上停止了呼吸。”天啊，我做了什么？“村长流下了泪，他连忙召集所有村民离开村子。路途中，他一直背着夹竹，安慰林奶奶，不知为什么，夹竹浑身散发着清香，让村民们消除了疲劳，到了一片远离村子的空地。第二天，村长看到远处的山上，一大片水淹没了原来的村庄。。。。。。
没过几天，林奶奶也因思念夹竹去世了。村庄含着泪决定将夹竹和林奶奶埋葬。他拿起水晶球说：“是我们害了夹竹，夹竹是为我们而死的。我们没有理由再用夹竹的东西了。”于是，把水晶球也一起放进了墓中。因为林奶奶和夹竹密不可分，她俩便埋在了一起。。。。。。
不久，在埋葬夹竹、水晶球和林奶奶的地方，长出了一大片树。又过了不久，树又开出了花，那花的样子，有些像桃花，但又不是桃花。村长就把它们叫作“夹竹桃”
从此，夹竹桃就静静地开在人间，因为它身上有毒，所以行人只能远远地欣赏着她的美，却不能靠近。它就像夹竹一样在告诫人们这儿危险，请快离开。2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。 1.熟读课文，练习背诵课文第四段。 课外作业再见!【教学设计】_《夹竹桃》
教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。 2．理解课文重点句子的意思。 3．欣赏夹竹桃的可贵韧性，体味作者对夹竹桃的喜爱之情，培养审美情趣。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天这节课,老师给大家带来了一种很美丽的植物,请看大屏幕.仔细观察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发现.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花,板:桃) 2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.如果请你就这两个方面的特征，试着给它取个名字的话，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃连理等） 3、这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱，人们根据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字——夹竹桃。（板：夹） 4、想不想和这美丽的夹竹桃做“零距离”的接触呢？这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界吧！ 二、自读课文： 轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词，并用文中的一句话来告诉老师，是什么原因令作者爱上夹竹桃的？ 三、检查自学 1、读准下列字音: 玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶 梅 江西 腊海棠 花团锦簇 菊花飞 蛾 乍起 2、交流: 是什么原因令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告诉老师。 3、生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。” 4、指读，齐读。 5、读了这句话你有什么问题要提吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。 四、品读课文： （一）韧性 1、课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。 2、交流 第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。” （默默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。） 该怎样读好这句话呢？练读，指名读。 指导朗读后齐读。（“悄悄地一声不响”要读得轻柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。） 第二句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。” 从这句话里又能体会到什么呢？（生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。） “无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加强烈，更能体现夹竹桃可贵的韧性。） 不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。多么顽强的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚强）各自练读，男女生分读。 师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃——（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃——（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃——（迎风吐艳）。 第三句：“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？ “无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。） 指读，齐读。 练习用“无……不……”和“无不”分别说个句子。 小结过渡：夹竹桃的花期真长呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？ 第四句：“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？” 能不用问号换种说法吗？哪种效果好？一起读。 3、夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，的确显得非常可贵。（板：可贵）文中哪一小节写了院子里的花？（生：第三小节） 同学们有没有注意第四自然段开头的词语“然而”，用“然而”过渡到夹竹桃，就说明第三自然段写了其他花。 请同学们读读第三自然段，看看写了多少花，有没有写夹竹桃？ （一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。） 课文重点写夹竹桃，那作者为什么要把小院里的花写得这么美呢？是不是离题了？老师让你们看一看院子里的花。（课件展示十四种花）（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。） 4、让我们再读一读这句反问句。 5、细细品味，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：写百花，只为一花。同学们，我们描写一种事物，可以象第四节那样直接描写，也可以像第三节那样衬托描写。 6、对比读。老师看到大家学得这么认真，老师也想参与进来，可以吗？我们一起来对比着读读课文的三四小节，好吗？ 7、师领读：院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。）从春天（一直到秋天），从迎春花（一直到玉簪花和菊花），（无不奉陪。）21教育网
五、当堂检测：
在和煦的（ ）里，在盛夏的（ ）里，在深秋的（ ）里，看不出有什么（ ）的时候，也看不出有什么（ ）的时候，无日不（ ）。 六、总结,设置悬念： 同学们，今天这节课的学习，我们见识了夹竹桃可贵的韧性，读到这你们是不是也喜欢上了这夹竹桃？告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领略夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！ 七、课外拓展： 读一读：季羡林的《夹竹桃的传说》。 八、作业：21cnjy.com
写一写:请你试着描写一种植物，抓住它的特点写具体。（可以是一个小片段） 九、板书： 夹竹桃 韧性 幻想 无不 无……不……21世纪教育网
【评测练习】_《夹竹桃》
一、用“”画去加点字不正确的读音。
留恋(liàn niàn) ? 远渡重洋(zhòng chóng)?
