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《连减》习题
你能填一填吗？
算一算，填一填。
2.80、70、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3.83、73、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
三、看图列式。
1.
________________________
2.
________________________
四、解决问题。
1.一共有13人，每4人一个小组。可以分成几个小组？
2.一共有30块板子，每7块可以拼一个图形，可以拼几个图形？
3.一共有15朵花，每4朵花为一束，可以分成几束？
4.有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几个纸箱？
解析与答案
一、【答案】从后往前：21；18；15；12。
【解析】根据每次减少3求解。
二、【答案】32；27；22；17；12；7；2。
【解析】根据每次减少5求解。
2.【答案】60；50；40；30。
【解析】根据每次减少10求解。
3.【答案】63；53；43；33。
【解析】根据每次减少10求解。
1.【答案】17－6－6=5。。
【解析】根据减法的意义直接求解。
2.【答案】11－4－4=3。
【解析】根据减法的意义直接求解。
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24
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人教版数学一年级下册第六单元第八课时
《连减》教案
课题 连减 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：通过创设情境，掌握连减的计算方法，正确进行计算。2.过程与方法：在解决问题的过程中培养学生的思维能力，感受算法的多样性。3.情感态度与价值观：利用连减解决问题，体验数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣与信心。
重点 掌握连减的计算方法，理解算法的多样化。
难点 理解算理，掌握正确的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）数一数。①五个五个地数，从10数到50。 ②两个两个地数，从20数到30。算一算，说一说7+7+7= 9+9+9= 15－2－3= 17－3－6= 师：能说说它们的运算顺序吗？反馈：按照从左到右的顺序。2.导入新课师：超市刚购进一批橘子，这里的售货员们可忙了，他们拿出一些橘子，正准备装袋呢！ 学生独自完成，然后集体交流。学生自由说一说。 通过复习，为后面学习连加奠定基础，明确运算顺序。
讲授新课 1.获取信息课件出示情境图师：你们知道了什么？ 师：问题是什么呢？师：“装满”是什么意思？2.解决问题师：怎样解答这个问题呢？想想用什么方法解决呢？师：说说你们的方法好吗？（1）我用的是画圈的方法，可以9个9个的圈一圈，所以可以装满3袋还剩1个。师：这是一个不错的方法，还有不同的方法吗？（2）我用的是画箭头的方法；（3）也可以用减法解答：28－9－9－9=1。师：真聪明！这都是很不错的方法。你们能结合情境图，说说算式中的数各表示什么意思。师：请小朋友们观察一下，这个算式与上节课的算式有什么不同？师：你能仿照“连加”算式给这个算式起个名字吗？ 师：能说说你是怎样计算的呢？师：说的真清楚，这就是我们今天学习的“连减”。看“28－9－9－9=1”，算式里有三个减号，从总数里连续减去三个数。像这样的连续相减的减法算式就是“连减”。读的时候，也要按从左到右的顺序读出每一部分，我们一起试着读一读好吗？师：读的真好！请大家记住：计算时，要按从左到右的顺序计算。你们喜欢哪一种方法呢？师：利用减法解决问题是简单、方便，但是一定要注意：减去几个9就表示可以装满几袋，等号后面的数表示还剩的数量。3.检验师：解答正确吗？想一想，我们可以用什么方法检验呢？ 反馈：用加法检查一下，3袋可以装27个，加上剩下的1个，正好是28个。师：这个方法真不错，我们一起说出答案好吗？ 学生：有28个橘子，9个装一袋。学生：可以装满几袋。学生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。学生独自思考找方法，然后小组内交流。学生展示并汇报。学生：28是橘子的总个数，三个9表示可以装满3袋，1是剩下的个数。学生自由说一说：算式里有三个减号。学生：连减。 学生：28－9=19，再算19－9=10，最后算10－9=1。学生：28－9－9－9=1，读作：28减9减9，再减9等于1。学生自由说一说。同桌相互交流，然后汇报。学生：可以装满3袋，还剩1个。 出示情境图让学生说说信息与问题，培养学生审题的意识。通过用不同的方法解决问题，感受知识之间的联系，进而拓展了学生思维的灵活性与敏捷性。 利用观察算式的特点，揭示课题，培养学生的观察能力，同时也让学生明确了本节课的学习内容。方法的优化是学习数学最要的思想，让学生说说自己喜欢的方法，可以帮助学生确定解题的方法。利用检验这一环节，培养学生的检查意识，引起学生的注意，检验也是解答问题不可缺少的一环。
课堂练习 1.完成“做一做”。2.如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？3.最多可以分给几个小组？4.六月共有30天，含有几个星期零几天？ 学生独自计算，然后集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 利用各种各样的习题作为巩固练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时培养学生思考问题、解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 连减28-9-9-9=1 答：可以装满3袋，还剩1个。
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连减
人教版 一年级下
导入新知
数一数。
1.五个五个地数，从10数到40。
2.两个两个地数，从20数到30。
20
10
15
20
25
30
35
22
24
26
28
30
40
导入新知
算一算，说一说。
7+7+7= 9+9+9=
15－2－3= 17－3－6=
21
27
10
8
计算顺序：按照从左到右的顺序。
新知讲解
问题是什么？
28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
知道了什么
新知讲解
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
我用的是画圈的方法。
可以装满3袋还剩1个。
我用的是画箭头的方法。
28
-9
-9
-9
19
1
10
新知讲解
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
也可以用减法解答。
（个）
－
－
－
＝
9
9
9
1
28
连减
19
10
读作：28减9减9，再减9等于1。
新知讲解
计算连减时，要按从左到右的顺序计算。
新知讲解
（个）
－
－
－
＝
9
9
9
1
28
28
-9
-9
-9
19
10
1
你们喜欢哪一种方法呢？
装满几袋
还剩的数量
新知讲解
解答正确吗？
28个橘子，9个装一袋，
可以装满几袋？
（个）
+
+
+
＝
9
9
9
1
28
可以用加法检查。3袋
一共是27个，再加上剩下的1个，正好是28个橘子。
检查
巩固提升
用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？
做一做
30－6－6－6－6－6=0
最多可以拼5个。
巩固提升
如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？
18－5－5－5=3
口答：明明能换3个苹果。
巩固提升
每个小组分7个面包。
（个）
－
－
－
＝
最多可以分给几个小组？
口答：最多可以分给3个小组，还剩4个面包。
我做了25个面包。
7
7
7
4
25
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巩固提升
六月共有30天，含有几个星期零几天？
口答：含有4个星期，零2天。
（天）
－
－
－
＝
－
7
7
7
7
30
2
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课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
连减与连加的计算方法相同，都是按照从左到右的顺序计算。
02
解决连减问题，可以用圈一圈，分一分的方法，也可以用连减的方法去解决。检验计算结果，用加法。
谢谢
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