一幅画(fú?fù) ??参(cēn cān)?差(chā?cī)
二、 按季节顺序将下列词语归类。
和煦 清冷 暴雨 桂花 迎春花 凤仙花?
菊花 桃花 杏花 石竹花 海裳 榆叶梅?
丁香 鸡冠花 五色梅 江西腊
春天 ? ?
盛夏
深秋
三、 仿照例句，用加点的词语造句。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
? ? ??
四、根据课文内容填空。
1. 在（ ）?的春风里，在盛夏的（ ）里?，在深秋的（ ）?里，看不出有什么（ ）?，也看不出有什么（ ），无日不?（ ）?。21世纪教育网
2. 我幻想它是地图，它（ ）?。这一堆影子是 （ ）?，那一堆影子是?（ ），中间空白的地方是（ ）?。碰巧有几只小虫子爬过，这就是（ ）?。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就（ ）。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是（ ）。我幻想它是一幅墨竹，我就（ ）这一幅画竟变成活画了。21cnjy.com
五、然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜;在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗?
1、将最后一句改为陈述句。
2、这一节主要写夹竹桃的 。
3、文中“无……不……”和“无不”都是双重否定，起强调的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花开花落来衬托夹竹桃的花期长、韧性可贵。21·cn·jy·com
4、造句
无……不……
无不……
六、发展练习
阅读短文，完成练习。
丁 香
高莽妈妈带我在院中种下几颗丁香树。
丁香树很快就长得超过了我的身尚。我常常站在丁香树前观察它的变化。早春，一张张嫩叶，形状酷似心脏。然后，它的枝头出现了一团团紫色的或白色的云，这是由许许多多小花朵组成的。到了秋季，它接下爲爲的果实。再过不久，寒冬来临了，丁香树却脱掉身上的全部绿装，裸露出干瘦的躯体，让枝丫忍受零下四十余度寒冷的袭击。最初，我担心这娇嫩的小树会被冻死。可是到了翌年早春，它又开始生枝、长叶、开花。在那苦速的时代，我往往感觉不到丁香的芬芳。有时在它的花瓣上反而会发现颗颗晶莹的泪珠，莫非它也尝到了人间的辛酸？
老师说，丁香的花朵有四个小瓣儿。可是俄罗斯小同学们偷偷地告诉我，还有五个瓣儿的。如果发现了五瓣儿的丁香花，就是发现了幸福。这时，可不能让幸福跑掉，要马上把它吃掉。这或许是俄罗斯人的风俗？从他们的风俗里，也不难看出他们对幸福的殷切渴望。那时我们都是孩子，不知道幸福须要去争取。我们男男女女小同学们聚集在一起时，只要发现五瓣的丁香花，就争先恐后地抢着吃。我吃过多少，不得而知了。
有一年盛夏，狂风卷着暴雨，呼啸了两天两夜。我的小丁香树被刮断了。我以为它再也活不了了。妈妈说：“别哭，它会活的！”果然，它敖过了寒冬，到了春天，抽出新条，长出新叶。那年开的花朵中，虽然我也发现了五个瓣儿的，可是不忍心把它呑掉。我想
从文中画出4个错别字，把正确的写在下面。
2. 将句子中加点的词换成另一个词，保持意思不变。
(1) 可是到了翌年早春，它又开始生枝、长叶、开花。( )
(2) 早春，一张张嫩叶，形状，酷似心脏。 （ ）
(3) 在那苦涩的时代，我往往感觉不到丁香的芬芳。 ( )
3. 给文章补上合适的结尾。?
七、读读下面的咏花诗。
1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——杨万里
2. 派规西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——黄巢
3. 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——王安石
4. 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。21教育网
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——毛泽东
5. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——叶绍翁
6黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一一杜甫
